淺談如何提高體育教師的體育科研能力

摘要：為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，如何體育教師科研能力的修養(yǎng)，提高教學(xué)訓(xùn)練的科學(xué)化水平，是現(xiàn)代化教學(xué)涉及的重要課題。

關(guān)鍵詞：體育教師 科研能力

0 引言

體育教師大體可分為三種類型：經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型教師，這類型教師對傳統(tǒng)的常規(guī)性業(yè)務(wù)比較熟練，在操作中能得心應(yīng)手，但對理論知識學(xué)習(xí)不夠重視，不善于在實(shí)踐總結(jié)中發(fā)現(xiàn)和研究問題，多憑經(jīng)驗(yàn)、直覺處理問題；理論型教師，這種教師多指畢業(yè)不久的年輕體育教師，他們的專業(yè)理論知識較好，有時(shí)能在學(xué)習(xí)中提出自己的觀點(diǎn)，但實(shí)際操作控制能力較差，缺乏有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；科研型教師，這種類型的教師不但具有較高的理論知識外，而且還能及時(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系，使理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐完善理論，能不斷發(fā)現(xiàn)、解決問題。當(dāng)前這三種類型教師中技術(shù)型占據(jù)了大多數(shù)，理論型和科研型次之。在二十一世紀(jì)中，我國的體育事業(yè)必將會(huì)隨著我國的各項(xiàng)事業(yè)的高速發(fā)展而發(fā)展，體育教育將更趨向科學(xué)、系統(tǒng)、全面。課程改革后，體育教學(xué)發(fā)生很大變化。面對新的形勢，學(xué)校需要更多的科研型體育教師充實(shí)到體育工作中來。為此，重視和提高體育教師的科研能力，勢在必行。

本文就如何提高體育教師的科研能力談以下幾點(diǎn)：

1 理論知識學(xué)習(xí)是提高科研能力的重要因素

體育是一門綜合性學(xué)科，要求體育教師必須根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)具有豐富的理論知識。這種理論知識應(yīng)包含兩方面的內(nèi)容：

1.1 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識面 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)向體育進(jìn)行全面滲透的時(shí)代已經(jīng)到來。因此，加強(qiáng)體育教師文化知識的學(xué)習(xí)，提高體育教師的基礎(chǔ)知識水平和科技水平。是搞好教學(xué)工作，攀登世界體育高峰的根本大計(jì)。德國思想家萊辛曾經(jīng)指出：“能作正確理論的人，也會(huì)創(chuàng)造。誰想創(chuàng)造，必須學(xué)會(huì)理論?！睆哪撤N意義上也給人們以下啟示：只有了解現(xiàn)代科技并具有較高文化知識的人，才能勝任并指導(dǎo)體育教學(xué)的訓(xùn)練工作。

1.2 加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高多種能力 要成為一個(gè)優(yōu)秀的體育教師，不僅需要較高的文化水平，而且必須具備合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，這是提高教師科研能力的重要保證。體育教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)對體育教師指導(dǎo)訓(xùn)練的能力、創(chuàng)新能力，協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力和科學(xué)創(chuàng)造能力均有良好的促進(jìn)作用?！澳芰υ谥R積累的基礎(chǔ)上形成，知識在能力的指導(dǎo)下‘活化’，沒有知識的能力是低層次的，沒有能力的知識是僵化的。兩者相互依存，缺一不可”。因此，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高多種能力，對于教師的科研工作有重要意義。

2 實(shí)踐工作中要善于總結(jié)，并養(yǎng)成收集、整理各種資料的習(xí)慣

關(guān)于各種資料倆的來源主要通過一下途徑：

2.1 積極參加各種培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)研討活動(dòng) 積極參加各種培訓(xùn)班，如運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)化培訓(xùn)班，和種短期的體育教學(xué)講座、學(xué)習(xí)班、新課改、科學(xué)教學(xué)方法學(xué)習(xí)班等，是促進(jìn)體育教師知識更新，提高競技運(yùn)動(dòng)科研能力的重要途徑。通過培訓(xùn)班和短訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，可以獲得大量有益的信息，有利于了解國內(nèi)外的發(fā)展趨勢與動(dòng)態(tài)，從而在教學(xué)中積極采取對策，提高科學(xué)化訓(xùn)練水平，促進(jìn)體育教學(xué)水平的不斷提高。此外，有計(jì)劃地組織本組教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)工作開展科學(xué)研究，定期或不定期地舉行體育教師或多學(xué)科人士參加的多種學(xué)術(shù)交流會(huì)、座談會(huì)、討論會(huì)等，是提高體育教師科研能力的又一有效措施，并有利于交流信息和成果，激發(fā)靈感，促使科學(xué)研究獲得成功。

2.2 善于總結(jié) 體育教師在教學(xué)第一線干了許多年，有的甚至長達(dá)幾十年，在實(shí)踐工作中有著極其豐富的經(jīng)驗(yàn)。這些豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識是研究工作的基礎(chǔ)，這樣研究問題，撰寫論文才有實(shí)際意義。然而目前小學(xué)體育教師中有相當(dāng)多的人不善于總結(jié)，多數(shù)總結(jié)也只是為了應(yīng)付各類檢查，不具有太大的價(jià)值。實(shí)際上教學(xué)、訓(xùn)練日記和總結(jié)，是改進(jìn)和提高教學(xué)訓(xùn)練工作不可缺少的，也是科學(xué)研究的資料寶庫。教學(xué)訓(xùn)練日記中記載著學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員實(shí)際完成的作業(yè)內(nèi)容（教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容）、數(shù)量、質(zhì)量、心得體會(huì)和發(fā)現(xiàn)的問題等，都對科研工作有參考價(jià)值。因此重視寫訓(xùn)練日記和體育工作總結(jié)是提高科研能力的一種有效途徑。

2.3 學(xué)會(huì)記錄 俗語云：“處處留心皆學(xué)問”、“好記憶不如爛筆頭”這表明在日常的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、閱讀、聽報(bào)告、上網(wǎng)和看電視，甚至在消遣性的瀏覽報(bào)刊雜志中，時(shí)常會(huì)碰到自己感興趣的資料，要隨手記下來，以便用時(shí)查找。涓涓細(xì)流，匯成江海，資料要靠一點(diǎn)一滴的搜集、積累。最常用的搜集方法有：上網(wǎng)、訂購、交換、索取、參觀訪問，通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、會(huì)議等。而最重要的方法是閱讀，要把搜集文獻(xiàn)資料同看書學(xué)習(xí)、更新知識結(jié)合起來。此外，經(jīng)常進(jìn)行科研工作的經(jīng)驗(yàn)證明，新的思想和想法來自工作實(shí)際外，也在日常工作的其他時(shí)間、地點(diǎn)一時(shí)得到啟發(fā)，產(chǎn)生意念。一個(gè)好的方法就是養(yǎng)成隨身攜帶筆、紙的習(xí)慣，記下閃現(xiàn)的有獨(dú)到之見的念頭，這是積累直接資料的很好的方法。

3 要了解和懂得學(xué)校體育科研選題的依據(jù)和途徑

學(xué)校體育科研實(shí)踐證明，課題選擇的好與壞，對科研成果的大小，成功與失敗，起著決定性的作用，是學(xué)校體育科學(xué)研究準(zhǔn)備階段最重要的任務(wù)。而目前，很多體育教師對此還不夠重視或者了解不深，因此在準(zhǔn)備進(jìn)行體育科研工作時(shí)不知如何下手。因此，要想提高體育科研能力就必須了解和懂得選題的依據(jù)和途徑?？蒲羞x題的依據(jù)可主要分為兩方面，即“必要性”和“可行性”。其中必要性主要看選則課題的重要價(jià)值和前人研究的情況怎樣，亦即“該不該研究，需不需研究”；可行性體現(xiàn)在研究者的主觀條件（設(shè)備儀器、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、人力、情報(bào)資料等）是否具備或通過努力可以達(dá)到。另外還要依據(jù)所選題目應(yīng)是當(dāng)前急需解決的、是關(guān)鍵性的、是具有共性的問題，并且要占有一定資料。體育教師科研題目的選定可以從以下幾個(gè)方面去尋找：從理論學(xué)習(xí)中找；從實(shí)踐過程中找；從文獻(xiàn)資料中找；通過各級學(xué)術(shù)研討會(huì)或報(bào)告會(huì)去找；從上級公布的課題或會(huì)議征文中找；從教師間的意見交換和信息交流中找；從學(xué)科交叉的空白區(qū)域中找；通過計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)查找。

總之，體育教師的科研能力的提高不是一朝一夕就能夠完成的，它需要不懈的學(xué)習(xí)和長期不斷的資料積累，需要持之以恒、不畏艱辛的精神。許多事實(shí)說明，只要我們有所用心，肯鉆研，方法對，是能夠?qū)懗龊谜撐牡摹?/p>

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