中等職業學校《電子技術基礎》課程改革之我見

摘要《電子技術基礎》課程是一門重要的專業基礎課，如何進行電子技術課程改革，探索出一條符合中職學生學習的方法一直是研究的課題。不少研究表明項目教學法是一種很好的行之有效的方法。它能有效地重構和整合相關知識點，有效提高教學的效率與效果，且操作性實用性強。在實施的過程中，專業課教師的配備、教學內容的安排、實驗室的配置至關重要。專業課教師要加強學習制定出切實可行的計劃，多動手多實踐，在不斷地實踐中積累經驗，踏踏實實將課程改革落在實處。

關鍵詞電子技術基礎課程改革項目教學法

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

傳統教學的弊端日漸顯露，有的學生應聘時連二極管和三極管都分不清，課程改革勢在必行。幾年來我校對專業課程教學改革進行了各種努力和探索，取得了一些成績和成果。本人長期從事《電子裝配》、《電子技術》等相關科目的教學，多次參加鎮江市組織的電子技術技能大賽和專業課程教學研究，有一些感想和感悟。

現在全國都在搞教改，有現實意義和社會價值。一方面使學生獲得日常生活技能，滿足自身的需要。另一方面使專業課教學更接近于社會需求，最終實現學生與企業的就業崗位零距離對接。《電子技術基礎》是專業基礎課，學好它非常重要。第一章晶體二極管，我們講單相整流電路時，可在實驗室教學，每位學生發一個1N4007二極管和一個1K電阻，然后學生將二極管和電阻串接起來，接到電源AC6V上，用示波器自己觀測電阻兩端電壓波形。學生在接觸了具體的事物后，對事物有了最直接的認識，且操作性強、技能性強。最后教師講解一下原理，學生自然就知道教師在講什么了。同樣的在講橋式整流電路時，也讓學生對照電路去焊接，老師指導，焊好后加電測量觀察波形，這樣學生就有事做了，而不都是老師在黑板上大費口舌的講解。學生有事做了之后，紀律自然會有所改變，一些概念在不知不覺中學生就知道了。

現在項目教學法越來越受到重視，它能有效地重構和整合相關知識點，有效提高教學的效率與效果，教師可根據所教內容，自行設計一些小項目讓學生練習。例如，在第一章結束時可設計一個橋式整流電容濾波穩壓管穩壓電路讓學生去完成，在萬能板上裝接，接上不同負載觀察穩壓效果并分析原因。

我在第一章和第二章教完后設計了一個光電控制電路，如圖:

其中有兩個重要元器件，光敏二極管和繼電器要給學生介紹。學生在萬能板上按圖焊接該電路，老師在旁邊指導。學生焊好后通電，用手捂住光電管繼電器就斷開，一松手繼電器就閉合，他怎么能不感興趣呢?最后再講解一下整個控制過程，效果當然就好了。沒有做成功的學生可以利用下午第四節課，讓做得好的學生做指導，學生教學生這才是教育的最好形式，每個人都得到了鍛煉，專用教室可讓課代表或有興趣的學生負責。

現代科技日新月異，社會不斷進步，對專業教師的要求也越來越高，教師要努力學習專業理論知識，同時在專業技能方面也要不斷加強。如電子焊接技術、電子測量技術、傳感器檢測技術等。學校要采取專業培訓，由本校動手能力強理論精湛的老師帶頭一起學習。學校要興建相關實驗室，如電子焊接室、電子測量室、數電模電實驗室等。電子焊接室應通風良好、光線明亮，隔壁可安排電子測量室。電子焊接室相關器材如尖嘴鉗、斜口鉗、電烙鐵、萬用表、捏子等，可裝在電工包里。每個學生一個包，組長負責收發檢查。現在不少學校都做過簡單穩壓電源的裝配和調試。學生在電子焊接室測量元器件并裝配焊接。裝配成功后可到電子測量室檢測。教師要做好相關儀器設備的檢查和該項目的可行性準備。如零件的參數是否合理，穩壓電源的效果如何。教師事先要做幾次，我在本校06314班做該項目時自己就先做過2次，穩壓效果還是非常好的。當然該項目也可在一體化教室進行，我的經驗是這樣比較亂，因為理實一體化教室儀器多，學生在里面裝接任務大，產生的垃圾也比較多，同時產生焊接煙味，對身體不利。所以最好在窗明幾凈寬場的電子焊接室裝接，然后到其它室測量、講解。

電子技術的課程項目具有實用性和可操作性的特點，需要對電子技術以往的教材進行知識點的重構和整合，形成具有可操作性的，實際獨立實用的項目。例如:穩壓電源、TDA2030放大器、信號發生器、三人表決器、十進制加法計算器等的制作檢測等。學校可根據自身條件合理編排一些效果好、可行性強、實用性優的項目，形成自己的專業特色。

《電子技術基礎》課程改革要在實踐中不斷完善，學校要組織專業課教師認真研究，制訂出切實可行的計劃，理論和實際相結合扎扎實實的做好工作，將課程改革落在實處。