當孩子對鋼琴說“不”

剛開始學琴的時候，熱情很高;可是一段時間以后，熱乎勁過去了，有點……越來越不用心?進度也不理想?真讓人為難: 如果放棄，半途而廢太可惜;如果繼續，又擔心強迫孩子學，效果也不好。怎么辦?

挑戰1 等會兒，我再玩會兒!

出場人物:小陶媽媽，孩子5 歲

最近幾天，小陶的表現讓我很郁悶。每次我說該練琴了，他總是回句:“等會兒，我再玩會兒。”要不就是:“再讓我看10 分鐘的動畫片!”即使坐上琴凳，也是吃東西、喝水、上廁所不斷……我對孩子學琴的態度就是:不追求進度，不追求考級，只要他愿意學就行。可是他如此拖沓、不上心，也讓我有些無奈。

一句話支招:練琴也要有計劃

練琴習慣是在練琴中逐步形成的，不妨從細小環節起，一步步培養孩子主動、專注、獨立的練琴習慣。

固定一段練琴時間，非意外原因最好不打亂。規定時間里不允許做與此無關的事情。

諸如吃東西、喝水、換衣服、上廁所之類都要事先做完。規定時間到了，就要放好樂譜，在琴凳的中部坐好，擺好手型……力求形成自然的習慣。

設置每天練琴的具體目標。任務明確，而不是隨心所欲地命令孩子。你們可以一起商量確定下一周的練琴計劃。比如，第一天的任務是右手部分彈熟(連續3 遍不出錯)，音階能慢速彈奏下來等。當他不是被動地服從，而是主動要求自己去完成計劃時，才能激發孩子提高效率。

讓孩子在學琴活動過程中獲得快樂和成就感。成就感是孩子學習鋼琴的重要動力，如果孩子能明白，要彈得更好，不只要用手指在彈琴，大腦、眼睛、耳朵都需要積極投入，就會減少他走神的幾率。好的練琴習慣一旦養成，孩子就會把練琴作為生活的一部分。但是在此之前相當的一段時間里，你的提醒和適度督促恐怕都是不可少的。

挑戰2 興趣降溫

出場人物:冉冉媽媽，孩子5 歲

最初因為孩子喜歡，就買了臺鋼琴。半年后，“蜜月期”正式結束。孩子提起學琴就發脾氣，說他不喜歡了，也不再主動練琴。我該放棄嗎?

一句話支招:引入榜樣與游戲的精神，有規則，更要有激勵機制。

鋼琴的學習確實不是一蹴而就的，一首樂曲可能需要反復練習，年幼的孩子積極性很容易受挫，進而失去興趣。而失去興趣的鋼琴學習難以堅持下去，也失去了堅持下去的意義與價值。所以，想辦法維持和重新激發孩子的興趣很重要。調整的步伐可以從游戲中開始，在享受快樂中引向正軌。比如，讓孩子聽聽自己喜歡的樂曲，可以加上歌唱和舞蹈，讓孩子能沉浸在自由的音樂世界當中;在游戲中接觸鋼琴，為家人伴奏等。讓孩子知道鋼琴也可以是一個大玩具，耐心地重燃孩子學習的愿望。這些純粹娛樂性的活動，會讓孩子覺得學琴活動真正地進入到了他的生活之中。

此外，參加演奏會、比賽，與大孩子一起練習、表演等都是很好的方法。

總之，鋼琴的學習一定要引入榜樣與游戲的精神，有規則，更要有激勵機制。當然，最好的鼓勵不是物質上的獎勵，而是學習本身。

挑戰3頻繁出錯

出場人物:可可媽媽，孩子5 歲

可可開始去鋼琴老師那上課，每次都要被老師指出幾個錯音。有的錯音已經指出多次了，可可就是一錯再錯。到了家，我會馬上帶她練琴，連彈數遍還是一錯再錯。這分明是彈琴不用心!我覺得自己已經越來越不耐煩了，經常會因此發怒。

一句話支招:鼓勵!鼓勵!再鼓勵!

這恐怕是大多數琴童家長都有過的經歷。很多孩子在學琴學了兩三個月時就會覺得非常吃力，樂句、節奏、指法、奏法、力度、速度、雙手的協調、段落的銜接與轉折……掌握這些復雜的技巧，需要相當長的時間和努力。

當一個錯誤經常出現時，應該耐心地分析一下為什么，這會使我們采取的態度與方法更有建設性，更有助于解決問題。一味批評責備甚至采取高壓政策，只會引起孩子更強的逆反情緒。多找機會與孩子溝通:是否難度過大或進度過快?老師的教學方法是不是不適應?或者彈奏的曲子他不喜歡?了解了孩子遇到的問題與心情狀況，才能有針對性地幫助他面對和解決。

無論如何，比起氣急敗壞地訓斥，在快樂當中，孩子克服難關的勁頭會更大。

學鋼琴的ABC

A幾歲開始學?

5 歲以下的孩子神經、肌肉發展均未臻成熟，使用樂器多少受到一些限制。

你也許聽說許多年僅兩歲的孩子已開始正規學習鋼琴。鈴木兒童教學法，更是大力提倡年幼孩子演奏樂器的可行性。但是，大部分教學流派仍然主張:有關鋼琴、提琴、橫笛和吉他這類正式的樂器，最好延遲至孩子5 歲以后再學習。

在這個年齡之前，孩子們最需要的是，借由聆聽各種音樂，享受韻律的身體擺動，制造各類聲響，唱歌，舞蹈及彈奏一些簡單基本的幾拍樂器等經驗，累積樂音的概念，豐富心靈的成長。

B男孩女孩都一樣?

鋼琴的演奏史上已經證實了，性別的不同不會帶來不同的學習效果。

性別不能作為彈鋼琴的條件。只要孩子喜愛，就可以學鋼琴。決定鋼琴學習成效的根本因素，也與性別沒有太大的關系。當然，研究也發現，整體上男孩具有坐不住琴凳、不安心、不用功等特點;但同時男孩手指有力、彈跳性好。而女孩相對“聽話”，更能夠認真接受老師的指導，能夠坐得住，比較有耐心進行練習。

但這也不是絕對的。每個孩子都有自己的優勢和劣勢，我們需要做的是，針對每一個孩子的特點發揮其優勢的方面，并以此來帶動弱勢方面的發展。

C手小也能彈鋼琴?

孩子學琴時，如果兩手修長，人們往往會說條件好;手小的會說條件差一點。這種觀點現在落伍了。

學琴需要修長的手，是一種流傳特別廣泛的成見。事實上，彈鋼琴更需要的是手掌的寬和厚，而細長的手指在鍵盤上反而是笨拙的。而且，孩子還在成長，小手也會慢慢長大，有的先長，有的后長，無法先作斷言。

更何況:手的條件對孩子的制約不是在孩子能不能學琴方面，而是在學到什么程度方面。一般來說，業余學琴的孩子并不會受到影響。

選購鋼琴的3 大注意

請一位有經驗的人協助。鋼琴老師、作曲家等專業人士，較長時間接觸鋼琴，具有一定的辨別力。

音色明暗要適度。可能多數人會喜歡亮一些的音色，但是太亮的音色時間長了聽起來會太刺耳，而且音色單一，變化性小，彈奏抒情與柔美的曲子時就不太適宜了。反之，如果音色較暗也彈不出活潑歡快和激昂的曲子。試鋼琴時應該充分了解鋼琴的音色，用不同的力度去彈，了解鋼琴的“極限音色”——最亮到多亮，最暗到多暗。

聲音要均勻。琴鍵一段亮一段悶的鋼琴是不合適的，但要是只有一兩個音色不均勻的琴鍵，可以請調琴師幫幫忙，先調均勻了再試琴。

一項針對鋼琴家的調查

美國教育家布魯納曾經調查了20 個國際得獎的鋼琴家，結果如下:

啟蒙階段:偶然對音樂產生濃厚的興趣，是鋼琴家們學習鋼琴的契機。

繼續學習階段:中期他們都學習了大量的音樂。

第三個階段:成為“名師的徒弟”。對于孩子來說，學鋼琴首要的任務就是培養對音樂的興趣和愛好。而許多人恰恰缺少了第一階段就進入了大量的技術訓練，或者剛開始對音樂的興趣后來被枯燥的技術訓練抹殺了……種種原因讓進入最后階段的人寥寥無幾。事實上，進入中期大量的技術訓練階段后，也要想辦法不斷增強孩子對鋼琴的興趣，才能讓孩子繼續攀登音樂的階梯。

專家簡介

王丹

副教授，中華女子學院學前系藝術教研室主任。著有《快樂音符兒童音樂潛能開發課程》、《哈佛多元智能——嬰幼兒音樂智能開發訓練》等。

編輯/申艷(shenyan@bphg.com.cn)