在物理探究教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

摘要物理學(xué)具有的實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，為物理教學(xué)提供了極其豐富的創(chuàng)新內(nèi)容，中學(xué)物理以其學(xué)科的特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。物理教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握物理知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和勇于創(chuàng)新的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。作為物理教師，在物理教學(xué)中必須重視學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞興趣 教學(xué) 創(chuàng)新

中圖分類號(hào):G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

興趣是指?jìng)€(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，而創(chuàng)新與興趣是緊密聯(lián)系在一起的，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是形成創(chuàng)新意識(shí)的重要條件。興趣越大，創(chuàng)新意識(shí)就越能充分體現(xiàn)出來(lái)。啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師應(yīng)針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，把它轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)教學(xué)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求解興趣，引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)個(gè)去解決。實(shí)踐中，師生應(yīng)共同探討，教師要不斷的給學(xué)生以思維的動(dòng)機(jī)和空間，處處設(shè)疑、激疑。只有不斷激活學(xué)生的思維，使學(xué)生張開(kāi)思維的雙翼，在教師的正確引導(dǎo)和積極帶領(lǐng)下，才能找到解決問(wèn)題的方法和途徑。比如，上初二電路時(shí)，就讓學(xué)生畫(huà)出班級(jí)中開(kāi)關(guān)、日光燈之間的連接，讓學(xué)生自由的畫(huà)到黑板上，只要你有與黑板上不同的連接方法，就可以畫(huà)到黑板上，結(jié)果學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，共畫(huà)出了十幾種連接，最后再作評(píng)講，并一一演示給學(xué)生看。甚至請(qǐng)學(xué)生上去把其中一盞日光燈去掉，看另一盞或另兩盞燈同受一只電鍵控制的情況，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高，激發(fā)了他們的創(chuàng)新興趣。

2 挖掘物理內(nèi)涵，強(qiáng)化過(guò)程教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

思維即個(gè)人在各種環(huán)境下運(yùn)用頭腦中已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物間接地概括的反映。思維能力是人們?cè)诟行哉J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用抽象、概括、分析、綜合等一系列思維方法，依次或同時(shí)、交叉地認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)和規(guī)律的一種能力，是各種能力中最重要、最獨(dú)特的一種能力。這種能力蘊(yùn)涵著巨大的、永掘不完的潛能，關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卧诟鞣N變化異常的環(huán)境下靈活充分地發(fā)揮自己的思維能力，相對(duì)完善地解決和回答問(wèn)題。如在講電磁感應(yīng)定律時(shí)，不只簡(jiǎn)單交待結(jié)果，而是從奧斯特發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)體周圍的磁場(chǎng)即“電變?yōu)榇拧保寣W(xué)生思考運(yùn)用逆向思維，會(huì)提出什么問(wèn)題。根據(jù)“磁能產(chǎn)生電”的設(shè)想，你會(huì)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，進(jìn)而再講述法拉第經(jīng)過(guò)10年探索，終于發(fā)現(xiàn)了“磁生電”規(guī)律。注重這一過(guò)程使學(xué)生學(xué)會(huì)的是科學(xué)家的一種思維方法。

初中物理教學(xué)中的思維能力主要是指科學(xué)的抽象概括能力、判斷和推理能力以及創(chuàng)造能力。各種思維能力都是滲透在教學(xué)過(guò)程中的，相互促進(jìn)、相互作用、相互影響，共同實(shí)現(xiàn)人類特有的活動(dòng)目的。首先，引導(dǎo)學(xué)生從感知的物理現(xiàn)象中，由表及里地分析事物的本質(zhì)特征、內(nèi)在關(guān)系，運(yùn)用抽象概括的思維能力，找出事物問(wèn)的差異，從而建立概念，形成規(guī)律。其次在規(guī)律、公式的推導(dǎo)過(guò)程中，培養(yǎng)演繹推理和歸納推理的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)推理的科學(xué)方法，增強(qiáng)科學(xué)思考、分析、判斷事物的能力。再次，在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，不斷培養(yǎng)創(chuàng)造能力，尤其要利用一題多變、一題多解培養(yǎng)創(chuàng)造性的求異思維能力，拓寬思路，使學(xué)生的思維更加靈活、敏捷.

3 在探究實(shí)驗(yàn)中提高創(chuàng)新能力

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在物理教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)為載體，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一個(gè)重要途徑在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究比機(jī)械的計(jì)算更有意義。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，而且還可以培養(yǎng)他們創(chuàng)造能力。

第一，將演示實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)。第二，采用多種實(shí)驗(yàn)方法，活躍學(xué)生思維。對(duì)于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，我們?cè)趲椭鷮W(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生用不同的器材、不同的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要在各種因素中進(jìn)行取舍，對(duì)所得信息進(jìn)行篩選。第三，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)的構(gòu)成要素是研究性、引導(dǎo)性、發(fā)現(xiàn)性、歸納性等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

如在做密度實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師只提供給學(xué)生一塊合金塊，量筒與量杯，足夠的水，讓學(xué)生測(cè)量出合金的密度?接著引導(dǎo)學(xué)生思考:你能測(cè)出合金的密度嗎?同學(xué)們紛紛提出測(cè)量與計(jì)算的方法，很快得出合金的密度。這樣的做法使深刻的道理通過(guò)實(shí)驗(yàn)化難為易地讓學(xué)生理解，同時(shí)學(xué)生也享受到了再創(chuàng)造的喜悅。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)、觀察為基礎(chǔ)，理論和實(shí)踐相結(jié)合的自然學(xué)科。它特有的教材特點(diǎn)正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一塊好天地。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師可以多范圍、多渠道地去開(kāi)發(fā)、啟迪學(xué)生，課堂教學(xué)應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場(chǎng)。

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一種高級(jí)、復(fù)雜的思維與實(shí)踐過(guò)程，創(chuàng)新能力的提高是素質(zhì)教育目標(biāo)，雖不能一蹴而就，但只要我們?yōu)橹畧?jiān)持不懈努力，就一定會(huì)見(jiàn)成效。因此，我們要將創(chuàng)新教育貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從一點(diǎn)一滴抓起，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。