經(jīng)典詩(shī)文伴農(nóng)村孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

南宮中心小學(xué)是一所由六校合并的農(nóng)村小學(xué)，60％的學(xué)生來(lái)自于附近村落，其他學(xué)生均為外地務(wù)工子女。2005年初，所做的“學(xué)生閱讀”問(wèn)卷調(diào)查顯示：85％的學(xué)生除所學(xué)教材外，沒(méi)有一本課外書(shū)；80％的學(xué)生對(duì)閱讀沒(méi)有興趣，每天自主閱讀的時(shí)間為零；86％的家長(zhǎng)為初中或以下學(xué)歷；95％的家長(zhǎng)沒(méi)有帶孩子逛過(guò)書(shū)店，平常根本不讀書(shū)。這樣的閱讀現(xiàn)狀，與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的詩(shī)文背誦及課外閱讀總量的要求相差甚遠(yuǎn)。

2005年3月，為了改變學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，我校以“親近經(jīng)典詩(shī)文，享受快樂(lè)誦讀”為突破口，以“激發(fā)誦讀興趣、培養(yǎng)誦讀習(xí)慣、傳承優(yōu)秀文化”為目標(biāo)，精心培育“喜歡誦讀、底蘊(yùn)豐厚、情操高尚”的新時(shí)代的農(nóng)村小學(xué)生。

構(gòu)建班級(jí)誦讀環(huán)境，激發(fā)誦讀興趣

興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生誦讀興趣，學(xué)校積極落實(shí)“五個(gè)一”，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的誦讀環(huán)境，形成“人人讀經(jīng)典，班班飄書(shū)香”的局面。

贈(zèng)送一冊(cè)經(jīng)典讀本。我們創(chuàng)編了一套“內(nèi)容全面，方便自學(xué)：?jiǎn)卧M成，主題鮮明；語(yǔ)言引導(dǎo)，重在激勵(lì)：精選名著，拓寬視野”的經(jīng)典讀本，學(xué)期初贈(zèng)送給學(xué)生，人手冊(cè)，使學(xué)生有書(shū)可讀。

設(shè)立一個(gè)快樂(lè)書(shū)架。教師將學(xué)校圖書(shū)按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)下放到各班，這樣每個(gè)班就有近百本圖書(shū)。學(xué)期中，再將圖書(shū)流動(dòng)、交換，實(shí)現(xiàn)資源共享，使孩子們可以自主選擇喜愛(ài)的書(shū)籍。

開(kāi)辟一個(gè)誦讀專(zhuān)欄。在教室的壁報(bào)上開(kāi)辟誦讀專(zhuān)欄，師生共創(chuàng)主題、共同設(shè)計(jì)，以體現(xiàn)出不同的班級(jí)特色。有的班以“詩(shī)苑奇葩”為主題，下設(shè)“詩(shī)詞賞析”、“電腦詩(shī)配畫(huà)”、“詩(shī)配文”，有的班以“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”為主題，下設(shè)“我與書(shū)的故事”、“經(jīng)典誦讀手抄報(bào)”、“名言警句欣賞”。

召開(kāi)次誦讀交流。每學(xué)期召開(kāi)次經(jīng)典誦讀交流會(huì)，暢談?wù)b讀之感受，再次品味經(jīng)典之魅力，從而使學(xué)生獲得成就感。

開(kāi)展課前一吟活動(dòng)。為減輕學(xué)生背誦經(jīng)典詩(shī)詞的負(fù)擔(dān)，采取見(jiàn)縫插針、積少成多的方法，充分利用課前兩分鐘開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到“讀而常吟之，學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

構(gòu)建校級(jí)誦讀環(huán)境，延續(xù)誦讀熱情

為了使學(xué)生的誦讀興趣持久，我們利用“三個(gè)渠道”，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)校誦讀氛圍。

發(fā)放倡議書(shū)，邀請(qǐng)學(xué)生參與。學(xué)期初，每位學(xué)生會(huì)收到一份倡議書(shū)，學(xué)校會(huì)用詩(shī)一般的語(yǔ)言真誠(chéng)地邀請(qǐng)他們踏上經(jīng)典誦讀的旅程。

快樂(lè)午讀30分鐘。每天中午12：30，廣播中就會(huì)號(hào)召學(xué)生拿出自己最喜歡看的課外書(shū)，靜靜地專(zhuān)心誦讀。

搭建平臺(tái)，展示成果。每學(xué)年開(kāi)展次全校性經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，學(xué)生用歌舞、吟誦、表演、賽詩(shī)等不同形式演繹經(jīng)典，使同學(xué)們?cè)俅纹肺兑皇资捉?jīng)典詩(shī)詞的無(wú)窮魅力。

構(gòu)建家庭誦讀環(huán)境，培養(yǎng)誦讀習(xí)慣

在經(jīng)典誦讀中，不僅有學(xué)生、教師的積極參與，我們還真誠(chéng)地邀請(qǐng)家長(zhǎng)加入誦讀行列。我們提出“親子誦讀，最美麗的休閑”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子起誦讀，用“童真、童心”營(yíng)造家庭誦讀氛圍，幫助孩子養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣。我們通過(guò)“優(yōu)秀誦讀家庭”的評(píng)選來(lái)展示成果，以真正實(shí)現(xiàn)家校和諧的誦讀環(huán)境。

四年的經(jīng)典誦讀之旅，不僅使孩子們熟練誦讀150余首經(jīng)典詩(shī)詞、五本經(jīng)典名著，更使孩子們享受著成長(zhǎng)的快樂(lè)，品悟著親子誦讀的幸福。