讓我們的心永遠年輕

作者簡介：周楓琳，河南師范大學附屬中學教師，中學語文特級教師。河南省優秀教師，河南省十佳班主任，河南省中小學教材審定委員會委員。多次在全國、省、市等各種研討會上作公開課、示范課，主持的多項科研課題獲省、市一等獎，參編十余種教輔讀物。

去年暑假，我接手了一個新的班級。這個班的學生入學平均分數低于我校錄取分數線大約80分，大多數孩子對自己的學習缺乏信心。入學之初，新生都要接受緊張的軍訓。在軍訓的最后3天，學生要進行課間操跑步訓練。為了培養學生的集體意識，我校課間操的跑步訓練要求隊伍必須高度密集，人與人之間的間隔不能超過20厘米，跑步過程中要有響亮的班級口號。前面連續8天的軍訓，加上炎炎的烈日，已經使孩子們疲憊不堪。跑步訓練開始后，隊伍亂成一團。隊伍密集了，速度跟不上去；速度加快了，間距就非常大。由于沒有經驗，教官們也不知道該怎樣具體指導。孩子們一圈兒一圈兒忙亂地跑著，突然有一個聲音從隊伍里傳來：“人與人之間的間距不超過20厘米，根本就沒法跑。”聲音雖然不大，但卻得到了全班同學的應和，大家都不由自主地停下了腳步，齊刷刷的目光投向了我。

面對學生們的怨言，我沒有批評他們，而是提了一個問題：誰在北京奧運會男子百米賽跑中得了冠軍，他的成績是多少？聽到這個問題，許多學生興奮地嚷著：牙買加選手博爾特，9秒69，他打破了世界紀錄，他簡直是一個狂人……看到大家這么興奮，我緊接著問道：大家知道人類速度的極限是多少嗎？一陣喧鬧之后，大家漸漸地安靜下來。我接著說：“1968年的第十九屆墨西哥奧運會，首次把發令槍與終點攝像器連接在一起，這使得時間精確度達到千分之一秒。美國人海因斯在那屆奧運會上跑出9秒95，創造了電動計時之后的首個男子百米紀錄。如今，整整40年過去了，一代又一代的世界短跑高手，用自己的汗水和努力把這個極限縮短了0.23秒。40年，0.23秒，人類有必要付出這么艱辛的努力嗎？在你的記憶里還有哪些類似這樣的人類不斷創造奇跡的事例嗎……”在大量鮮活的事實面前，學生們很快地意識到：當我們別無選擇地要做一件事的時候，我們首先考慮的不是退縮、不是抱怨，而是要努力地調適自己的心態，力爭創造奇跡。帶著創造奇跡的夢想，孩子們重新站在了起跑線上。

后來，在學校運動會會操表演中，我班學生的表現得到了全校師生的一致好評。

多年的班主任工作讓我深深地意識到，今天我們面對的更多的是做人處事往往以自我為中心、逆反心理嚴重、在競爭中挫折感較強、心理承受能力差、缺乏遠大理想、缺少社會責任感的學生。改造學生的思想，幫助學生樹立遠大理想，強化學生的責任意識，啟發學生終身學習、自我完善，培養學生高尚的人格、人品，激發學生的昂揚斗志，一直是我班主任工作的重中之重。因而，上好入學第一次班會課也就顯得格外重要。

樹立人生理想，激活昂揚斗志

常言道：凡事預則立，不預則廢。組建新的班集體，我格外重視激發學生入學時的斗志，調整心態。

2003年，我校初中分校剛剛開始招生，我接手了這樣一個班：50名學生中有領導的孩子，有學校老師的孩子，有部隊干部的孩子，有商人的孩子。入校分班考試時，班上有一名學生數學只考了4分，連他母親都不敢相信地說道：數學考4分，那不就意味著孩子小學六年什么都沒有學會嗎？這樣一群孩子聚在一起，他們的心思常常不在學習上，總是在生活上相互攀比。新學期的第一節班會課，我通過一個小游戲——托起你的夢想，讓孩子們意識到：人生的起點有高有低，但無論起點多低，都不妨礙他仰望天堂，并走向更加詩意、遼闊的人生。

選擇一種生活態度，創造人生輝煌奇跡。孩子們的信心有了，接下來需要明確目標。

明確班級目標，確立班級方向

一個明確而又具體、切實可行而又合乎集體需要的目標，能夠鼓舞人心，激發斗志，吸引和推動學生為實現目標而努力學習。我根據學生的身心特點，根據《中學德育大綱》的要求，引導學生制定了一個明確的班級奮斗目標——把班級建成一個“團結、友愛、嚴肅、活潑、自尊、自愛、自強、自立”的班集體，并要求集體中的每個成員通過3年的學習，完成一個“54321工程”。“5”就是養成“不斷進取的精神、堅定的信心、頑強的意志、嚴謹的學風、良好的習慣”5種品質；“4”就是要求學生做到“家里學校一個樣，老師在與不在一個樣，說的做的一個樣，待人待己一個樣”4個一致；“3”指確立“時間、效率、競爭”3個觀念；“2”就是要“牢記基本政治原則和基本道德準則”；“1”就是要圍繞一個中心“成才”。

分層規劃重點，建立有序體系

總目標有了，然后我根據學生的身心發展特點及教育規律，按學年、分學期引導學生制定出不同時期的子目標。初一年級主要進行“養成教育”，初二年級主要抓“情感教育”，初三年級抓好“成才教育”。這樣使學生行有所依，按照一定的順序，逐步提高，不斷進步。

初一年級的學生面臨著人生的轉折點。剛跨進一個新的年級，面對新的環境、新的老師、新的同學，每個人都想把自己最美好的一面呈現給別人，給別人留下一個美好的印象。這個時候，是對學生進行教育的最好時機。對初一年級的學生來說，思想政治工作應該做在前邊，要有一定的預見性、指導性，要使學生養成良好的學習、生活習慣。抓好養成教育，要注意“正確引導、嚴格訓導”。為了做好這項工作，新生剛入校時，我對照《中學生日常行為規范》及《中學德育大綱》的要求，逐條地把它們細化成一系列的、切實可行的活動，分期安排，明確要求，使學生在活動中受到啟發和教育。如為了培養學生熱愛學校和班集體的高尚品質，開展了“大家都來當小小設計師”的活動——以“我們的教室”為題，設計一個“裝修”方案，為今后的學習、生活創造一個良好的環境。為了培養學生“感恩的心”，提出了“老師，您好”——向老師問聲好；“爸爸、媽媽您辛苦了”——“星期天，我幫爸爸、媽媽做件事”的活動。針對“后進生掉隊”現象，開展比、學、趕、幫活動……每周一的班會都提出一個切實可行的新目標，并對上周的目標完成情況進行檢查總結，表彰先進，找出差距，及時補救。在一系列具體可行的活動中，學生加強了自我教育，養成了良好的習慣、品德，邁好了中學的第一步。

初二年級隨著年齡的增長，學生的思想變得更加活躍。這一年是學生身心發展變化最為顯著的階段，它比其他任何發展階段更容易發生不適應的行為。他們自尊心較強，可又缺乏對自己的正確認識，自理、自控能力較差，不能根據外界條件的變化調整自己的心理功能，渴望了解社會，但又缺乏正確的辨析能力。這一時期，重要的是加強情感教育，教會學生用辯證的眼光去看待問題。為了做好這項工作，我在班級工作中耐心細致地觀察每個學生的思想變化，發現問題及早誘導，耐心疏導；在教育的過程中采取各種不同的方法，通過聽、看和親身體驗來逐步提高他們的認識。如開展“換個角度想一想——假如是我”的活動，主要解決學生遇事不夠冷靜，只為自己考慮的問題；開展“心靈的攝像機對準什么”的討論，啟發學生主動發現生活中的“美”，并追求“真、善、美”。這樣一來，在初一“養成教育”的基礎上去調節、控制來自各方的干擾，強化主體意識，使學生學會自我教育、完善自我，使自己身心得以健康發展，邁好青春第一步。

通過兩年的教育，學生基本上可以完成“54321”工程的前4項，而這項“工程”的核心是第5項“成才教育”。初三學生即將畢業，面臨著人生的又一次選擇，這個階段應該著重抓好“成才教育”——鞏固督導，詩意教導。“成才教育”不僅僅是教育學生考什么學的問題，更主要的是教育學生做什么人的問題，使每個學生都要盡自己最大的努力，以最優異的成績、優良的品德為社會、為母校、為父母、為自己交上一份滿意的答卷。為此，我也設計了一系列的活動，如“我為母校添光彩”“面對人生的又一次沖刺”“獻給未來美好的回憶”等主題班會活動。

明確的育人目標，分年級、分階段、系列化、具體化的班級教育活動，提高了班級德育的整體效果。

豐富情感生活，提供自主機會

豐富孩子們的情感生活，讓學生自己教育自己，自己管理自己，在屬于自己的活動中，迸發出最大的熱情、最強的創新能力和最堅韌的意志力，是我班級工作的最終目標。在大家的集思廣益下，我班開展的活動有：設計一條班級口號、出版一份班級小報、申請一份班級工作、組織一次班級集會、策劃一次班級活動、接待一位家長來訪，等等。

學生是班級的主人，學生理應在班級建設中發揮主體作用，改變班主任包辦代替的弊端，這樣做有利于培養學生的集體主義觀念。班級建設藍圖學生自己繪制，他們自然會關心、愛護這個藍圖，并會盡心盡力讓藍圖成為現實。

比如，讓學生自己寫評語，有的評語寫得就很誠懇：

站在初三的起跑線上，我對自己說：初中生活轉瞬即逝，比起初一、初二，自己學會了更合理地利用時間、分配時間，勞逸結合；自己能將計劃更好地落實了，也掌握了更多的學習方法。面對更加緊張的初三，充滿自信地為自己加油：再接再厲，提高效率，以沉穩而冷靜的心態面對初三；穩扎穩打，積極思考，以自信而陽光的面貌迎接初三；爭分奪秒，抓緊時間，以充實而緊張的生活度過初三。

我曾經在學生的日記中讀到這樣一段話：老師，您魅力十足，講一口流利的普通話，語文課講得生動活潑，吸引著我們專心致志地聽每一節課；老師，您特別細心，您批改作業的時候，連聲調的錯誤都不放過；老師，您真的對我們很了解，您和我們談話的時候，連我們的內心世界都看得一清二楚；老師，您在我們心中是最漂亮的，您雖留著剪發頭，但是在我們的心目中，您卻長發飄飄。

讀著這樣摯愛的語言，我怎能不感受到做班主任的幸福！我知道，這是我的孩子對我的評價，更是孩子對老師的禮贊！只要我們滿懷希望地等待著每一個孩子的進步，分享孩子們的快樂，分擔他們的憂愁、痛苦……理解孩子成長過程中的一次小小的失誤，根據不同的教育對象選擇不同的教育方法、不同的教育時機，處理好老師、家長、學生之間的關系，創造性地開展班級工作，播撒愛心、保持童心、交談誠心、觀察細心、引導耐心，相信每一位班主任在孩子心目中都必將永遠年輕、永遠美麗、永遠偉大和崇高！

（責 編 劉 波）