淺談農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

摘要為了提高農(nóng)村初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，筆者結(jié)合新教材的特點(diǎn)進(jìn)行了嘗試，認(rèn)為要提高農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就需要提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞初中英語(yǔ) 教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào):G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

農(nóng)村中學(xué)地處偏僻，消息閉塞，英語(yǔ)課堂教學(xué)仍習(xí)慣于陳舊的教學(xué)方法，沿襲“老師講，學(xué)生聽(tīng)，老師寫(xiě)，學(xué)生抄”的傳統(tǒng)模式。忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。幾年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生聽(tīng)不懂，說(shuō)不出，看不懂，不會(huì)寫(xiě)。為此，必須在課堂教學(xué)中，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)普遍教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)化。

1 通過(guò)對(duì)新編初中英語(yǔ)教材的學(xué)習(xí)和研究，不難看出新教材有以下的特點(diǎn):

(1)教科書(shū)的內(nèi)容有利于提高學(xué)生的思想情感素質(zhì)。

(2)教科書(shū)注重語(yǔ)言的使用。提倡在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語(yǔ)言，在用中學(xué)，積極地運(yùn)用語(yǔ)言，而不是單純地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。

(3)教材內(nèi)容的編排方式有利于學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)、舉一反三，并有利于他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律。

(4)教材體現(xiàn)趣味性的原則。教材能緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)，提供具有時(shí)代氣息的語(yǔ)言材料和真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景，滿足學(xué)生的興趣和愛(ài)好等學(xué)習(xí)需求和心理需求。

(5)教材體現(xiàn)科學(xué)性的原則。體現(xiàn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程是循序漸進(jìn)的過(guò)程，由易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)渡。注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

2 根據(jù)教參提供的教學(xué)建議結(jié)合農(nóng)村初中英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)提出以下幾點(diǎn)教學(xué)建議

(1)提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初一學(xué)生開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)英語(yǔ)懷有強(qiáng)烈的新奇感，每一個(gè)音素;每一個(gè)詞和每話對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是新鮮的，濃厚的好奇心，求知的欲望變成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭很足。 如何才能保持這種學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)一步培養(yǎng)興趣呢?唯一的方法是使學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程學(xué)習(xí)得很愉快，輕松，使學(xué)生從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂(lè)趣，把童年的愉快的學(xué)習(xí)方法——游戲帶進(jìn)課堂。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，除進(jìn)行各種句型練習(xí)外;我們還加以根據(jù)日常生活常見(jiàn)的小事情，如何招呼、借東西、問(wèn)路等。應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容編成對(duì)話，讓學(xué)生通過(guò)自己的參與活動(dòng)來(lái)維持和保持較強(qiáng)的求知欲和新鮮感。參加各種課外活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣重要手段。如學(xué)唱英語(yǔ)中歌曲，猜迷語(yǔ)，組織英語(yǔ)書(shū)法比賽等。

(2)適時(shí)地利用不同的教法手段，初中英語(yǔ)教材內(nèi)容較淺，且與日常生活有關(guān)，單詞也多是生活用語(yǔ)，因此，農(nóng)村中學(xué)在缺少設(shè)備，條件較差的情況下，也完全可以找到提高學(xué)生能力的途徑。

利用實(shí)物，圖片及簡(jiǎn)筆畫(huà)，化抽象為具體，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)問(wèn)答，辯認(rèn)等各種語(yǔ)言實(shí)踐，利用這些直觀手段進(jìn)行詞匯教學(xué)幫助學(xué)生掌握單詞的音和義，更好地理解多掌握詞匯;利用形體語(yǔ)言作為補(bǔ)充，在單詞教學(xué)和句型教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，輔助一定的形體語(yǔ)言，如點(diǎn)頭手勢(shì); 課堂游戲作為潤(rùn)滑劑，游戲是英語(yǔ)課堂教學(xué)的一種好形式，教師結(jié)合教材內(nèi)容在課堂上做英語(yǔ)游戲。

(3)強(qiáng)化效應(yīng)。首先要把握教材，對(duì)教材的相關(guān)內(nèi)容有個(gè)全面的了解，對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，教師通過(guò)一些提高性的討論題、思考題，來(lái)強(qiáng)化教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生暴露出的薄弱環(huán)節(jié)講評(píng)時(shí)要重點(diǎn)解決，查缺補(bǔ)漏，并對(duì)個(gè)別問(wèn)題實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)，以達(dá)到強(qiáng)化鞏固的目的。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合老師所講內(nèi)容和講授思路，將所學(xué)知識(shí)納入自己已有的知識(shí)體系，拓展視野，提高綜合運(yùn)用能力，增強(qiáng)自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(4)培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力。有位名人曾說(shuō)過(guò):\"好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)\"。有研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持獨(dú)立見(jiàn)解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過(guò)設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。如:在教過(guò)去進(jìn)行時(shí)，出示一副簡(jiǎn)筆畫(huà)有關(guān)一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的情況，而旁邊有他的爸爸在看報(bào)。在出示圖時(shí)我們可以先把這學(xué)生在干什么遮住一半，然后問(wèn):What were the children doing whilehis father was reading a newspaper?那么這時(shí)同學(xué)們就會(huì)進(jìn)行g(shù)uess，并積極發(fā)言，從而給他們提供了發(fā)散思維的機(jī)會(huì)。課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問(wèn)題。讓學(xué)生在獨(dú)立思想的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識(shí)，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫(xiě)新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出現(xiàn)幾個(gè)key words讓學(xué)生自己去編一些內(nèi)容。這樣會(huì)使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識(shí)來(lái)靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問(wèn)題，掌握新知識(shí)。在此過(guò)程農(nóng)村中學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力也得以真正提高。