民主育人 營造和諧氛圍

“民主管理”強調四個還給：把課堂還給學生，讓課堂煥發出生命的活力，把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，把創造還給學生，讓學習充滿智慧的挑戰，把精神發展的主動權還給學生，讓班級充滿勃勃生機。而要真正實現這四個“還給”，筆者認為主要從以下幾方面著手：

一、選拔、培養民主管理的人才

1.民主選舉班干部

在開學伊始，我不會匆匆確定班干部，我會給每個學生機會，讓他們盡情展示自己。經過半個學期的相處和觀察之后，每個學生的心目中都有了班干部的人選，這時再進行班干部選舉，選舉出來的定是德才兼備、具有較強責任心的班干部。

2.大膽使用班干部

對于民主選舉出的班干部，我會定期培訓，做到“四先四后”，即“先培訓后上崗”、“先指導后放手”、“先使用后調整”、“先工作后反思”，使全體班干部人人“站好個崗位，扮演好一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領”，使他們在實踐中增強責任感，學會如何與人溝通，學會管理的藝術。

3.每周一次班干部例會

每周一次的班干部例會可以讓班主任經常、全面地了解班級情況和班委工作，對班級管理中存在的問題及時提出意見和建議。班主任并不直接參與對全班學生的管理，而是通過班委會將學校、班主任的管理意圖滲透到學生中去。這樣以點帶面，可以充分發揮班干部的輻射作用。

二、營造優質的民主管理環境，經營豐富的班級文化

1.班規制定民主化，讓每一個學生成為真正的主人

我把班規分為“應該做的”和“不能做的”兩大部分，并一條條列出來，由學生從中選出最重要的十條，有異議的地方經過討論進行合理修改，最后擬定出班級的“十應”和“十不”。這樣的班規從學生中來，體現了全體同學的意志，讓學生們都有當家做主的感覺。

2.開展豐富多彩的班級活動，增強班集體凝聚力

多樣班級活動的開展能夠讓每一個學生找到適合自己的活動角色，從而營造寬松、和諧的民主氛圍。

我市舉辦歌詠比賽，我號召全班學生積極參與，學生們憑借著愛校愛班的精神和反復的訓練，取得了全市第二名的好成績；運動賽場上，學生們齊心協力，各展所長，一次次為班集體爭光，拉拉隊不遺余力的呼喊也成為賽場上另一道亮麗的風景：軍訓中，第一次離開父母的學生更是團結在一起，互幫互助，繪成一幅和諧而感人的圖畫，學生提出的“提升學習效能，實現完美人生”為主題的學習文化墻建設活動的推出，有效地提高了全體學生的學習策略，假期中慰問退休老教師的社會實踐和到自然博物館當一名志愿者等活動，使更多的人感受到春天般的溫暖，在為患白血病同學捐款、為地震災區人民獻愛心的活動中，學生們更是奉獻出自己全部的愛……在一次次的活動中，整個班級的學生成為和諧的一家人，真正營造出和諧、民主的班級環境。

我想，作為一名班主任，在實行人性化管理的基礎上，還要對學生嚴格要求，民主管理，培養學生分辨是非的能力，磨練刻苦拼搏的意志，這樣，才會收獲和諧建設的累累碩果。我將把“民主管理，營造和諧”作為班級管理的永恒主題，不懈求索。

(作者單位：天津市實驗中學)

編輯 付江泓