現代教育技術為生物教學添雙翼

隨著形勢的發(fā)展，現代教育技術在教學中被廣泛運用，它能促進學生智能發(fā)展，提高學生掌握知識和能力的速度，能增進教學效率，提高信息的增值率，擴大教學規(guī)模。現代教育技術如果恰當地應用于教學，就如同給教學插上一雙翅膀，能達到事半功倍的效果。

下面，筆者結合自己近幾年的生物教學實踐，談談現代教育技術在優(yōu)化課堂教學中的作用和應該注意的—些問題。

現代教育技術在生物學科教學實踐中的作用

1，利于突出教學重點，突破教學難點

生物教材中許多知識不僅繁瑣而且抽象，由于受學生的知識基礎和認識能力的限制，這些知識往往成了教學的難點。如高中生物教材中的減數分裂與有絲分裂過程特點以及它們的區(qū)別是重點，也是難點，如果就教材講解其過程，不但繁瑣，而且難以區(qū)別它們之間的不同，學生很容易混淆。如果運用現代教育技術用動態(tài)畫面展示減數分裂和有絲分裂過程中染色體變化的特點，學生就容易搞清楚整個分裂過程。并且很快找出它們的異同，使學生對這個難點知識有較深刻的理解，從而達到變難為易，化繁為簡，突出教學重點，突破教學難點。

2，優(yōu)化課堂教學過程，增強學生學習興趣

利用現代教育技術能通過多種渠道、多種方式，刺激學生的多種感官，使學生能利用多種感官進行學習。現代教育技術的特技效果突破了信息傳遞中的時間和空間的限制，使學生能直觀地看到宏觀世界、微觀世界，遠方或過去的事物，使信息通道得到了無限的延伸和擴展。如，噬菌體侵染細菌的實驗，要通過電子顯微鏡才能夠觀察到，一般中學根本就沒有這種條件，但我們使用現代教育技術來進行模擬，可以很清楚地說明侵染細菌的過程。使學生容易理解和接受。

生物教材中有較多的抽象概念和原理，由于學生對其缺乏感性認識，用傳統(tǒng)的教學法去講解很枯燥。現代教育技術利用圖像、聲音、動畫技術等綜合手段，將抽象問題形象化，把枯燥的文字敘述變得生動有趣。同時，通過動畫模擬可以將事物發(fā)展過程及其內在聯系動態(tài)地展示在學生眼前。教材中關于克隆羊“多利”的培育過程的知識，本來是學生感興趣的內容，但就教材中的有關知識進行講解敘述，就顯得抽象又平淡無奇，激不起學生的興趣，而且其中涉及的概念和原理，如核移植、細胞培養(yǎng)、胚胎移植、細胞的全能性等就更難理解和掌握。但如果利用現代教育技術模擬克隆的整個過程，在短時間內把一個重組細胞培育成一個活生生的羊，生動形象地展示在學生面前，把靜止變動態(tài)，把抽象變直觀，既使學生容易理解，又使學生學得興趣盎然，課堂氣氛變得更加活躍。

3，加大教學容量，提高教學效益

教學信息的傳播需要一定的時間，教學設計中一定要研究課堂教學時間的有效利用，想方設法加快教學節(jié)奏，提高信息傳播的密度和速度。在傳統(tǒng)教學中，課堂教學由于受資源、媒體等因素的限制，常常會被一些與教學內容沒有直接聯系的事情占去不少時間。現代教育技術則具有傳播速度快、預設性能好的特點，許多準備工作以及課堂上與教學無關的操作時間都可以省略，從而做到充分、有效地利用課堂教學時間，增大教學容量，提高教學效益。

4，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和激活學生潛在的創(chuàng)造靈感

傳統(tǒng)的生物學教學方式和以指導為主的教學方式一般都采用“傳遞”的方式進行教學，學生只是被動地接受知識，這不利于培養(yǎng)學生的探究能力。信息技術的發(fā)展，互聯網、校園網的出現，教育網站、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組等為學生營造了一個探索發(fā)展的學習環(huán)境，提供了非常豐富的學習資源。現代教育技術，也必將從演示教具變?yōu)閷W生探究問題獲取知識的工具。在網絡環(huán)境條件下，學生的學習是多向互動的，可以利用多種信息源，通過檢索、學習、構思，將有關信息組合起來，形成自己的觀點，獲得自己的認知方式。這種新型的、比較民主的教育關系將有利于學生發(fā)展自己的個性，激發(fā)他們的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)和促進其創(chuàng)新精神、信息能力的發(fā)展，實現學生為主體、教師為主導的新型教學模式的建構。

現代教育技術應用于教學應注意的問題

1，教師角色的定位

教師要成為學習方法的指導者、課程教學的研究者、學生未來的設計者、人際關系的協(xié)調者。切忌單純操縱機器，過多地注意鼠標和屏幕，成為“計算機面孔”，以“機灌”代替“人灌”。計算機輔助教育手段作為一種現代教育技術，它的作用只能是“輔助”，它的價值也只能是作為一種為所用的教育手段而存在。在教學過程中，教師“導”得好，則是一堂生動活潑、豐富多彩的課，反之，只是一個生冷的“拼盤”。教學中應突出學生的主體地位，增強學生的參與意識，充分發(fā)揮學生的學習主動性。

2，不可忽略傳統(tǒng)教學手段的長處

傳統(tǒng)生物教學與現代生物教學相比，也有現代手法無可替代的優(yōu)勢：教師以自己的特長感染學生，以此來調動學生學習的積極性。在生物學教學中，實驗和實踐是必不可少的。在實驗中，使用模擬和錄像可以起到先行組織者的作用，但絕對不意味著可以取消實驗。有了計算機的幫助，我們應該把實驗做得更加完整和漂亮。

3，教師必須提高運用外語和信息技術的能力

學習外語可以改變人的思維習慣，豐富思維方式，拓展思維空間。另外，教師只有運用現代教育技術的能力提高了，才能在教學中游刃有余。如熟練掌握word操作，用P0werpoint制作演示文稿，通過Frontpage集成大量的學習資源，數據統(tǒng)計可以用Excel實現，這樣方便了資料的查找、積累與保存。