為了孩子心靈的成長

活動的提出

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中提出，要“弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園”。他指出：“中華文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。要全面認識祖國傳統文化，取其精華，去其糟粕，使之與當代社會相適應、與現代文明相協調，保持民族性，體現時代性。”

個民族的精神需要代代相傳，教育承載著傳承民族精神文化的歷史使命。國學經典是中華傳統文化的精華，其中蘊涵著豐富的道德資源、文化資源、思想資源、哲學資源、語言資源等，它滋潤涵養了一代又一代的普通百姓、賢哲精英。隨著時代的發展，社會的進步，國學經典的作用愈加彰顯。

豐臺區有6萬多名小學生，分布在100多所小學，其中還有一部分是來自祖國四面八方的務工隨遷子女。在他們記憶的黃金時期，在學習壓力相對較小的情況下，指導他們誦讀國學中的經典名篇，能夠使他們獲得五千年文化的熏陶，提高文化素養，形成高尚人格并能夠提高記憶能力、理解能力、分析能力、表達能力，最終要為他們初步形成正確的人生觀、價值觀和世界觀奠定基礎。

2008年7月，在充分調研及論證的基礎上，豐臺區教委做出了在全區小學生中開展國學經典誦讀活動的決定。

活動的實施

為了保證活動的有效實施，區教委成立了以教委主任馮曉光為組長的“豐臺區小學國學經典誦讀活動領導小組”，制定了“豐臺區小學國學經典誦讀活動實施方案”，明確了誦讀活動的三個宗旨

第一，傳承中華文化。通過開展國學經典誦讀活動，初步學習、感悟優秀傳統文化經典作品，使學生從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養，不斷增強對民族優秀文化的認同與自信。

第二，弘揚人文精神。與經典同行，與圣賢為友。在誦讀中提升境界，豐富內涵、開闊胸襟、凈化靈魂、啟迪智慧，培育學生的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質等，讓中華民族智慧的精華引領學生的生命追求，促進和諧發展。

第三，推進素質教育。通過誦讀拓展學生的知識，感受漢語言的魅力，培養學生對文學的興趣愛好，打下扎實的文字功底，提高學習能力，為學生的終生發展奠定基礎。

在方案中，我們還確定了誦讀活動實施的四項基本原則，即

第一，熟讀成誦。在教師指導下，學生對國學經典誦讀內容力爭達到“認讀準確、誦讀流利，對其中大部分篇目能夠背誦”的目標。

第二，教學相長。教師在引導學生學習的同時，要廣泛學習國學內容，不斷提高國學素養，學生背誦的篇目教師先要進行研讀，力爭做到熟讀成誦。

第三，教研同步。將國學經典誦讀作為一項研究課題，學校干部與教師要邊實踐、邊研究、邊總結、邊交流，提高國學經典誦讀的效果。

第四，有效整合。學校要把國學經典誦讀活動與學校教育教學工作有機結合，注重過程，講求實效，堅持家校結合。

區教委組織行政人員、專家、教師對有關國學經典誦讀的讀本進行了篩選，結合區域教師、學生的實際，確定活動開始前期誦讀讀本為《國學小書院》。教委設立專項經費，為全區小學生配備了《國學小書院》一套10本作為讀本，循環使用。低年級誦讀內容為：三字經、弟子規、干字文：中年級誦讀內容為古詩文必背、古代名句選讀、聲律啟蒙、二十四孝順故事、朱子家訓、增廣賢文；高年級誦讀內容為大學、中庸、論語、孟子。各學校可以根據師資和學生學習狀況，自主安排各年級誦讀的篇目，還可由任課教師補充和完善相應的誦讀內容。從2010起，將使用我區自主開發的國學經典誦讀教材。

在時間安排上，以校本課程的課時為主，可與地方課程、綜合實踐活動課程結合，每周至少一課時。學校還可以結合實際，自主安排每天10分鐘的誦讀時間。同時，激勵和引導學生利用課余時間和家長共同誦讀。

在師資配備上，我們提出國學經典誦讀活動一般由班主任或語文教師負責，作為校本課程，提倡有專任教師完成授課任務。并規定，由豐臺分院小學教研室負責誦讀活動的教師培訓，開設“國學大講堂”，通過不同主題的講座、實踐研討，培養一批國學經典教學骨干教師。學校也要結合誦讀活動中教師的需求，開展培訓、交流、研討、展示等項活動，提高教師的國學素養和指導學生誦讀的能力。

區教委為小學國學經典誦讀活動設立專項經費，并將活動納入政府折子工程，保障誦讀活動的有效實施。

活動初見成效

新學期開始后，為了使廣大干部教師深刻認識此項工作的目的、意義，統一思想，教委組織召開了專項工作布置會，開設了第一期國學大講堂。各學校結合實際制定了學校國學經典誦讀活動方案，開始了活動的實施。

2008年12月25日，豐臺區教委隆重舉行了以“傳承中華文化，浸潤少年人生”為主題的豐臺區小學國學經典誦讀活動啟動儀式，豐臺區人民政府李麗萍副區長從童蒙養正、少年養志是我們的事業，傳承中華文化是我們的使命；建設和諧社會是我們的責任三方面談了自己對此項活動的認識，并要求全區廣大教育工作者要深入學習實踐科學發展觀，以科學發展觀為指導，使國學經典誦讀活動不斷深入。

啟動儀式上，豐臺五小的孩子們身著古裝，在二胡、古箏、柳琴等民樂的伴奏下表演吟唱《弟子規》。豐臺一小、豐臺師范附屬小學、豐臺實驗小學的學生朗誦了《岳陽樓記》、《唐之韻》等經典名篇。中央電視臺著名節目主持人、中國青少年發展基金會中華古詩文經典誦讀工程形象大使陳鐸也興致勃勃地與豐臺實驗小學的師生共同朗誦了《岳陽樓記》。

現在，各學校的誦讀活動能夠緊密結合學校的辦學目標、辦學理念、辦學特色、工作重點去推進，各小學的誦讀活動已經呈現出豐富多彩的局面。在時間安排上，有的學校除安排專用課時外，還要求與學科課程結合，并利用晨讀10分鐘、課前2分鐘等時間安排學生誦讀；在誦讀內容上，許多學校結合學校特色，教師特點及以往工作，增加了古代經典名著欣賞、古典音樂欣賞等；在誦讀形式上，有誦、有唱、有演、有詩配畫，有些學校還通過賽詩會、名句接龍、家庭誦讀等活動調動教師學生的積極性，同時請家長參與到活動中來，為孩子營造良好的家庭誦讀氛圍：在評價方式上，有學生自評、互評，教師評，家長評；在評價結果上，有的學校評選“誦讀之星”，有的學校授予學生“誦讀小博士”、“誦讀小碩士”稱號，還有的學校評選誦讀“小狀元”、“小榜眼”、“小探花”、“小舉人”、“小秀才”，使學生充分享受誦讀的過程，感受誦讀的快樂。

“積淀、傳承、浸潤、滋養”，這是經典誦讀的核心詞。為了讓孩子們在誦讀中汲取智慧，為未來人生蓄積足夠的力量，豐臺區教委的干部教師們正在做著不懈的努力。