依托學(xué)習(xí)共同體開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動

構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教師專業(yè)成長

與經(jīng)典同行。傳承中華文化，弘揚(yáng)民族精神，教師是源頭活水。為了讓每位教師充分認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化教育對學(xué)生生命成長的重要性，校長在全體教師會上進(jìn)行了誦讀經(jīng)典的動員。老師們以“學(xué)國學(xué)悟經(jīng)典，提升自身素養(yǎng)”為愿景，成立了多個(gè)國學(xué)經(jīng)典誦讀共同體，開展了“與經(jīng)典同行”的“兩個(gè)一”活動每周一校會，由誦讀共同體成員帶領(lǐng)全校教師學(xué)習(xí)《論語》，結(jié)合自己的工作和生活實(shí)際交流論語心得：每周以《論語》為內(nèi)容練一篇硬筆書法，提高讀寫基本功。

在教師共同體交流分享中，他們所描述的經(jīng)驗(yàn)、感受，激發(fā)了共同體中其他教師的回應(yīng)，從而對個(gè)人的認(rèn)識進(jìn)行反思、批判與提升，這種同事間分享與互動式的合作學(xué)習(xí)，有效激發(fā)了教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)成長，提升了教師的文化素養(yǎng)，為學(xué)校國學(xué)經(jīng)典教育的開展奠定了深厚的師資底蘊(yùn)。

成立國學(xué)書院。為更科學(xué)有效地開展誦讀活動，學(xué)校成立了“豐臺五小國學(xué)書院”，誠聘學(xué)校國學(xué)愛好者以共同體的學(xué)習(xí)方式，在共同愿景下研究國學(xué)經(jīng)典誦讀，堅(jiān)持“不給模式給啟示”的工作原則交流國學(xué)活動方案、課堂教學(xué)等內(nèi)容。“國學(xué)書院”下設(shè)“班級國學(xué)書社”和“家長社團(tuán)”，挖掘并發(fā)揮師生和家長的集體智慧，共同做好國學(xué)誦讀工作。

構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)學(xué)生快樂成長

主題研究。國學(xué)經(jīng)典誦讀對于學(xué)校來說是項(xiàng)嶄新的工作，我們從課堂起步，堅(jiān)持“師生互學(xué)共進(jìn)”的教學(xué)原則，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的摸索、實(shí)踐，提出了“主題式”國學(xué)誦讀的教學(xué)模式，確立了《主題式古詩文誦讀研究》的課題。“主題式”古詩文的誦讀，滲透了“比較”“歸類”的思想方法，學(xué)生在誦讀中抓住主題的核心價(jià)值，通過誦讀、收集、積累、欣賞、交流、書寫等等，使國學(xué)經(jīng)典“入眼、入耳、入心”，在提升學(xué)生文化修養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣。

主題活動。各年級以“班級國學(xué)書社”為共同體，在班內(nèi)開展了以“感恩”“惜時(shí)”等為主題的閱讀活動。形式多樣的體驗(yàn)活動使學(xué)生真正體會到“十月胎恩重，三生報(bào)答輕”的含義。同學(xué)們還親手制作了經(jīng)典誦讀摘抄卡、精美書簽，編寫了讀后感和新三字經(jīng)，這些展示與交流活動增進(jìn)了學(xué)生共同體的建設(shè)與成長。

構(gòu)建家庭學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)國學(xué)學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展

家長社團(tuán)。豐臺五小的家長志愿者們組建了“家長社團(tuán)”，形成家長學(xué)習(xí)共同體。他們在對學(xué)校國學(xué)誦讀工作給予支持和幫助的過程中不斷學(xué)習(xí)，提升知識水平。原六年級畢業(yè)生家長作為五小家長志愿者，無償為學(xué)校全體師生印制了《弟子規(guī)》，激發(fā)了每一位師生經(jīng)典誦讀的熱情。在家校座談中，家長志愿者們紛紛講述了自己的孩子誦讀后的成長變化。在學(xué)習(xí)共同體中家長的自我價(jià)值得以體現(xiàn)，自我認(rèn)識得以提高。家庭學(xué)習(xí)共同體的學(xué)習(xí)形式使國學(xué)在學(xué)校、家庭、社會得到了可持續(xù)發(fā)展。

家庭競賽。在國學(xué)誦讀活動中，豐臺五小的每位學(xué)生家庭也成為了學(xué)習(xí)共同體。他們在“國學(xué)書院”的號召下，人人爭做“國學(xué)傳承小使者”。在假期里，同學(xué)們在家庭中開展“國學(xué)經(jīng)典家庭PK賽”，這一活動掀起了豐臺五小“國學(xué)經(jīng)典進(jìn)我家”的高潮。60歲的老爺爺唱起由《弟子規(guī)》改編的京劇，年輕的爸爸媽媽興致勃勃地開展家庭誦讀賽，聰明活潑的孩子們更是爭先恐后地展示小手拉大手、全家讀經(jīng)典的功勞。活動中同學(xué)們還利用校園博客，隨時(shí)記錄并交流誦讀情況和心得體會。

從誦讀到踐行，五小師生以共同體思想進(jìn)行著學(xué)校文化建設(shè)，開啟了豐臺五小的國學(xué)育人文化，為國學(xué)經(jīng)典插上時(shí)代的翅膀，在蔚藍(lán)的天空自由飛翔。