適應時代需求大力提高青少年科學素養

摘要提高青少年科學素養的時代需求:我國經濟的可持續發展，需要具備較高科學素養的勞動力預備軍;社會的和諧發展，需要青少年全面理解科學技術;科學技術的創新發展，需要具備高科學素養的后備人才;青少年的全面發展，需要個體具備基本的科學素養。

關鍵詞青少年科學素養持續

中圖分類號:G40-012文獻標識碼:A

如今“科學素養”已經是非常大眾化的詞匯了。在基礎教育新一輪的改革中，科學素養成為科學教育的總目標。我們國家還于啟動了《全民科學素質培育行動計劃》(2049計劃)，計劃通過長期的不懈努力，到2049年建國100周年時全民具備一定的科學素養。大力提高青少年的科學素養，已經成為一個響亮的時代號角。那么，到底為什么要重視青少年科學素養的培養和提高呢?

“科學”成為一個響亮的名詞，已經有一個多世紀了。在達爾文(Charles Darwin)的《物種起源》首次出版的同一年(1859年)，斯賓塞(Herbert Spencer)在其著作《教育:智力、道德和體力》中用一種不容置疑的口氣宣稱:“什么知識最有價值——唯一的答案是——科學。在所有的方面都是如此。”一百多年來，在科學技術帶給人類翻天覆地的變化中，科學被崇拜、被神化，逐漸成為人類的一種迷戀甚至是信仰，同時，科學也早已成為知識普及的重要內容，成為教育和課程領域的核心內容之一。然而近幾十年來，隨著人類對二戰中原子彈所造成的災難的反思，對諸如環境問題、能源問題等的憂慮加深，人們開始用一種全面的眼光來審視科學和技術，甚至有人開始懷疑、反對科學技術。可見，在不同的時代背景下，公眾對科學技術的認識不同，社會對公眾的科學素質也有不同的要求。

當前世界知識經濟初見端倪，科學技術突飛猛進，社會生活日新月異，國際競爭日趨激烈。社會要求普通公眾對科學技術有更深刻、更全面的理解。可以說，我們正處在一個全體公民都需要具備科學素養，全面理解科學技術的時代。青少年是未來的希望和主人，青少年科學素養的是新時期所必須的，其主要體現在以下幾個方面:

1 我國經濟的可持續發展，需要具備較高科學素養的勞動力預備軍

科學技術是第一生產力。在日趨激烈的國際競爭中，科學技術的進步起著決定性的作用。國家的發展優勢蘊藏于知識和科技之中，社會財富日益向擁有知識和科技優勢的國家和地區聚集。“世界范圍的經濟競爭、綜合國力競爭，在很大程度上表現為科學技術的競爭”。① 我國是一個發展中國家，要實現跨越式發展，努力接近和趕上世界先進水平，更要堅持依靠科技進步來提高經濟效益和社會效益。根據中國社會科學院對1995~2050年發展規劃的研究，我國國民經濟第三步發展要達到的指標包括:國民經濟的整體素質和國際競爭將居世界前列，科技進步對經濟發展的貢獻率由21世紀初不足30%提高到70%以上;高新技術產業產值占工業總產值的比重達到30%，高科技出口占GDP比重達到40%左右。②

科學技術的發展靠的是人才，與世界發達國家相比，我們的差距甚大，如美國公眾達到基本科學素養的比例在2000年就已達到17%;我國公眾的科學素養在1996～2003年間平均每年增長0.24個百分點，而美國在1989年到2000年間平均每年增長0.91個百分點。由此可見，今后一段時期內我國與美國等發達國家之間的公眾科學素養絕對值的差距有可能進一步拉大。我國公民科學素質不高，尤其是青少年科學素養不高，已經成為制約科技、經濟和社會可持續發展最嚴重的瓶頸之一。因此，提高青少年的科學素養，是提高勞動力的整體素質，儲備高質量勞動力預備軍的必然需求，必須意識到，這是一項持續增強國家綜合國力和競爭力的基礎性工程。

2 社會的和諧發展，需要青少年全面理解科學技術

今天是一個科技化的世界，從衣食住行到工作就業，從家庭到社會，從生產部門到政府機構，到處都離不開科學和技術的影響。現代科學技術正經歷著一場深刻的革命，而且科學技術成果向現實生產力的轉化將更為迅速，規模更為宏大，科學技術將更加深刻、更加廣泛地影響未來社會的方方面面，滲透到日常生活中。培養和提高青少年的科學素養，使青少年全面地理解科學技術，是社會和諧發展的必然要求。

(1)社會各行業對未來從業人員提出了科學素養的需求。良好的社會人才結構應具有各種素質的人才，并且呈現合適的比例。未來的社會除了需要一批科技精英以促進高科技的發展外，還會越來越多地需要懂科學懂技術的普通工作人員，而不再需要大批量純粹的體力勞動者。越來越多的職業需要其從業人員具備“問題解決”、“推理”、“發現”、“創造”和“實驗”等能力，對從業人員的素質，包括科學素養提出了新的要求。今天的青少年就是明天的從業者，提高他們的科學素養也就是為社會的和諧發展提供了堅實的基礎。

(2)落實科學發展觀，同樣需要青少年具備科學素養。科學技術的迅猛發展使得全體公民都必須具備足夠的科學素養，才能夠更好地了解科學技術在社會中的價值和地位，才能更好地參與科技民主生活并在其中承擔一定的角色，這已成為落實科技發展觀的迫切需求。要解決“三農”問題，必須幫助廣大農民提高生產和生活技能，養成科學、健康、文明的生活方式;要建設“環境友好型社會”和“資源節約型社會”，需要廣大公眾認識到破壞生態、污染環境的嚴重后果，樹立可持續發展的觀念;要建設符合時代潮流的新文化，形成(下轉第28頁)(上接第25頁)良好的社會氛圍，需要公民具備良好的素質;要建設政治文明，實現決策科學化民主化，首先需要增強公民參與公共事務決策的意識和能力。作為當代和未來公民的重要群體，青少年科學素養的提高，是真正地落實科學發展觀的重要前提之一。

3 科學技術的創新發展，需要具備高科學素養的后備人才

全面提高青少年的科學素養，是多出人才，促進科技創新和發展的有力保障。青少年科學素養的普遍提高，有利于科學技術成果更有效的推廣和普及，而且又反過來為科技的進一步創新和發展提供了現實需求、發展動力和物質基礎。一方面，科學技術自身的創新和發展，在相當程度上依賴于公眾對科學技術的理解和支持，依賴于公眾科學素養和全社會創新意識的普遍提高。公民科學素質的整體水平制約著公民對科技進步重要性的認識程度，由此影響他們為科技進步付出熱情，投入資本，并最終體現在國家科技政策和戰略的制定和執行上。提高青少年的科學素養就是為科學技術未來的發展打下基礎。另一方面，科技創新和發展需要社會源源不斷地輸送后備人才，并且需要一大批科技精英們貢獻力量。而青少年就是這些后備人才的主力軍，未來的科技精英也將產生其中。因此，不但要保證青少年群體在整體上具備一定的科學素養，還要注意著力發展一大批科技英才，以滿足科學技術創新和發展的要求。

4 青少年的全面發展，需要個體具備基本的科學素養

早在一百多年前，教育家斯賓塞就曾經說過，科學不僅僅具有“知識價值”，它還具有“訓練價值”。③ 也就是說，學習科學不僅能增加學生的知識財富，還能有效地發展學生的智能，道德和審美情感。因為科學中凝聚著真、善、美的因素，所以它具有智育、德育、美育價值。這也正是為什么所有的青少年都應該具備基本的科學素養的理由之一。時至今日，科學技術帶給我們的震撼、驚奇和感嘆難以盡數、不勝枚舉，青少年正處于心智逐漸成熟的時期，對科學技術理解和掌握得越多，其價值觀、道德觀和審美觀等就有可能發展得更成熟。例如，理解了地球難得的宜人環境，他可能會更深刻地感受到我們生存家園的天賜美麗，體會到宇宙的浩瀚和神秘;知道了“白色垃圾”的成分和危害，他可能會更自覺地保護周圍的環境;懂得了足夠的電腦知識，就能夠在網絡王國里天馬行空……甚至可以說，科學精神本身就是完整人格的一部分。青少年各方面的素質還處在不斷發展和完善的過程，具備基本的科學素養能夠促進其更全面、健康地發展。因此，在現代社會中，科學素養不但已經成為衡量青少年是否全面發展的重要指標之一，而且還能夠在很大程度上促進他們具備完善的人格。