論謝六逸與專業新聞教育

摘要：謝六逸從大學、社會、學生三個角度闡述了興辦專業新聞教育的必要性。在辦學實踐中，他注重從業務素養和品德素養兩方面培養學生，還支持他們進行學術研究。謝六逸的這種思想對當時的報業現狀具有極強的針對性，而且他在新聞教育事業上的成功為國內各大學新聞系提供了模本，他還啟示后人要視野開闊、善于向國外學習。

關鍵詞：謝六選 專業新聞教育 新聞系

謝六逸(1898—1945)才華橫溢，建書時頗多。不僅是中國現代史上卓有成就的文學家、編輯家、新聞學者，還是中國新聞教育事業的開創者之一；他不僅創辦了復旦大學新聞系，而且將其辦成國內具有重大影響的新聞教育機構，與北平燕京大學的新聞系并稱瑜亮；1931年，國民政府教育部聘請謝六逸編訂大學新聞系課程及設備標準，作為規范來指導全國的新聞學教育。對他的專業新聞教育實踐和思想進行研究，對于今天我們辦好專業新聞教育仍不乏借鑒意義。

謝六逸認為實施專業新聞教育的必要性

至于在高等學校進行專業新聞教育，謝六逸認為主要有3個理由。第一，“為大學的福利起見，有開辦新聞學系的必要”。首要地便是一所大學至少要有代表這所大學的幾種刊物使學術研究得到完備，好讓本校師生的科研成果有地方發表，再加上編輯倘若具有新聞知識的素養，適當運用編輯手腕，就能使好文章引起閱者的注意，從而推動學術的研究；如果沒有發表好文章的刊物，就不會促進寫作者的發表欲望。而且有了大學新聞等代表學校精神的刊物，便可使大學活潑有生氣，全校師生親如晤對，社會也不會忘記它的存在。他進一步指出，大學新聞報刊當然以大學的新聞系學生為中心加以創辦，同時令全校的有志者輔佐之。所以說新聞學系在一所大學里極為重要，“它擔負重要的使命，它直接為學校服務，間接為社會服務”。中國的大學應意識到新聞系的重要性，將它開辦起來。

第二，“為社會的需要起見，有開辦新聞學系的必要”。嘞六逸提出，社會教育有賴報章。倘若這種功能發揮正常，便能引導社會向前發展、促進文化的進步，否則只能適得其反。可中國當時的報紙現狀恰好屬于后者，充當社會教育機關的報紙托付在一群江湖文氓手里，有如毒物一般殘害著青年和國民。針對如此情況，謝六逸認為，“我們現在的唯一方法，就是由大學校本其完成學術研究的使命的決心，創辦新聞學系，為本國報館培養經營人才，培養編輯人才，同時為普通學校培養新聞教育人才；使這些學子有充分的新聞學知識與技能，有正確的文藝觀念，富有歷史、政治、經濟的知識，有指導社會的能力”。由此可見新聞學系的創辦對于社會發展的巨大作用。

第三，“就學生的本身來說，也有開辦新聞學系的必要”。對學生來說，最重要的莫過于在學校讀書時能學到知識，畢業時能順利就業。而新聞學的知識與技能，恰恰是最活用的知識。其他課程與社會直接發生接觸的機會較少，只有新聞專業的學生，他們幾乎完全浸潤在實際社會生活里面，所以對于一切生活的體驗與觀察，較之任何學系的學生都豐富，且新聞系的學生還必須涉獵各種社會科學，因此他們的常識最充分。能學到如此多的知識，他們擇業時，除了報館之外，還可以到其他行業工作。所以說新聞學系的學生是大有用武之地的。

謝六逸擬訂的專業新聞教育措施

謝六逸親自擬訂《復旦大學新聞學系簡章》。“社會教育，有賴報章，然未受文藝冶之新聞記者，記事則枯燥無味，詞章則迎合下流心理，于社會教育了無關涉。本系之設，則在矯正斯弊，從事于文藝的新聞記者之養成，既示以正確之文藝觀念，復導以新聞編輯之軌則，庶幾潤澤報章，指導社會，言而有文，行而能遠”。從其開頭第一句便可看出復旦大學新聞學系設立的宗旨就是要起到益于社會教育的作用，這種作用通過培養出文藝新聞記者來實現，這里的定語“文藝”有兩層意思：一是指新聞業務能力強，尤其是文字功夫要好，以使新聞報道頗具文采；二是指藝術價值和營養價值，要能起到社會教育和引導社會發展的作用，言下之意就是記者要有職業道德，不能為一己私利去制造色情、兇殺等低級趣味報道去危害讀者和社會。

在這種教育方針的指導下，謝六逸精心編制了大學新聞學系的課程計劃，強調應培養學生既具有專業知識，還須具有廣博的知識，且堅持理論與實踐并重，課內與課外結合，學習與研究并重。課程共包括5個方面。

基礎知識：包括大學的各種必修課程，如本國文學、英文、第二外國語、心理學、邏輯學、統計學及其他自然科學、社會科學等。

專門知識：包括新聞學理論與實踐兩方面課程，如報學概論、編輯采訪、報館組織管理、發行、攝影、繪畫、印刷等。

輔導知識：包括新聞記者應有的政治、社會、法律、經濟、歷史、地理、外交等知識。謝六逸強調新聞記者必須博學，例如要知道如何觀察政治現象、如何應用政治知識等。但這類輔導知識與普通學科不同，講授時要注重這些學科與報紙之間的關系，并考慮如何將這些知識活用于報紙，作為編輯相關新聞的輔佐。

寫作技能：包括新聞記者應掌握的各種新聞文體如消息、通訊、評論等的寫作技能和速記、校對等技術。

實踐與考察：實踐部分包括在本系教授指導下去設備完全的報館和通訊社實習，或自辦報館、印刷所、通訊社等讓學生實習；考察則包括到國內外著名報館及通訊社參觀、考察新聞事業。“新聞工作是新聞教育的基礎，新聞教育又是根據新聞工作的需要而產生的”。由于新聞工作帶有較強的實踐性，所以新聞教育不能脫離新聞工作實踐，要特別注意實踐性和應用性。謝六逸深悟此理，特別指出：“新聞學這個學科，絕不是紙上談兵的學科，是一門在實踐中體現、在實踐中不斷總結提高的新興學科。”因此，在他的努力下，復旦大學先后成立了復旦通訊社、校系合資印刷所等供學生實習之用，他還支持學生創辦新聞刊物以增強業務能力，如徐叔明主編的《新聞世界》半月刊，黃煥芳主編的《明日的新聞》半月刊等。

在師資配備方面，謝六逸注重從業界聘請一批知名報人來講學，如戈公振、陳布雷、黃天鵬、郭步陶等，使新聞教育單位與新聞業務部門緊密結合、雙向互動起來。

在辦學中除了重業務、重實踐之外，謝六逸還特別注重學生品格的培養，強調報紙是社會教育機關，以民眾的福利為依歸，新聞記者在報道活動中對社會負有責任，應嚴格遵守職業道德，從而引導社會向前發展。所以在課程計劃中，他將報紙營業的倫理化排在其中；在講課中，他提倡“新聞即史”的觀點，力主新聞工作者具備“史德、史識、史才”三個素質，很明顯在這三者中，謝六逸最重視“德”，將其排在第一位。

謝六逸還致力于新聞學理論建設來提高辦學質量。他組織新聞系師生成立復旦大學新聞學會、設立新聞學研究室，支持學生出版專著以促進新聞學術的研究。

謝六逸專業新聞教育的意義探討

首先，謝六逸當時提倡專業新聞教育具有極強的現實針對性。新聞從業者的新聞學知識極度缺乏，最根本的一個表現就是“有許多記者連新聞價值(News Value)是什么還弄不清楚。例如在幾十度的暑天，數十萬的上海閘北的住戶，不知什么緣故，忽然有兩天沒有一滴自來水，但是報紙上卻沒有只字的記載。但是某姓(并非記者心目中的要人)有姊氏死亡而妹往填房的新聞，卻很有力地登載出來(這些實例，我們都剪下保存著。)”從新聞價值理論看，數十萬上海住戶連續兩天元水可用這個事件涉及廣大群眾的切身利益，勢必引起無數人的關心，具備了重要性，但報紙不報道，反而熱衷于追逐趣味性的社會新聞，這顛覆了新聞價值觀念，沒有實現新聞媒體社會瞭望、者的功能。當時的上海活躍著不少小報，風花雪月，格調不高，其中的黃色小報“大量刊載低級趣味的色情、兇殺、犯罪等新聞以取悅讀者”。商業化的競爭使得大量報紙放棄了社會效益，對金錢的貪婪追逐使得職業道德蕩然無存。謝六逸痛心地指出：“我們只看見惡俗趣味主義的小報日愈增加，有數的幾家大報的內容日漸開倒車。‘地方報’是如鳳毛麟角。”由于媒介素養的缺乏，社會大眾以為任何人都可以做記者，所造成的后果是“辦報的人常是些無聊的政客，報紙的企業是政客官僚們刮地皮余剩下來的殘肴，于是新聞記者有‘老槍’，有‘敲竹杠’的流氓，有公然索詐津貼的，有專門叨擾商家酒食的，有奔走權門以圖一官半職的，種種丑態，罄竹難書”。對這些江湖文氓而言，最普通的新聞價值的意義尚且不知也不想去知，更談不上什么編輯方針、科學管理、職業道德等事了。所以“大多數的編者，不惜將報紙的標題降至零度，為了迎合低級趣味，極力地描摹刻畫，欺騙夸張，報紙的功用，變成罪惡的課本，非但不能去奸除兇，反而使為非者得到參考”。這樣導致大量的負面信息得以傳播，低級趣味、人性中的陰暗面和腐朽落后的文化等有害信息不斷侵蝕著人們的思想和靈魂，其害處可想而知，所以謝六逸大聲疾呼：“惡劣的報紙，正如毒物一般，在每天的早晚，殘殺最有為的青年，頹唐健全的國民。看報紙的人的頭腦浸潤在戰爭、奸殺、盜竊、娼寮、酒食、冠蓋往來、買辦暴富里面。一切受苦受難之聲音，被虐被榨的實況，國際情勢的變遷，近代學術的走向，是永遠和中國的閱報者絕緣的。”如此這般，近代的報紙在中國沒有發揮開啟民智、傳播文化等應有的社會教育功能，從而埋沒了它的使命。

針對這種情況，謝六逸大力呼吁開展專業新聞教育并身體力行地付諸實踐，以期為本國報館培養編輯人才和經營人才來生產出適合中國人的精神食糧，這可以說是改善上述狀況的一劑良方。所以他一直強調：“報紙不比別的事業，它是時代的前驅，又是一種民眾的公共事業。一家報館雖是由少數的企業家創辦的，但必須以民眾的福利為依歸。”他要求學生將來除了具備很強的新聞敏感性、文字表達和調查研究的基本功之外，還必須具有職業道德，決不能將新聞報刊淪為圖一己私利或泄私憤的工具，而要致力于“培養讀者對社會認識的正確性，應做到善良觀念的啟發與反省、向上意志的養成”。他們還應不屈從任何利益和任何權威地去追求新聞事業的真理，即“應該引導社會向前走去，不該躲在‘環境’的后面，以求媚于少數的閱者”。

其次，在復旦大學新聞系創辦過程中，無論是機構組建、課程編制，還是講義編寫、設備購置，他都親自動手，用心設計，精心組織。其敬業精神堪稱楷模，值得大家學習。功夫不負有心人，他將復旦大學新聞系辦成國內具有重大影響的新聞教育機構，引導了全國專業新聞教育的發展，為新聞教育的正規化建設提供了模本，因此有人贊譽道：“在戰前復旦四院十三系，以新聞系最聞名于國內，課程完備，人才輩出。新聞系各年級的課程編制是六逸先生的心血，創設了全國各大學新聞系的規范。”所以1931年國民政府教育部聘請他去編訂大學新聞系課程及設備標準，作為國內各大學新聞系的準繩。他還留下了一批新聞學著作和教材，這為后來的新聞教育及研究奠定了基礎。

最后，他留給后人一點重要啟示：視野開闊，要善于向國外學習。在主持復旦大學新聞系期間，謝六逸就借鑒旱稻田大學的做法，提倡發行大學新聞并創設印刷所出版學術著作；當國內的戈公振、日本的千葉龜雄、美國的布勒爾三位新聞學家去世時，他都寫文紀念以示惋惜，盡管其他列強當時對中國并不友好，甚至侵略中國，但謝六逸這種學術無國界，虛心向他國學習的精神值得提倡。他的理想就是“今后更當努力精進，期與國外大學學科媲美”。這在全球化的今天更有啟發意義，我們更應學習他人的先進經驗，在積極借鑒和納利棄害中讓新聞教育事業更E一層樓。