蒙臺梭利教育思想對家庭教育的啟示

摘要蒙臺梭利(Maria Montessori，1870~1952)是繼福祿培爾之后的又一位對世界幼兒教育作出巨大貢獻的教育家。1907年，蒙氏在羅馬創辦了第一所“兒童之家”，開始了她的教育實驗活動，通過觀察蒙臺梭利收集了大量生動、具體的案例，經過認真的思考、實驗和研究形成了蒙臺梭利早期教育法。她的教育思想使世界幼兒教育產生了革命性變革，她的著作已被譯成37個國家的文字，在世界許多國家都成立了蒙臺梭利協會和蒙臺梭利培訓機構。

關鍵詞蒙臺梭利 家庭教育 啟示

中圖分類號:G40文獻標識碼:A

1 蒙氏關于環境的思想對家庭教育的啟示

環境在人的生存與發展過程中起著重要的作用，無論是成人還是兒童都要受到環境的影響，但是與成人相比，兒童對環境的要求更敏感、更嚴格。

嬰兒從降生的那一刻起就生長在一個并不屬于他們的環境，那是由成人占統治地位的世界。一切都是按成人的需要安排的，即使是為兒童精心準備的環境也是按照成人的設想布置的。對兒童來說，成人的環境不是一種適宜的環境，而是一群障礙物。兒童身材矮小，成人提供給他的是高大笨重的桌椅;兒童喜歡多彩的世界，成人給他的卻是一個單調的空間;兒童活潑好動，成人卻要求他安靜;兒童想“獨立自主”，成人卻要“包辦代替”。因此，要幫助一個兒童，我們就必須給他提供一個能使他自己自由發展的環境。

家庭是兒童生長的第一個環境，也是兒童進入社會的平臺，家庭環境的優劣直接影響著孩子的成長，因此，家庭環境的創設應注意:

(1)為兒童提供一個簡單自然、優雅大方的物質環境。室內空氣流通、陽光充足，給兒童準備一些適合他的用具，輕便小巧的桌椅，碗碟適宜的餐具，如果條件允許的話，小孩的臥室也可以裝扮成彩色的。

(2)教給兒童一些使用物品的方法和規則，這樣兒童在擺弄玩具以及家庭用品時，就不會經常出現弄亂、摔壞的現象。其實，對兒童來說，雜亂無序是一種痛苦。蒙臺梭利在《童年的秘密》中例舉了很多有關幼兒有秩序的、有紀律的使用物品的案例，這說明兒童可以正確使用物品，而兒童之所以搞亂物品更多的原因就在于他不會使用，因此，家長在兒童使用某種物品前，應教給孩子具體使用的方法，甚至可以指導孩子真正學會為止。

(3)家長對兒童的成長起著重要的作用，他們也是兒童生長環境的一部分，因此，家長也應該使自己適應兒童的需要，而不應該成為兒童獨立活動的障礙物，更不應該代替兒童去做那些兒童生長和發展所必要的活動。家長應該相信兒童，給兒童自己發展的機會和空間，讓兒童去自由探索。

2 蒙氏關于敏感期的思想對家庭教育的啟示

蒙臺梭利受生物學家德弗里的影響，認為在兒童的心理發展的不同階段，也存在各種敏感期。敏感期與一些特殊的敏感性相聯系，敏感性的存在是為了獲得一種明確的特性，它是一種暫時的現象，當特性獲得后，相關的敏感性也就消失了。蒙氏還指出敏感期在兒童獲得各項能力中具有重要的作用，“兒童在敏感期里會有一些收獲，并使他以一種特別強烈的方式與世界發生關系。于是，一切都變成容易的、熱烈的和充滿活力的，每一次努力都是力量的增加。”相反，如果“嬰兒不能受他的敏感期的指導，那么，他也就失去了一種自然征服的機會，而且永遠失去了這種機會。”因此，在合適的敏感期內兒童能夠容易的獲得他這一階段需要掌握的能力，而如果錯過了這一敏感期兒童要想獲得該項能力將會是非常困難的，甚至是不可能的。這也告訴我們，兒童心理不是由外部刺激引起的，也不是偶然發生的，而是受相關的敏感性指導的。同時，蒙氏還指出當敏感性受到阻礙時，兒童會通過一些激烈的反應而表現出來，如任性、發脾氣，來表示一種內在的障礙、一種需要沒有得到滿足和一種心理緊張狀態，是兒童的心靈為自己所需要的東西而大聲疾呼，尋求對自己的保護。蒙氏關于敏感期在兒童早期發展中的作用對家庭教育的啟示:

(1)家長應了解一些有關敏感期的知識，如4歲左右是孩子的書寫敏感期，2—3歲是掌握口語的最佳階段，3—4歲是幼兒語音發展最迅速的時期。了解這些知識可以為照顧和教育孩子做好準備，可以根據兒童年齡發展的特點來進行，起到更好地教育孩子的作用。

(2)根據敏感期和兒童心理發展特點進行教育。兒童在不同的年齡階段會發展不同的能力，家長應注意觀察、及時把握，為孩子提供適宜其敏感期發展的環境和物品。敏感期是兒童的內部心理，是由相關的本能指導的，因此，家長應順應兒童的心理發展，不能強求和壓制，否則會起到事與愿違的效果。

(3)應正確對待孩子的一些“任性”和“發脾氣”的行為。在日常生活中，我們會經常看到孩子不愿做家長要求的事情，其中不可避免的會有孩子任性的行為，但也有家長的要求不合理的情況。因此，家長要根據情況來進行判斷，如果是自己的要求不恰當的話，要及時進行改正。

參考文獻

[1] 瑪利亞·蒙臺梭利著.胡純玉，譯.發現孩子.中國發展出版社， 2003.11(1):2.

[2] 瑪利亞·蒙臺梭利著.單中惠，譯.童年的秘密.京華出版社，2002.6(1).

[3] 孟昭蘭.嬰兒心理學.北京大學出版社，1997.7(1).