職業(yè)院校實(shí)施校企合作的途徑探討

[提要]校企合作、工學(xué)結(jié)合模式是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑，也是職業(yè)院校實(shí)施人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求，是職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。校企合作人才培養(yǎng)途徑的開拓，提供了完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的場所，校企合作的有效運(yùn)行，轉(zhuǎn)變了師生的教育教學(xué)觀念，激發(fā)了學(xué)生提高整體素質(zhì)、掌握專業(yè)技術(shù)的積極性，鍛煉了教師解決實(shí)際問題和進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的能力，從而明顯地提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文主要從校企合作含義、重要性廈運(yùn)行機(jī)制等方面進(jìn)行分析，提出了職業(yè)院校實(shí)施校企合作的途徑。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)院校；校企合作；途徑

校企合作人才培養(yǎng)途徑的開拓，提供了完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的場所，校企合作的有效運(yùn)行，轉(zhuǎn)變了師生的教育教學(xué)觀念，激發(fā)了學(xué)生提高整體素質(zhì)、掌握專業(yè)技術(shù)的積極性，鍛煉了教師解決實(shí)際問題和進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的能力，從而明顯地提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、校企合作概述

校企合作和工學(xué)結(jié)合是指職業(yè)院校和相關(guān)企業(yè)或行業(yè)在共同育人方面遵循平等互利的原則進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)的合作，是一種將學(xué)校的教育資源和企業(yè)的各種資源整合，學(xué)校把課堂設(shè)置到企業(yè)，讓學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，企業(yè)把學(xué)生視為正式員工使用，按企業(yè)要求進(jìn)行管理和考核，以培養(yǎng)適合企業(yè)或行業(yè)需要的應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的教育模式。在人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)根據(jù)需要，直接參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)計劃的制定和實(shí)踐性教學(xué)等人才培養(yǎng)工作，職業(yè)院校充分利用企業(yè)的物質(zhì)資源和人力資源，依托企業(yè)進(jìn)行教學(xué)、科研工作，共同培養(yǎng)滿足企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。

校企合作、工學(xué)結(jié)合模式是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑，也是職業(yè)院校實(shí)施人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求，是職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，其生命力在于聯(lián)合，關(guān)鍵在于企業(yè)的有效參與。校企合作和工學(xué)結(jié)合的重點(diǎn)在于對人才的培養(yǎng)，可結(jié)合科學(xué)研究、產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)及科研成果轉(zhuǎn)化，職業(yè)教育只有通過學(xué)校與用人單位緊密合作，共同培養(yǎng)人才，才能培養(yǎng)滿足生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體全面發(fā)展的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才，才能真正實(shí)施學(xué)校與社會用人部門相結(jié)合、教師的教學(xué)與學(xué)生的成才相結(jié)合、理論和實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑。

二、職業(yè)院校實(shí)施校企合作的重要性

校企合作系統(tǒng)由學(xué)生、學(xué)校、用人實(shí)體和政府四個基本要素構(gòu)成。校企合作系統(tǒng)的運(yùn)行包括生產(chǎn)、教學(xué)和科研三個層面，校企合作的主體由學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)(科研單位)三者構(gòu)成，它們在校企合作過程中是互為要素、互為動力、互相制約的關(guān)系。

1 校企合作是實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的根本所在

開展校企合作，能夠使學(xué)校更加清楚地知道企業(yè)對技術(shù)人才的具體要求，并摸清相關(guān)專業(yè)的崗位群，以及各崗位所需的技術(shù)、能力、知識素質(zhì)等要求，校企合作越深入越廣泛，學(xué)校從企業(yè)獲得的人才需求信息越準(zhǔn)確，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、明確人才培養(yǎng)的規(guī)格內(nèi)涵、深化教學(xué)內(nèi)容改革，努力培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的學(xué)生。

2 校企合作是“雙師型”教師隊伍建設(shè)的有效舉措

在教師走出校園，帶領(lǐng)學(xué)生下廠實(shí)習(xí)的同時，不僅可以檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)不足，還可以在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問題、新課題、新方法，找到自己的改進(jìn)方向和研究項(xiàng)目，逐漸提高自己的“雙師”素質(zhì)，成為“雙師型”教師。實(shí)踐證明，校企合作、產(chǎn)教結(jié)合是培養(yǎng)“雙師”教師的最佳途徑。

3 校企合作是推進(jìn)課程改革的重要前提

只有教師參與校企合作的活動過程，才能真正把握現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)的最新發(fā)展趨勢，從中了解和掌握新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，及時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更快更好地掌握“實(shí)用技術(shù)”，從本質(zhì)上推動課程的改革，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和前瞻性。

4 校企合作是探索人才培養(yǎng)模式的有效途徑

與企業(yè)合作辦學(xué)，能更加緊密地針對行業(yè)崗位需要的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)培養(yǎng)人才，這不僅使學(xué)生今后的去向更加明確，還能使學(xué)生感悟真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，受到基本的技能訓(xùn)練，尤其是在企業(yè)文化熏陶下，有助于學(xué)生認(rèn)識職業(yè)和技術(shù)實(shí)踐活動對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個人成長的意義和價值，形成健康的勞動態(tài)度，樹立學(xué)生敬業(yè)愛崗、與人合作的職業(yè)道德，能學(xué)到許多書本上學(xué)不到的東西。

5 校企合作是解決企業(yè)人力資源的有效手段

開展校企合作，學(xué)校可以優(yōu)先保證企業(yè)用人，可以安排企業(yè)員工到學(xué)校插班旁聽、選修課程，可以分層次開展崗位培訓(xùn)和項(xiàng)目研討，可以逐漸把企業(yè)的培訓(xùn)基地放在學(xué)校。

三、校企合作的運(yùn)行機(jī)制

校企合作的運(yùn)行機(jī)制，反映學(xué)校教育教學(xué)活動與產(chǎn)(行、企)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動規(guī)律，在時間和空間安排上的協(xié)調(diào)程度，是產(chǎn)學(xué)結(jié)合順利運(yùn)行的基礎(chǔ)和制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的依據(jù)。特別是在校外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，運(yùn)行安排要服從于行(企)業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動規(guī)律，教學(xué)計劃的實(shí)施應(yīng)有一定的靈活性。產(chǎn)學(xué)結(jié)合能否順暢、有效的運(yùn)行，取決于合作雙方的思想認(rèn)識、組織制度、管理水平和必要的物質(zhì)條件。

1 建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合指導(dǎo)協(xié)調(diào)組織

各專業(yè)應(yīng)設(shè)立產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)組織，建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合指導(dǎo)協(xié)調(diào)組織。產(chǎn)學(xué)結(jié)合指導(dǎo)協(xié)調(diào)組織，由行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)負(fù)責(zé)人或技術(shù)人員、系領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師等組成，并制定章程，規(guī)定該組織的目的、任務(wù)、職責(zé)、權(quán)利、義務(wù)和制度等，簽訂“校企合作協(xié)議書”。

2 規(guī)范實(shí)踐教學(xué)考核和實(shí)踐教學(xué)基地的管理

校、系兩級教學(xué)管理部門，應(yīng)明確在產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)運(yùn)行中的管理職責(zé)。人才培養(yǎng)方案，必須在產(chǎn)學(xué)合作組織參與下形成后，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)執(zhí)行。教務(wù)處制定相應(yīng)的管理辦法，如基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)考核管理辦法等，系一級負(fù)責(zé)實(shí)施。在實(shí)際運(yùn)行中，系一級有權(quán)根據(jù)不同專業(yè)和行業(yè)的活動特點(diǎn)，對時間安排和實(shí)踐教學(xué)基地的選擇，做出靈活的調(diào)整，以提高實(shí)踐教學(xué)的時效。產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織和指導(dǎo)咨詢組織，要建立必要的工作制度和會議制度。

3 建立定單培養(yǎng)機(jī)制

學(xué)校和協(xié)議企業(yè)按照雙方商定的教學(xué)方案，理論教學(xué)在校內(nèi)進(jìn)行，由教師和企業(yè)高層管理人員講授，頂崗實(shí)習(xí)階段，在協(xié)議企業(yè)完成，畢業(yè)后到協(xié)議企業(yè)就業(yè)。定單培養(yǎng)機(jī)制從方案設(shè)計到畢業(yè)生就業(yè)，校企雙方全過程合作完成，是一種穩(wěn)定有效的運(yùn)行機(jī)制。

4 完善校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地的條件

穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，是產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)有效運(yùn)行的物質(zhì)保證。學(xué)校必須重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革和建設(shè)，要有一批基本滿足人才培養(yǎng)需要的校內(nèi)基地和相對穩(wěn)定的校外基地。對符合校外基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求的企業(yè)，可以簽訂合作協(xié)議，授予學(xué)校實(shí)踐教學(xué)基地匾牌。

學(xué)校通過與相關(guān)的企事業(yè)單位建立廣泛密切的關(guān)系，通過各種渠道，及時獲取最直接的信息，就能夠針對社會發(fā)展的需要設(shè)置專業(yè)，按照用人單位的崗位要求培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)校在專業(yè)建設(shè)和調(diào)整、實(shí)踐崗位的推薦等方面始終把握主動權(quán)。同時，通過學(xué)校與企業(yè)的合作，可以讓學(xué)校更加了解企業(yè)的需求和愿望，也能夠使企業(yè)進(jìn)一步了解學(xué)校的辦學(xué)模式和理念，形成互動式交流合作機(jī)制，這為工學(xué)交替模式的開展’創(chuàng)造了條件。

四、完善校企合作的途徑分析

在產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育思想指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的有效實(shí)施和運(yùn)行，必須具有可操作性途徑。校企合作可以在教學(xué)管理和教學(xué)活動的不同層面上，通過多種途徑實(shí)施。

1 專業(yè)設(shè)置與改造

專業(yè)設(shè)置是職業(yè)院校主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，服務(wù)行業(yè)、企業(yè)人才需求變化，求得生存，爭取發(fā)展，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合辦學(xué)道路的首選途徑。職業(yè)學(xué)校應(yīng)在校企合作組織參與下，重新制訂人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、以及理論課中的基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)時比例，加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高。

2 課程開發(fā)與建設(shè)

課程開發(fā)與建設(shè)是職業(yè)學(xué)校專業(yè)改革與建設(shè)的重要內(nèi)容，突破學(xué)科教育的束縛，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格的要求，提高學(xué)生全面素質(zhì)和行業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才知識和能力結(jié)構(gòu)，進(jìn)行課程整合、重組、刪減，增設(shè)新課程、開設(shè)專題講座和專題報告等。

3 共建實(shí)訓(xùn)基地

校企雙方合作共建實(shí)訓(xùn)性教學(xué)生產(chǎn)基地，是一種校企合作新途徑。合作共建基地，聯(lián)合實(shí)施人才培養(yǎng)。

4 行業(yè)技能培訓(xùn)

開展職后培訓(xùn)，實(shí)施繼續(xù)教育，加強(qiáng)企業(yè)人力資源能力建設(shè)是提高行業(yè)和企業(yè)競爭力的根本措施；學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)合作，培訓(xùn)技術(shù)人員、管理人員和技術(shù)工人，已經(jīng)成為校企合作的有效途徑。

5 創(chuàng)辦企業(yè)

職業(yè)院校創(chuàng)建企業(yè)，不僅能夠創(chuàng)造社會財富，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展，而且能夠提供實(shí)踐性教學(xué)基地，鍛煉教師技術(shù)和經(jīng)營管理能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成良性互動機(jī)制，是校企臺作的重要途徑。

6 探索“工學(xué)交替”模式

“工學(xué)交替”是一種半工半讀的校企合作教育的模式，它是在學(xué)制內(nèi)將每學(xué)年分為學(xué)習(xí)學(xué)期和工作學(xué)期，工作學(xué)期學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，賺取工資交來年的學(xué)費(fèi)以完成三年的學(xué)業(yè)，并拿到文憑，畢業(yè)后直接到企業(yè)參加工作。這種模式首先是在政府有限的資金資助下，對貧困地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行頭一個學(xué)期的經(jīng)費(fèi)支持，而后通過與企業(yè)合作，學(xué)生依靠自己實(shí)習(xí)勞動所得，解決學(xué)習(xí)期間的大部分學(xué)雜費(fèi)、生活費(fèi)及其他支出。它培訓(xùn)的對象是貧困地區(qū)的適齡青年。“工學(xué)交替”對學(xué)員和家長最具有吸引力的是學(xué)員與企業(yè)有直接聯(lián)系，學(xué)習(xí)期間可以有針對性地學(xué)習(xí)，畢業(yè)后可以直接到對口企業(yè)工作。對于學(xué)員來說，也是一個角色轉(zhuǎn)換的過程，使這些學(xué)子真正完成了角色轉(zhuǎn)換，他們才能轉(zhuǎn)變自己的人生命運(yùn)，他們的家庭才能提高收入，實(shí)現(xiàn)脫貧，并且徹底擺脫貧困的代際轉(zhuǎn)移。

五、促進(jìn)校企合作良性發(fā)展的幾點(diǎn)思考

要促進(jìn)校企合作的良性發(fā)展，應(yīng)力爭國家、政府、企業(yè)各方面的全力支持與配合。

1 要建立健全相應(yīng)的政策法規(guī)

一是要明確學(xué)校與企業(yè)雙方在培養(yǎng)技能人才方面的權(quán)利、義務(wù)和法律責(zé)任；二是要明確規(guī)定政府相關(guān)部門在該項(xiàng)工作中的職能作用；三是要建立校企合作的協(xié)調(diào)機(jī)制，以推進(jìn)校企合作健康有序發(fā)展。

2 要建立校企合作激勵機(jī)制

政府對參與合作的企業(yè)，要給予適當(dāng)?shù)恼邇?yōu)惠或經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，鼓勵企業(yè)積極參與校企合作。同時，要加大“用工準(zhǔn)入制度”的監(jiān)管力度，控制低素質(zhì)勞動者非合理性就業(yè)，以保證職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在企業(yè)實(shí)習(xí)(就業(yè))占有一定的比例，這是促進(jìn)校企合作的一項(xiàng)重要措施。

3 建立校企合作的政府投入機(jī)制

一方面，校企合作政府管理體系的運(yùn)行需要成本，必須建立公共財政對校企合作管理體系的投入機(jī)制，保證管理體系的正常運(yùn)行。另一方面，校企合作的實(shí)施需要資金保證，政府應(yīng)建立導(dǎo)向性和調(diào)節(jié)性的投入機(jī)制，或者設(shè)立校企合作政府獎勵資金和補(bǔ)助資金，綜合運(yùn)用導(dǎo)向資金，充分發(fā)揮政府的管理職能，促進(jìn)校企合作快速發(fā)展。例如，對實(shí)施校企合作的企業(yè)，經(jīng)過對合作效果評估，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，給予稅收的減免或財政資金補(bǔ)貼；對校企合作實(shí)訓(xùn)基地的產(chǎn)品收入，應(yīng)適當(dāng)減免稅費(fèi)。盡快落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中“對支付實(shí)習(xí)學(xué)生報酬的企業(yè)，給予相應(yīng)稅收優(yōu)惠”的規(guī)定。