如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

摘要新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:教學(xué)應(yīng)改變以往的填鴨式教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，積極地投身到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。歷史，這一門學(xué)科，更應(yīng)該在教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞歷史教學(xué)學(xué)習(xí)興趣主動(dòng)性

中圖分類號(hào):G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

在歷史教學(xué)中激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手:

1 精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，吸引學(xué)生的注意力

人們常說:“良好的開始是成功的一半。”一堂課成功的導(dǎo)入，往往能達(dá)到先聲奪人的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生投身其中。這種導(dǎo)入猶如一位高明棋手的良好開局，中局和殘局的無限玄機(jī)皆藏其中;也恰似一篇優(yōu)美樂章的前奏曲，埋下了很多伏筆，給人以無盡遐想，使聽眾急于知道該樂章的高潮部分。因此教師在教學(xué)過程中要捕捉住這一環(huán)節(jié)。我們可以根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，采用影視故事導(dǎo)入、音像導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入等方法來進(jìn)行。如講《西方文明之源》可講述“馬拉松比賽的由來”，講《難忘九一八》，可播放歌曲《松花江上》。

2 教學(xué)過程中不要空洞無趣，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.1 引用歷史故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

歷史是對(duì)人物活動(dòng)及重大歷史事件的記敘，其自身具有極強(qiáng)的趣味性和可讀性。在學(xué)習(xí)過程中引用歷史故事不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，同時(shí)能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，因此教學(xué)中故事的引用往往能達(dá)到事半功倍的效果。如可以用“臥薪嘗膽”的故事來表明越王立志雪恥的決心、用“圍魏救趙”的故事來說明軍事謀略的好壞，直接影響到戰(zhàn)爭的成敗等等。通過引用歷史故事架橋，不僅活躍了課堂氣氛調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣，也完成了知識(shí)的傳授。

2.2 不同的課文提問方式也要不一樣，避免單一性，提高學(xué)生的興趣

中國有一句古話:“善教者，必善問”。在歷史教學(xué)中巧妙地設(shè)置疑問能引起學(xué)生積極思考，而通過對(duì)比設(shè)置疑問不僅能讓學(xué)生因?yàn)榭吹绞虑榈南嗤幎械绞煜ぃ芤驗(yàn)榭吹绞挛锏牟煌a(chǎn)生落差感或驚奇感，教師可以對(duì)此加以引導(dǎo)使學(xué)生產(chǎn)生探究的興趣。如:在學(xué)習(xí)世界歷史的時(shí)候可以聯(lián)系到中國歷史，這樣就讓中國與世界連成一體了，又鞏固了學(xué)生的記憶。

“學(xué)起于思，思起于疑”。中學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，教師在教學(xué)過程中，提出一些具有思考價(jià)值的問題，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。如:面對(duì)一些故事性較強(qiáng)的課文。我們可以將課文脈落以提問方式出現(xiàn)，讓學(xué)生找答案。然后老師再補(bǔ)充。這樣學(xué)生不僅成了學(xué)習(xí)的主體，輕松學(xué)習(xí)，老師也減輕了負(fù)擔(dān)。

2.3 營造良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的求知興趣

心理學(xué)認(rèn)為，人只有處于最自然、最放松的狀態(tài)下從事自己喜歡的事，自己的創(chuàng)造力和潛能才能最大限度地被激發(fā)出來。在課堂教學(xué)中，教師要努力營造民主、寬松、自由、和諧的氣氛，在這樣的氛圍中，學(xué)生大腦是開放的、高漲的，思維處于空前活躍的狀態(tài)，可以說是“一觸即發(fā)”。這時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生樂于提問、敢于提問、善于提問，把課堂的提問權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。這樣，就能達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)生也才有興趣學(xué)習(xí)這門課。

3 運(yùn)用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣

歷史是發(fā)生在過去的事情，對(duì)于學(xué)生來說，感覺距離比較遙遠(yuǎn)。人的認(rèn)知是從感性開始的，直觀形象的材料更容易被學(xué)生所接受、儲(chǔ)存。努力創(chuàng)造條件，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，可以再現(xiàn)歷史情景，打破時(shí)空界限，縮短歷史與學(xué)生的距離。因此，在課堂上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，給學(xué)生以直接的感官刺激，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。

教師可以放一些有關(guān)課文的影像，再現(xiàn)課文情境，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想和人生觀。比如我在講中國近代史時(shí)，讓學(xué)生觀看一些革命影片，不僅讓學(xué)生更直觀的了解了歷史事件，增強(qiáng)了記憶，也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣;同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)了革命先烈們的優(yōu)秀品質(zhì)和愛國情操。從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想和人生價(jià)值觀。

4 自身素質(zhì)，豐富自己的知識(shí)

俗話說“教學(xué)生一碗水，老師就要有一桶水”“師者，傳道授業(yè)解惑也”老師，應(yīng)該不斷的補(bǔ)充知識(shí)，讓自己不被學(xué)生淘汰，這是一個(gè)老師最大的榮幸。

總之，加強(qiáng)以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)是筆者教學(xué)最大的目標(biāo)。