加強聯系,構建家校合一的教育平臺

摘要：家庭教育對學生有重要的影響作用，教師要主動與家長溝通、積極聯系，讓家庭教育有助于學校教育；堅持與家長加強信息交流，讓我們的教育行為得到家長的認可和支持；建立家校聯系的長效機制，在聯系中指導家庭教育的方法，促使家長分擔教育學生的責任。

關鍵詞：家庭教育 信息交流 家校聯系

家庭是學生生活的主要環境，是學生教育中極其重要的影響因素。許多研究表明，家庭教育直接影響孩子在學校的行為及學習成績：當家長對學校感到滿意時，他們的孩子就會遵守學校的規章制度，在學校有良好的表現：反之，學生就會把家長的不滿情緒帶到學校來，不信任教師，甚至拒絕接受教師的任何教育。因此，家庭教育在學生的成長中起著十分重要的作用。

在教育工作中，我們常為某些學生的家庭作業、學習成績、行為習慣等大傷腦筋，常會埋怨家長不負責任，家庭教育缺失。究其原因，其實是我們沒能充分發揮家長這種資源的作用。絕大多數家長都愿意為孩子獲得進步而付出努力，也想了解自己孩子在校情況，只不過是有些家長會因為一些顧慮而怕跟教師溝通。所以，教師與家長的主動溝通十分重要。這是因為學生在家時間超過在校時間，失去家庭教育這個重要因素，失去家長的支持，對我們的教育來說是一大損失——在校教師苦口婆心地說教，而校外的大多數時間則放任自流，那么，我們的教育必將事倍功半。有鑒于此，教師要與家長主動溝通。積極聯系，讓家庭教育有助于學校教育，并能與學校教育攜起手來，形成一種合力，從而達到教育孩子的目的。

那么，怎樣才能使家庭教育成為學校的重要伙伴，共同擔當起教育下一代的歷史使命呢?我認為應從以下幾方面人手。

一、加強信息交流

要讓我們的教育行為得到家長的認可和支持，我們就必須盡早并堅持與家長互通信息，信息交流是家庭教育與學校教育形成合力的紐帶。

在互通信息中，我們能了解學生的家庭情況和個性特點，這有利于我們對癥下藥，因材施教，也有利于我們選擇與家長交流的方式、時機；在互通信息中，我們可讓家長知道學習的目標和課堂管理的程序，家長只有了解了這些，才能很好地和我們配合，督促指導孩子學習；在互通信息中，我們讓家長了解孩子的在校情況，在發現問題時，家長才能配合學校做好孩子的教育工作。有的教師只在學生出了問題時才告知家長，這就容易讓學生和家長產生錯覺：教師聯系家長必定是告狀，因此對教師的聯系產生抵觸情緒，不利于問題的處理：而只有平時與家長積極交流的老師，才能與家長建立良好的關系。目標一致、互相配合的教育能防止學生不良行為的發生，這樣即使有了問題，尋求家長的幫助也會順利。

二、要建立家校聯系的長效機制

我們要將定期和不定期的家校交流活動堅持開展下去，增強家長教育子女的責任感。家校聯系的方式主要有以下幾種：

在開學初以“給家長的一封信”的形式介紹學校、教師、學習的科目、作息時間，以及對學生的要求，并表達學校將與家長經常聯系的意愿，讓家長對這些情況有所了解，使其對配合學校教育子女做好思想準備。

開好定期的家長會十分重要，每學期要開兩次左右，最好以班級為單位，這是因為對學生最了解的應該是班主任和任課老師。

家長會一定要精心準備，教室的布置不能忽視，如在墻上張貼能體現這一階段學生活動和學習情況的資料：作業展覽、作業情況反饋表、學生行為情況記載表等，讓家長對全班學生的情況有所了解，也便于其將自己的孩子與別的學生作比較，對自己的孩子會有更清楚的了解。教師也可讓每個學生在課桌上留下一封給家長的信，介紹自己對這一階段學習、行為習慣的認識和反思，寫出平時不大與父母講的感恩和表決心的話。家長在會前看到這封信，了解到孩子豐富的內心情感，會重新認識孩子，會感動，會更關心孩子，當其看了孩子的反思和評價后，再聽到老師對孩子的批評也就不會吃驚和懷有敵意了，這樣就便于家長配合老師做好學生的教育工作。

在家長會上，教師要以表揚為主，介紹孩子在學校里表現出的優點，并鼓勵家長談談孩子近來的一些令他們高興的行為，這種以欣賞的目光看孩子，是對孩子的一種肯定。所以，教師在家長會上要樹立典型，樹立成績優秀、態度端正、好學上進的學生典型和教育孩子認真負責的家長的典型，這既是對學生家長的鼓勵，對不大盡職的家長又能起觸動作用。

在家長會上，教師應介紹學生的情感特點、學校管理的方法及課堂教學步驟、需家長支持的事項等。有些內容應形成文字，將書面材料發到家長手中，這樣能使家長重視孩子的教育，還便于家長按材料要求進行家庭教育。

不定期地與家長聯系是家校交流的重要方式，包括家訪、校訪和書信電話聯系。電話聯系以其方便快捷省時省力被普遍采用，現在一些教師在學生出現問題時才打電話給家長，告知他們，而有的教師則經常通過電話向家長了解學生在家情況或反映學生在校的一些苗頭性問題，防微杜漸，教師在經常的交流中逐漸與家長成為朋友，這對教育學生大有好處。上門家訪雖然費時費力，但其優勢仍是其他方式不能代替的，因為教師上門家訪能對學生的生活環境、家庭情況有更清楚的了解。書信聯系也很重要，現在普遍采用的是“家校聯系卡”，教師在卡上可以反映出學生一周的學業測試成績，以及對學生的學習態度、上課及作業情況的評價，并在附言中指出學生在這一階段的學習中出現的問題苗頭，應采取的方法，同時征詢家長的意見，這種情況的反饋有利于家長有針對性地教育督促學生學習。

我們只要將多種形式的家校聯系方式結合起來，并堅持下去，家校聯系的紐帶就不會斷，家庭的教育力量就會有助于學校教育。

三、加強家庭教育方法的指導和交流

許多家長有教育子女的愿望，但缺乏教育經驗，又不注意自身學習，所以不懂怎樣教育子女。例如，有的家長希望子女能寫好作文，就要求孩子看很多作文選之類的書，孩子要看小說雜志就堅決反對，這種做法其實是違背新課程標準中廣泛閱讀的要求的。這時，教師就應讓家長懂得，只看作文選不是提高作文水平的方法，學生必須廣泛地閱讀，家長要學會指導孩子挑選適合他們年齡特征的書籍來閱讀。

教師還要指導家長做好子女的榜樣，平時要以身作則，在孩子學習時做到不看電視、不打牌，以免影響孩子；并擠出時間來多陪陪孩子，鼓勵孩子，幫助孩子養成良好習慣；同時還應通過檢查作業來督促孩子學習。

家長只有掌握了一定的教育方法，才能更好地教育子女。

與家長聯系的方法關系到家校聯系的成效，十分重要，結合多年的經驗教訓，我認為以下兩點特別重要。

1．關注學生的點滴進步，及時向家長反映。有的家長常埋怨老師從不跟他們聯系，可在教師看來，他們的孩子很不突出，各方面既不好又不差，更沒做什么驚天動地的大事，好像沒有聯系的必要。其實教師想錯了，這種中等的孩子最容易被忽視，得不到關注和肯定的孩子很容易放棄對目標的追求，以后的發展方向是很危險的。所以，當學生有了一點點的進步，取得小小的成功。哪怕是作業進步大一些，教師都應告知家長。家長看到孩子得到了老師的肯定，自然高興，對孩子自然也就會重視起來，這樣家庭教育就能促進孩子進步。

2．重視資料積累。面對家長要用資料說話，這就要求教師要善于積累資料。因為資料不僅記載了學生的學習情況及道德行為的提高過程，而且記載了教師為提高學生的學業成績、規范他們的行為作出的努力，資料是教師最好的說服家長的工具，能避免其遭受不必要的指責。當一個家長抱怨說自己的孩子比以前差了許多時，只有教師拿出有關的成績和試卷等資料跟家長進行比較分析，才能讓他們明白不能只看某次考試分數而對孩子作出退步的評價；如果缺乏具體資料，那么無論我們工作能力有多強，工作有多認真，在家長眼中都會大打折扣。

和家長交流是一件費時費力的事情，然而和家長進行良好的溝通卻是一件十分有價值的事，它對我們的教學工作產生著巨大的影響，會給我們帶來豐厚的回報——學生的學業成績和行為習慣會產生巨大進步，我們的工作也會因為有了家長的支持與分擔而變得輕松起來。