提高高職學生學習主動性之探討

摘要：學生是教育教學過程的主體，學生學習主動性的高低將直接影響學校教育教學質量的高低。本文從學風建設、學習動機、課堂教學、教師素質四方面闡釋了如何提高高職高專學生的學習主動性。

關鍵詞：高職高專教學質量學生主動性

縱觀高職院校教育教學質量問題，我們發現高校擴招政策的實施給高職高專院校學生的基本素質方面帶來的消極影響，已成為制約高職高專院校提高教學質量的一大重要因素。學生的學習主動性較差是各高職高專院校普遍存在的問題。基于學生素質方面的基本情況．探索適合高職高專院校的教育措施，成為解決問題的關鍵。

筆者一直從事高職師范類學生的教學工作．對學生的學習、發展情況有較深刻的認識。加之多年來一直致力于改進教學，提高學生學習的主動性的實踐工作，現將自己的一些經驗總結如下：

一、加強高職院校學生管理工作。注重學風建設

學風是一種無形的力量，潛移默化地影響著人才培養的質量。加強學校學生管理、形成良好的學習氛圍就顯得頗為重要。鑒于當前教育形勢下高職高專學生素質相對較差的客觀現實，學校的學生管理工作更要從嚴要求。首先學風建設要做到與學生教育管理工作相結合。學風建設從制定完善的學校各項規章制度開始．讓一切不良行為習慣止于搖籃。規章制度還要在嚴格執行中不斷完善。再縝密的制度也會隨著時代的發展而變得不合時宜，這就要求學校管理者對于制度改革，保持密切關注，常抓不懈。學生管理工作還要借助校內外各種資源，積極組織課余文化活動和學術交流活動．把學風建設的思想教育融人到校園文化建設的方方面面．形成蓬勃向上的校園文化氛圍，讓大學生在各種活動中充實自己、教育自己。

二、進行專業教育。激發學生求知欲。端正學習動機

各高職院校的學生，能夠根據自己興趣而選擇專業的并不多。選擇的院校專業多是家長的意見或自己的理想實現不了、無可奈何的選擇。一份調查結果顯示，有70％-80％的學生是因高考分數太低，在父母、師長的影響下才做的決定。有75％的學生對本專業的培養目標還很不清楚，學生的學習動機極不理想。由此可見，學生對所學專業缺乏足夠的認識．甚至由于心理的期待與現實的巨大反差使其對學習產生厭惡。因此，各學校院系應在學生剛人校時對其進行詳細的專業介紹，使其對專業有一個整體的認識。明確專業的發展前景和社會地位，明確自己的發展目標。在教學的過程中，還要組織學生通過開展多種多樣的社會實踐活動，請專家學者講座、優秀畢業生回校作報告的形式，進一步幫助學生了解、熟悉專業，進而建立對專業學習的熱愛。

三、在教學中。注重師生關系、教學手段、教學評價等的運用

要提高高職院校的教學質量，課堂教學是非常重要的一環。課堂教學質量除了與教學內容、教學方法等有關外．與教學過程的主導者——教師、與對學生的教育評價工作也關系密切。為了進一步提高教育教學質量，教師在教學中要注意以下幾點：

(一)建立新型師生關系。我國現代教育家夏丐尊說：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師教育的力量來源于自己對學生的熱愛。俗話說得好：“鍋不熱，餅不靠。”教師只有真誠的關愛每一個學生，感染感動學生，才能達到“親其師，信其道”的境界。

(二)不斷改進教學手段。1．組織幽默、風趣、智慧的課堂語言。教師把語言變成創造工具，就要求教師要有嚴謹、精練、簡潔、準確，且富有感染力的教學語言，這樣的語言能撥動學生的心弦，吸引學生的注意．讓學生回味無窮。2．采用多樣化的教學形式，吸引學生學習的興趣。重視現代化的教學方式。高職高專院校強調的是專業技能的特色教育。在培養學生較強的專業技能方面，多媒體教學手段的運用非常重要。通過對多媒體課件的制作和運用，教師能把靜止、枯燥的知識變得動感、有趣，進一步地喚起學生的學習興趣和求知欲。同時學生學習動機差的問題也能很好地得以解決。3．改革現有的教學評價體系，強化學生的自主學習。傳統教育形成了注重學生學習結果的固定考核方式。雖然隨著教學改革的深入，學生學習評價有所完善，但筆者認為各高職院校在這方面還有待改進。以我校為例。學生學科最后成績=平時成績(10％)+期中成績(20％)+期末成績(70％)。這樣的學生評價方式雖然已經注意到了學生平時的考勤、上課紀律等，但從實際的操作來看，還不能調動學生學習的最大積極性。因為學生自身對學習的欲望不強烈，平時成績占10％根本不能引起學生的注意。筆者建議加大平時成績的比重并改進其內容組成：平時成績由原來的包括考勤、作業、紀律，加入單元性(階段性)考核因素；平時成績由原來的10％增加到40％--50％。這樣的評價體系，會極大的調動學生的學習積極性。并且對學生整個學習過程中的能力的不斷提高也有較大的促進作用。

四、不斷提高專業教師自身的素質．適應不斷發展的高職教育

敬業、愛崗。為教育事業獻身是每位教師必須具備的基本素質，作為一名稱職的人民教師，必須具備牢固的專業知識和高尚的職業道德，還要有組織能力、管理能力、溝通能力，同時要積極進取、不斷完善自己。特別是作為高職高專的教師，在科技高速發展的時代背景下，更應該有不斷學習、提高的意識和為之付諸努力的行動。要了解本學科的科技前沿、學術動態，懂得相關學科知識，并且力求在教學實踐中不斷創新，有所發明與創造。當前各院校還應注意青年教師的成長。青年教師是整個教師隊伍中最活躍的新生力量，學校應大膽起用年輕教師．給他們更多的實踐機會，鼓勵他們承擔班主任工作，參與學生管理，創設條件讓青年教師到一線鍛煉、積累實踐經驗。充分發揮以老帶新的作用．通過一幫一活動促進青年教師快速成長。這些措施的實施會加快高職教育教師隊伍水平的不斷提高，為教育教學質量的提高注入新的活力。

《關于提高高等職業教育教學質量的若干意見》在今后一段時間里仍將在各高職高專類院校中得以進一步貫徹落實。做好提高學生學習主動性的工作非常重要，我們只要在教育過程中有目的、有計劃地對他們在思想、動機、習慣方面進行引導，就一定能實現提高高等職業教育教學質量的最終目標。