“小三科”在校園文化建設中的作用

摘要目前，在應試教育、升學率的雙重壓迫下，中學“音體美”教學的發展幾近窒息，校園文娛活動更是動輒得咎，舉步維艱?！耙趔w美”小三科在中等教育教學中變得可有可無。一次偶然的機遇，改變了身為音樂老師的我對“小三科”的看法。

關鍵詞校園文化 資源開發 展示平臺 跨學科組合

中圖分類號:G63文獻標識碼:A

2008年10月，我校要接受上級對省級示范性高中的復評工作。在精心準備的文藝節目匯報演出中，由我負責編排的校園話劇《滴血的太陽》現場引起了轟動，與觀眾產生了共鳴。作為這出話劇的編導，我在與同仁分享成功的喜悅時，也依稀看到了“小三科”在校園文化建設中的作用。

1 人間要好詩，精誠所至金石開

科技的迅猛發展，人們對知識的需要日益迫切，教育也隨之成為全社會關注的焦點，這個焦點的中心就是孩子，孩子的成長就成了社會各界熱心關注的敏感問題。《滴血的太陽》正是從這一社會焦點問題入手，截取一個農村學生進入小縣城之后，面對繁華新奇的都市生活，抵不住網絡誘惑，身陷其中，幾經曲折的故事。告誡學生:每一天的太陽都是父母的一滴血，在老師眼中，每一個孩子只是一名學生，在家長眼中孩子是父母生命的全部。進而告誡學校:“放棄一個學生，就是放棄一個家庭”。既要關注學生知識的學習，更要關注學生心靈的成長。對生活深沉痛楚的思考，對現實冷峻激憤的剖析，對天下父母心的悲憫認同，使這出五幕話劇具有了震撼人心的力量。該劇演出結束后，經久不息的掌聲和全場觀眾掛滿淚花的眼睛，正是對該劇成功的充分肯定。身為該劇的編導，我被這種氣氛所感動。只要你尊重每一位觀眾，能言觀眾所欲言，發觀眾之所未發，你的一點點成功，觀眾都會以十倍的熱情予以充分理解和鼓勵。“人間要好詩”、“觀眾要好劇”，這既是對我們學校文藝工作的肯定，更是對我們學校文藝工作最大的鞭策。觀眾急需反映現實生活的好戲，人們更需要反映現實生活中普通人的生存現狀，精神困惑。關注生活，關注現實，關注最普通人的平凡心靈，將是我們學校文藝工作者始終如一的追求。在這一追求過程中，作為小三科的音樂、美術，只要能與語文有機地結合在一起，對學生進行一次靈魂的洗禮，情感的熏陶和思維的啟迪。精誠所至，金石為開，《滴血的太陽》創作演出的成功，為我們以后的校園文藝創作做出了很有意義的探索。作為音樂老師，如果能更多地尋找，挖掘校園文化資源，最大限度地實現跨學科組合，小三科將在校園文化建設中發揮更大的作用。可以讓學生編劇本，作詞，老師譜曲，編校歌、班歌，編配樂詩朗誦等等?？梢哉f:“這是一方廣闊的沃野，急待我們去開掘，去耕耘”。

2 人才需要舞臺，桃李芬芳滿園春

古希臘有位哲人說過:“給我一個支點，我可以撬動地球?！弊鳛檫@次話劇的編導，我發現，給學生一個展示自我的舞臺，每一個學生都有其可造之處。當初劇組排練時，學生拿不準劇情，把握不住角色，臺詞隨意，表演松散，不入情入景。怎么辦?我便將權限交給學生，放手改編劇本，設計情節，構造人物。學生的創造力是超乎尋常的，其帶來的成功與效應給我驚喜和贊嘆，尤其是在表演上的成功突破。因為參加表演的九名學生都是第一次演話劇，在我們堅持不斷的排練中，隨著烘托劇情的音樂聲起，學生慢慢地在音樂旋律中浸潤其中，溶入劇情，不由自主地潸然淚下。學生浮躁的心靈歸于平靜，在音樂情感的熏陶之中進入了角色，而且，情感演繹相當出色。特別在最后的匯報演出中，同學們在音樂、美術營造的舞臺氣氛中，對劇作激情演繹，更是將劇情推向了高潮。我不得不承認，只要給學生展示自我的平臺，每一位學生都有可能成為出色的演員。

一出話劇的成功，既有演員的個體勞動，更是一個群體協作勞動的成果。回首一個多月的探究協作，同學們邊演邊對劇本進行修改，既鍛煉了學生的語言表達能力，更積累了對語言的感覺體驗。如果說:“音樂、美術與語文的結合，使語文成為立體的語文，那么，音樂、美術與心靈交融，使學生在美的陶冶中豐富自己的人生?！泵恳粋€學生演員，在演出中，既教育了別人，更重要的是教育了自己，提升了自己。因此，為學生盡可能多的提供表現自己，張揚個性的舞臺，不斷開掘校園文化新天地，對學生進行綜合性學習，探究性學習。在實現德智體美勞“五育”并舉中，小三科有其不可忽視的作用，小三科的積極努力，將會迎來校園文化桃李芬芳的滿園春色。

3 副科當自強，前景誘人不可量

音、體、美在部分家長、老師心目中是副科，但在學生心目中卻未必是副科。一出校園劇的成功，更讓我們清楚，小三科在學校文化建設中的不可或缺。學生喜歡這種來自于自己生活中的題材。只要我們采取學生喜聞樂見的形式，反映學生的學習生活，小三科的作用前景不可估量。音樂、美術可以陶冶學生的藝術情趣，擴大學生知識視野，提高學生藝術聯想力，開發學生的思維能力，完善學生，健全人格;體育能增強學生的體質，強健學生的體魄，鍛煉學生的意志品質。同時，小三科的結合，可以豐富校園文化生活，使學生陶醉其中，緩解學生學習知識過程中的焦慮，使學生有張有弛地學習，緊張有序地生活，全面提高學生的綜合素質，使學生在校生活，乃至將來的生活充滿情趣、充滿活力。為此，筆者認為，作為學校小三科的老師，應當用自身的行動，來積極主動地開創小三科教育教學的新局面，組織愛好音樂、體育、美術的學生，以點帶面，讓學生唱起來、動起來，讓校園充滿歌聲、充滿笑聲，使學生的生活充滿詩情畫意，充滿高雅的情趣。

一出校園話劇的成功演出，為我們小三科老師今后的工作摸索出了明確的方向。只有我們副科老師齊心協力動起來，用我們自己對音樂、美術、體育的熱愛，才能點燃學生心中藝術的圣火。校園文化中有許多空間等待我們主動去開掘。校園文化氛圍的營建，有小三科教師展示工作才能的廣闊平臺，只要我們認真把握，小三科必將成為學校文化建設中一道亮麗的風景。音樂、美術、語文生活的結合，會讓學生在音樂的旋律中體驗語文，在語文的深刻里，品味音樂激情。我們可以發現并造就許多意想不到的人才，使學生這塊沃土上，桃李芬芳，春色滿園。這一切，在于我們小三科老師的努力。只要我們積極地尋找一切可以利用的資源，我們的耕耘就會有收獲。