淺談“三位一體”未成年人教育法

摘要未成人的教育和管理已成為一個社會關注的問題，如何更好地引導未成年人健成人成才?社會、家庭、學校等部門優勢互補，綜合治理，鞏固社會、家庭、學校“三位一體”教育中的學校的主導地位和作用尤為重要

關鍵詞未成年人教育“三位一體”

中圖分類號:D920.4文獻標識碼:A

未成年人是祖國的未來，民族的希望。如何引導未成年人健康成長，有效遏制未成年人犯罪，最大限度地預防和減少未成年人犯罪，已成為社會各職能部門一項光榮職責和重要任務。為此國家專門制定了相關法規，但一些侵犯未成年人合法權益及未成年人違法犯罪的案件仍屢禁不止，且有上升勢頭。

1 家庭方面

家庭是社會的細胞，是人性、人生理想的養育所，是未成年人生活時間最長、最重要的外部環境。一個人的性格、道德品質、理想、情操的形成，都與他從小受父母的教育和家庭環境的熏陶有關;家庭的環境、父母的教育方法、道德觀念和行為規范直接影響著孩子的成長，對孩子的思想品德起著潛移默化的作用;一個良好和睦的家庭環境氣氛，能夠培養孩子正常健康的性格氣質、人生觀和道德觀，能較有效地預防和制止個人犯罪心理和行為的產生;特別是對于步入青春期的未成年人要進行人生觀、道德觀的教育，不斷防止和克服未成年人沾染上違反道德的壞意識、壞習慣、壞毛病，使未成年人安全地度過人生的“危險期”。家庭教育作為預防未成年人違法犯罪的第一道必不可少的重要防線，每個家庭、每個家長都要重在教子做人，同時要做好未成年人自我防范的教育，避免誤入歧途。

2 社會方面

(1)凈化未成年人成長的社會環境是預防未成年人違法犯罪的重要工作。現代城市社會，文化傳播呈現多元化局面。因此，要堅決打擊并杜絕一切違禁的消費現象，要采取嚴厲措施打擊淫穢物品的制造和傳播，加大處罰力度，凈化娛樂場所，盡可能不讓未成年人接觸或參加不健康的娛樂活動，盡可能多建立一些科技和健身為主要內容的娛樂場所，如兒童游樂場、未成年人俱樂部、體育場館等等，引導未成年人把注意力投放在有豐富科技知識或健身內容的娛樂活動上。

(2)對待業、輟學在家的未成年人缺乏管理。一些待業和輟學在家的未成年人，父母白天上班管不到，街道、居委會、村委會又無專人組織他們學習，對他們進行教育。有的未成年人在無人管教的情況下，行動自由散漫，天天東游西蕩，一遇可乘之機，極易走上犯罪道路。

(3)慎重治理未成年人違法犯罪，側重人性化感悟。我國在解決未成年人違法犯罪上采取預防和教育為主的原則，動員全社會的力量綜合治理。對于違法犯罪的未成年人，必須實行教育、感化、挽救的方針，著眼于挽救教育為主、懲罰為輔的原則。為未成年人犯罪案件的處理提供法律保障，同時避免違法犯罪繼發、屢教不改的慣犯出現。

3 學校方面

未成年人教育是一項系統工程，必須多渠道全方位規劃、實施方能奏效，采取各種途徑、方法和措施，以學校為中心的“三位一體”教育，必須把學校教育放在主導地位，把學校作為未成年人接受教育的主要場所。堅持以學校為中心，就是要以德育教育為先，以合理的教育教學方法，以良好的師德形象，以正確的榮辱觀、道德觀和規范的、和諧的教育環境來影響、熏陶、教育未成年人。

(1)完善教育管理機制，加強在校生管理。學校是未成年人接受教育的主要場所，學校應擔負起預防未成年人犯罪的主要責任。筆者認為教育應順應時代的潮流，一是要變應試教育為素質教育;二是要把法制教育貫穿到整個中學教育階段，在中學試行法律知識普及合格證制度，合格證才能頒發畢業證書;三是在辦好重點學校的同時，下大力氣辦好普通學校。

(2)培養教師良好的師德。我們應當大力倡導在教師和未成年人之間建立起一種相互理解、相互尊重、平等和諧的關系，使未成年人都能生活在一個誠實、友愛、正直、人格受到尊重，正義得到扶持，非正義得到排斥的充滿希望和愛心的環境里，并努力通過最為淺顯的、基本的教育，啟蒙和鞏固他們人性中最為美好的同情心、自尊心和愛心。

(3)正確對待有不良行為的(學生)未成年人。學生(未成年人)的不良行為形成有一個累積的過程，有不良行為的學生的落后現狀不但有其思想道德因素，更有其心理問題。因此轉化有不良行為的學生，必須開展心理健康教育，幫助他們了解自己，認識環境，從而調節自己心態的行為，幫助他們自我發展。此外，學校教師應特別對那些曾經有過痛苦經歷的或因家庭不幸而存有心理障礙的未成年人給予更多更好的關心和愛護，使他們能夠在良好的文化環境中健康成長，使他們對不良文化現象的抵御能力、免疫力不斷加強，從而減少社會犯罪，促進社會安定。

(4)加強心理健康教育。現在的未成年人絕大部分是獨生子女，他們優點突出，但也有很多人任性、脆弱、獨立精神差、承受挫折的能力差。培養健康的心理不僅是預防之本，而且可以使他們受益終生。學校應結合未成年人的生理、心理特點，認真分析未成年人違法犯罪的主客觀原因，找準預防未成年人違法犯罪的切入點，積極有效地做好未成(下轉第178頁)(上接第172頁)年人的教育管理工作。

(5)加強家庭社區教育。隨著社會發展和進步，德育的外延已擴展到了家庭和社會，這標志著學校教育已走出困境。學校應主動配合家庭、社區教育，為家庭、社區教育服好務。學校、家庭、社會三方面充分發揮各自的教育功能，優勢互補，綜合治理，在轉化有不良行為未成年人，預防未成年人違法犯罪中發揮著不可估量的作用。

(6)建立家長、社會職能部門與學校溝通制度。即家長定期向學校通報子女在家里的表現，學校也應作出相應規定，加強與家長、社會職能部門的聯系與溝通，使之制度化，從而使家庭教育、社會教育與學校教育形成合力。

總之，未成年人是祖國的未來和希望，加強以學校為中心的社會、學校、家庭“三位一體”教育，為他們的健康成長創造一個良好的外部環境，讓他們學會做人、學會做事、學會求知，讓他們懂得尊重和善待生命，懂得遵守規則和秩序，懂得對自己行為和后果負責，不僅關系到每一個未成年人、每一個家庭、每一所學校，而且關系到整個民族的明天，這是家庭、學校、社會義不容辭的責任。