新聞在英語教學中的應用

近年來由于社會發展，英語的作用變得舉足輕重。英語教材內容的老化，教學方式的呆板，以及過級考試的壓力，使部分學生逐漸喪失了對英語的學習興趣。英語教學改革的呼聲此起彼伏，使工作在一線的英語教師也感到了肩頭的重任。經過幾年的教學實踐，筆者發現課堂上5～10分鐘的英語新聞聽寫訓練起到了良好的互動作用。它調動了學生學習英語的積極性，提高了學生的語用意識，使英語與現實聯系起來，不再是紙上談兵。因此筆者把英語新聞作為教學方法改革的一個方面，并進行了為期一年的調查和實驗。

第一階段：選擇“英語新聞”作為研究課題

新聞是對公眾具有知悉意義或指導價值的事實報道。它具有真實性和時效性。英語新聞不僅是翻譯成英文的中文新聞，而且要求精悍的文字中體現信、達、雅的標準。它的特點是詞匯新穎，時代感強，具有傳播性。通過對英語新聞的學習，學生可以在聽、寫、說這三方面得到很大的提高。

課題實例原則。擴大學生的詞匯量，提高語言交際能力。

1 “英語新聞”的課堂設計的原因。對于英語專業的一年級學生來說，第一學期的課堂前五分鐘活動，主要以口語練習為主。學生總是圍繞my hobby，my family，my school life，my favorite sport這些話題談論。到了第二學期，隨著學生詞匯量的擴大，求知欲的增強，這樣的練習已經滿足不了學生的需要。經過多次實踐證明，英語新聞正是符合學生需求的一種良好的課堂活動。

2 “英語新聞”的課堂設計采用的方法。英語新聞在教學的具體實施中，其教學模式可以是靈活多變的，比如讀一聽—寫，聽—寫—讀，聽—說—讀—寫。

實驗前進行摸底調查，以所教兩個班級的62名學生為調查對象，調查結果顯示88％的男生對時事、體育感興趣，而87％的女生則對時尚、娛樂更為關注。于是在教材中平衡選材，注意照顧個體的需求，又注意全局的統籌。課前教師要做大量的準備工作，廣泛閱讀英文報刊，從中找出合適的題材。然后找出新聞中所涉及的相關生詞和短語，總結出每一段的大意，并提出相關問題，時間充裕的話，就讓學生就某個觀點進行討論。下面舉例來說明一下初級階段學生學習的狀態。“5·12”四川汶川大地震后，汶川成了每個人最關注的焦點。學生們在課下談得最多的也是地震。于是從學生的需要出發，在教學中加進了這一話題。當筆者把標題“Giving young orphans wings to take flight”和一些關鍵詞：倒塌的房屋(fattened buildings)、流血的受傷者(bloodv victims)、志愿者(volun-teer)、堆滿(strew across)、震驚的(shocked)寫在黑板上時，班里立刻安靜下來，學生們快速地記下這些詞匯，迫不及待在等著筆者讀新聞，因為大地震牽動了每一位同學的心。內容：GONG Ziyu，a24-year-old company worker from Chengdu，had prepared herself for flat—tened buildings and bbody victims，But after arriving in Hanwang as a volunteer and seeing bodies strew across her child—hood playground，she was shocked，當聽完新聞后，許多同學已經熱淚盈眶。當筆者問道：“Who would like to read the news?and give your comment，”一下子就站起來好幾名同學，他們飽含情感地朗讀了新聞，然后各抒己見，表達了對災區人民的關愛，一節英語課就這樣拉開了序幕。學生們的昕一寫一說得到了極大的鍛煉，同時也了解了當今時勢。英語課在他們眼里也變得與他們的生活是那么緊密，就在他們身邊。

第二階段：本研究結果的可比性

經過一段時間的強化訓練后，學生的應用能力增強，他們開始關心國家大事。在這個階段筆者依然把新聞中涉及的生詞寫到黑板上，但是不再給出中文詞義。而是讓他們通過上下文去猜，加深了難度。讓學生慢慢地參與進來，逐漸變為主動。奧運會開幕式是2008年的焦點，于是筆者選擇了與之相關的新聞。標題是：Opening ceremony of Beijing Olytopic Games，內容：Performers dance around a globe with images of 0lytopic athletes during the opening ceremony of the 2008 Beijing Olympic Games on August 8，2008，The three-hour show at Beiiing’s i-conic“BiM’8 Nest”national stadium is set to See more than 15，000 performers showcase the nation’8 ancient history.

Lang Lang performs during the open-ing ceremony of the Beijing 2008 Olympic Games al the National Stadium，首先我給出學生關鍵詞，奧運會(0lympic Games)，開幕式(The Opening Ceremony)，表演者(Performers)，鳥巢(“Bird’8 Nest”)，郎朗(Lang Lang)，時間(August 8，2008)，由于經過一段時間的訓練，他們從關鍵詞就推斷出新聞的大意。87％的學生在規定的時間內寫下了新聞，并且完成了英譯漢的任務。又有一些同學談了對開幕式的看法，他們無不為美輪美奐的開幕式喝彩，并且深切地感受到了祖國的強大。

第三階段：以“學生為中心”的原則

教學的環節應體現以“學生為中心”的原則。到了第三階段，由于他們具備了一定的能力，他們便應該參與到這個活動中，起主導作用。筆者事先把任務給學生布置下去，給他們3～5天的準備時間。他們在準備過程中，廣泛地閱讀了報刊，提高了學習英語的興趣，提高了自主學習的能力。有一節課上筆者讓兩名學生來做這個課前新聞導人。一名女生崇尚時尚，因此她為同學們選擇了一則新聞：Fashion goes back to 1ts glamorous and groovy roots for autumn，Glossy lips，heavy eye shadow and 60’s—style—clothes domi-nate the catwalks，而另一名男生關注社會情況，對社會不合理現象進行了鞭撻。他選擇了這樣一則新聞：Zhou Zhenglong，claimed to have photographed the tiger with a digital camera last October，He had been arrested on suspicion 0f fraud and may face three years in prison，這兩則風味迥然的新聞，既使我們了解了當年秋天服裝的時尚是復古上世紀60年代，又讓我們了解了“華南虎照”造假者周正龍因犯詐騙罪，被判處有期徒刑兩年。小小的新聞使我們在時尚和社會現實中游走，開闊了眼界，把書本和現實很好地結合起來。我們交流的內容也不只局限于生活用語，而是涉及生活中的各個方面，提高了口語水平，掌握了新詞匯，了解了社會的最新動態。

結語：英語新聞引入課堂

在英語教學中把新聞引入課堂，是一個很好的嘗試。它就像比賽前的熱身活動，使學生集中精力，精神抖擻地進入學習狀態，達到了事半功倍的效果。在以后的教學中，要不斷完善到新聞教學這個課堂活動中，使之更加完善。