中等職業學校班主任工作方法ＡＢＣ

摘要：中職學生普遍學習成績不理想、學習積極性不夠高，大多數不受家長和老師欣賞。雖然他們普遍沒有驕人的學習成績可以贏得贊譽，但他們在以自己的行為表示自己的存在。喚起社會的關注。總體來看，他們的價值觀處在一種模糊、矛盾、搖擺、茫然的不穩定階段，主觀意識中充滿了思想斗爭。中職學生的特點決定了中職班主任工作的任務和方法。本文對中職班主任工作方法進行了探討。

關鍵詞：中職生班主任工作方法

中職學生是這樣一個群體：他們普遍學習成績不理想、學習積極性不夠高，大多數不受家長和老師欣賞，也不像高中生循規蹈矩。雖然他們普遍沒有驕人的學習成績可以贏得贊譽，但其實他們在以自己的行為表示自己的存在。喚起社會的關注。

中職學生正處于價值觀的形成而又尚未定型的階段。從總體看，他們的價值觀處在一種模糊、矛盾、搖擺、茫然的不穩定階段，識別能力不強，是非善惡觀點不明朗。沒有明確堅定的價值信念，主觀意識中充滿思想斗爭。中職學生的價值觀念更多受自己的本能、叛逆情緒、世俗功利所支配，停留在一個較低的道德層面，迫切需要正確的價值觀引導，幫助他們樹立正確、理性的價值觀。

中職學生的特點決定了其班主任工作的任務和方法。下面筆者將談談多年班主任工作實踐中的一些體會，以與同行分享。

一、不同階段班主任工作的側重點和方法各不相同

1 新學期伊始。

經歷了較長的假期生活．學生對學校環境大多有一種新鮮感、親近感，渴望在新的學期在班集體中得到同學的友誼，得到新老師的信任和良好評價；即使是以往有劣跡或不良行為習慣的學生，也希望重塑自我形象j此時，作為班級管理者的班主任，一定要利用這一有利時機，積極強化學生的自信心，及時將良好的品行要求傳達給學生．為良好班風的形成打下一個先人為主的好基礎。

新學期伊始，不少學生都有一種重新開始的心理。班主任應針對學生的這一心理，因勢利導，首先組織學生討論，明確班集體新學期的奮斗目標，形成一股奮發向上的凝聚力：其次幫助每一個學生總結上學期取得的成績和存在的不足，確立新學期的個人目標，制定實現目標的具體措施。

2 大型集體活動前后。

每學期學校都有一些大型集體活動，如我校就有演講比賽、慶祝黨的十七大革命歌曲演唱會、小型運動會等。這些活動對培養學生的愛國主義精神、集體榮譽感、團結協作意識都將產生積極效果。班主任必須在這些活動開展前做好宣傳鼓動和組織指導工作，鼓勵全班同學積極參與．讓每個學生都能盡自己的努力為班級爭光添彩；活動中班主任要身體力行，為學生排憂解難。

不論是成績理想或不理想，活動后都要認真總結。班主任要事先“背好課”，既要搜集平時訓練中的刻苦訓練的事跡，又要充分估計活動后學生的情緒反應。組織一次班會．在學生、干部情緒得到宣泄之后，進行升華總結，使學生從活動中體會參與活動的價值和人生的意義。

3 期中、和期末自我小結及操行的自評、互評。

自我小結和操行自評是學生對自己一個階段來的成績和不足的一次回顧，也是一次自我教育和自我反省。班主任一定要重視這一教育契機，講清自我小結的意義，提出具體要求。切不可走過場。

互評、測評可以使學生從他人的評價中看到自己的成績和不足。進而總結經驗教訓。根據學生的心理特點，互評、測評可采用問卷的形式。互評以小組為單位，測評則由班干部組成測評小組。

實踐證明，每學期搞一次認認真真的自我小結，以及自評、互評、測評往往能使學生留下刻骨銘心的印象，從中受到真切的教育。

二、學會激勵學生

班主任工作的特點在于育人。育人就要充分尊重人的心理活動規律。我認為學會“激勵”學生，是至關重要的。

1 學生自信心激勵。

著名的教育家布魯納說過：“教育藝術的本領不在于傳授而在于激勵、喚醒和鼓舞。”對于這樣一群自卑感極強、對學習甚至處世喪失信心的中職學生來說，激勵、喚醒和鼓舞，就顯得尤為重要。

心理學研究資料表明，在心理健康維度上，學業優秀與學業不良學生在心平氣和、輕松興奮、情緒穩定、有自信心等因素上存在著顯著差異。學業優秀學生情緒較穩定，對待學習更有信心，能保持輕松興奮的心理狀態；而學業不良的學生則由于學業上的多次失敗，導致家長、老師、同伴的不良評價，使其喪失信心，從而難以用輕松自如的心情去對待學習。而自信心在一個人的發展過程中，無論在智力上還是在技能上，或是在處世能力上．都有著基石性的支持作用。一個缺乏自信心的人，便缺乏在各種能力發展上的主動積極性，而主動積極性對刺激人的感官與功能及其綜合能力的發揮起著決定性的作用。

美國的一個教育專家曾做過一個試驗，將一個學習成績較差班級的學生當作學習優秀班的學生來對待．而將一個優秀學生的班級當作問題班來教。一段時間下來，發現原來成績距離相差很遠的兩班學生，在試驗結束后的總結測試中平均成績相差無幾。原因就是差班的學生受到不明真相的班主任對他們所持信心的鼓勵(老師以為他教的是一個優秀班)，學習積極性大漲，而原來的優秀班受到老師對他們懷疑態度的影響，自信心被挫傷，以致轉變學習態度，影響學業成績。

一部分中職學生往往因為過去學業上的多次失敗．變得心灰意冷，喪失學習和生活的自信心。因此，全面了解學生的各種情況，認真分析引起學生學業不良的心理健康因素的原因，在教育中尤其注重鼓勵和喚起學生的自我效能感，力爭使每個學生都能抬起頭來走路是班主任工作中的關鍵一環。

在日常教育活動中，班主任還應該特別注意多鼓勵，少批評，盡量發掘學生身上的閃光點，幫助其樹立自信心，激勵其奮發向上的動機。

2 學生人生目標激勵。

中職學生，往往思想狀況比較復雜，其中有相當一部分學生是來混日子的。因為對自己的學習成績缺乏信心．又害怕面對社會激烈的競爭，所以，給這些學生樹立生活的目標，明確學習的方向，是非常重要的。比如，有意識地給學生分析當今社會發展對就業人員帶來的壓力．使學生產生學習的緊迫感；請專業課介紹所學專業的特點．明確本專業人員必須具備的文化素質和技能素質。使學生學有目標，行有方向；也可聯系已事業有成的職高畢業生來校現身說法，為他們樹立看得見的榜樣。

3 愛心積極情緒激勵。 愛，是教育的前提。班主任一定要深入學生中間，了解學生，了解他們為什么喜，為什么憂，要用真心換真心．平等相處，努力做學生的好朋友，要使學生始終感覺到：“老師是愛我的。”運用皮格馬利翁效應，用期望激勵學生。班主任以滿腔的愛心關心每一個學生，表達自己對每一個學生的期望。比如，在與學生交談時，可用“我希望你……”、“我相信你一定能……”，等表露對學生的希望，使學生受到鼓舞。

愛好學生是容易做到的，而要真正熱愛那些“屢教不改”的學生，要真正帶好這些“丑小鴨”決非一件易事。因為這些學生的堅持性、自制力、責任感、心身適應等多種心理素質都比較差，對他們的教育需要一個充滿反復的長期教育過程。“犯錯一認錯一改錯一又犯錯一又認錯……”這是相當部分中職學生普遍存在的現象。班主任決不應該斥責學生“屢教不改”、“本性難移”、“朽木不可雕”，等等，而是要尊重這些學生的個性，容忍這些學生的一次次“舊病復發”，要永遠充滿熱情和信心地鼓勵學生一次次戰勝自己。中職班主任更應該時刻牢記教育家蘇霍姆林斯基的一句至理名言：“一個好的教師，就是在他責備學生、表現對學生的不滿、發泄自己的憤怒(教師也有權發泄他的憤怒，任何一個有涵養的、受過教育的人也在所難免)的時候，他也時刻記著：不能讓學生那種‘成為一個好人’的火花熄滅。”

三、班主任要善于借力

班主任工作不是單槍匹馬地沖鋒陷陣，而是要善于團結一切可以團結的力量，充分調動一切積極因素，共同完成對學生的教育。加強與任課教師的聯系會收到十分顯著的教育效果。班主任應與任課老師建立定期交流機制，依托任課教師進行專業思想教育。

班主任主要是管理思想的，但思想來源于學生的現實表現。學生的學業成績和學習態度與思想關系密切，因此，要想達到班級管理高效、有序、和諧必須加強與任課老師的協作溝通，支持任課老師的工作，聽取任課老師的意見，必要時可建立定期交流機制。

四、班主任要掌握家訪技巧

學生最怕家訪，最怕班主任向家長告狀。班主任要明白教育包括家庭教育、學校教育和社會教育，只有幾方面的教育形成合力才能取得良好的效果。班主任家訪要講究技巧、藝術。

1 家訪常規化。

一般而言，班主任家訪的原因往往是學生在學校出了問題。絕大多數老師，正常情況下不會做家訪．學生取得良好成績也不會做家訪，只要學生出了問題，特別是嚴重問題就一定會請學生家長到校或做家訪。所以家訪經常是報憂不報喜，久而久之，學生家長摸到規律，便害怕教師家訪。家訪應該是教育學生的常規工作。

2 家訪既要報憂也要報喜。 當學生取得良好成績一定要第一時間與家長分享喜悅．做家訪。

3 家訪要尊重家長和學生。

一些班主任經常會對后進學生說：“你要老師尊重你，你就得懂得自尊!你沒有自尊心，沒有羞恥感。讓我怎么尊重你?”乍一聽，這話很有道理，然而這種認識是經不起推敲的，因為為人師者，就是把那些不懂得自尊的學生教成懂得自尊的人。成為后進生可能有各種原因，有的是環境特殊，比如單親家庭；有的是遭遇過一些挫折，使他們很難產生與一般同學相同的進取心和意志力。但是他們身上仍然有著改變自己落后狀態的微弱愿望，至少他們并不喜歡總是被人批評．同時他們身上可能有著尚未被發掘出來的巨大潛能。一個學生的某種消極狀態并不是與生俱來的，班主任對于學生中出現的各種問題，一定要抱著滿腔熱情幫助學生解決，而不能冷眼旁觀，甚至諷刺挖苦、幸災樂禍。越是發展嚴重受阻、處處受到白眼的學生，越是渴望得到別人的尊重，班主任對他們的每一個肯定都會成為他們改變自己的動力。

4 學會在家長面前贊揚學生，贊揚家長的教育。

促使后進生轉化，僅有一顆愛心是不夠的，班主任還應該掌握轉化工作的藝術。班主任應掌握贊揚的藝術．學會在家長面前贊揚學生。

美國心理學家吉絲雷耳說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣；沒有它，我們就無法開花成長。”用贊揚的方式進行批評，就好像牙醫用麻醉劑一樣．病人仍然要受鉆牙之苦，但麻醉劑卻能消除苦痛。伊索寓言中講過這樣一段話：“太陽能比風更快地便你脫下大衣，而仁厚、友善的方式以及稱贊，比任何暴力更易改變人們的心意。”家訪要講究技巧、藝術，不斷在實踐中探索總結。

總之，班主任工作是個系統工程，班主任要常做常新，不斷學習，不斷總結。