分析散文的表現手法

考點聚焦

分析散文的表現手法，是散文閱讀常見考點之一。常見題型有以下幾種：(1)揣摩寫法。如09年天津中考閱讀《爐火》試題：作者為凸顯“爐火”的形象，采用了怎樣的寫法?請結合文章內容作簡要分析。(2)體會作用。如09年陜西中考閱讀《陜北的山》試題：文章第③寫對山的鄙視、厭倦和怨恨，有什么作用?(3)品味內涵。如09年安徽中考閱讀《楓葉禮贊》試題：作者筆下的楓葉有什么象征意義?(4)理解內容。如09年武漢中考閱讀《父愛陷阱》試題：父親說，“為了提醒你，我不得不用腳踩踏草叢，制造聲音”，文章在前面為此埋下了哪幾處伏筆?

例題講解

一。聯系文章主旨示例1

潰散的黑暗

①我的眼前閃動著一雙烏黑的眼睛。在這雙眼睛里，世界是一片無窮無盡的黑暗，然而它們執著地亮著，尋覓著旁人無法體會的光明。

……

⑦有時候，我很自然地會想像她的那個黑暗世界。在那個只有聲音沒有光亮和色彩的世界里，一個盲姑娘如何生活。如何思想?有一次，我問一個生性活潑、無憂無慮的小姑娘。她的年齡和杜瓊相仿，和杜瓊一樣，她也有一雙烏黑的大眼睛，不同的是，她的眼睛能從容地觀賞世間的一切，她的視野里一片光明。我問她：“假如你的眼睛什么也看不見了，你會怎么樣?”“她幾乎是不假思索地答道：“那活著還有什么意思?我寧可死!”我心頭一震。杜瓊就天天生活在我想像的黑暗世界中，而她活得如此充實。生活和命運，把人和人塑得那么不同。

⒂以常人眼光來看，這位盲姑娘確實是奇跡的創造者。我常想，她想要證明什么呢?她只想證明自己的價值。只想和常人一樣，為這個世界增添光亮。對一個雙目失明的姑娘來說，這是多么可貴。有些人，生著明亮的眼睛，卻仿佛被黑暗包裹著，在窄小的圈子里舉步不前。而在這個盲姑娘面前，無邊的黑暗卻無可奈何地潰散了。杜瓊的經歷告訴我們：只要努力，這個世界上沒有辦不到的事情——對健全的人們如此，對殘疾人也一樣。

(2009年山西臨汾中考語文試題)

問題：第⑦段中寫到了另外一個小姑娘，有什么作用?

解析：無論使用何種表現手法，都有一個原則，那就是為表現文章的中心服務。對敘事類作品而言，一般是為刻畫人物的形象或揭示事件的重要意義服務；對寫景類作品而言。往往是為抒發某種情感服務。如本題，文章主要表現的是一位盲姑娘樂觀、堅強的品質，那么寫另外一個姑娘，毫無疑問，也是為村托主要人物服務的，所以，不難看出，是“運用對比的手法。反襯(襯托、突出)盲姑娘樂觀、堅強的品質”。

二。抓住重點語句示例2

楓葉禮贊

我愛楓葉，因為它紅得深濃，紅得艷麗。

一想到秋，我就想到楓葉，想到楓葉，往往使我又聯想到那些在各個崗位上勇于克服困難、敢于展示自我的勞動者。他們抗嚴寒，戰酷暑，奮戰在各條戰線上；他們不畏艱難，勇于奉獻，弘揚了時代的精神。他們盡管很普通，卻是我們時代的英雄。我覺得，用楓葉來比喻這樣的英雄人物是再恰當不過了。

我禮贊楓葉，我愛她斗西風血兒紅!

問題：作者筆下的楓葉有什么象征意義?

解析：這是一篇托物言志的寫景抒情散文，運用了象征的表現手法。此類散文的寫作思路一般為由物及人或由物及理。所以，在分析物象的象征意義的時候，我們要遵循這一寫作思路，到文章后半部分去尋找揭示主旨、表達情感的重要語句，加以提煉概括即可。如本題，我們可以抓住倒數第二小節中相關語句作析。參考答案：勇于克服困難、敢于展示自我的勞動者。

三。結合寫作思路

示例3

陜北的山

③我生在陜北，長在陜北，曾經和陜北的山零距離地親吻過。在這茫茫的大山深處，我扶過犁，拾過糞；吞過糠，咽過菜；淌過汗，流過淚。一切都是那么無助，那么渺茫。我對生我養我的陜北的山，鄙視過，厭倦過，一度竟然埋怨起我的祖先為什么不把自己定居在廣闊的平原上、浩瀚的大海邊、秀麗的江南間，而偏偏要將家安在這貧瘠清苦偏遠落后的千山萬壑中，使得日后的子孫們在這里永遠地受苦受難，千回百轉走不出大山，享受不到山外精彩世界的生活!我甚至怨恨大山，詛咒大山，盼望有一天天崩地裂，將這茫茫大山夷為平地；或者乞求上蒼有朝一日將這些綿綿山巒搬到天的盡頭，使這里的人們再也不要受苦受難了。

⑧我忽然明白了，陜北這塊貧瘠的土地上，為什么走出了像李自成、劉志丹、謝子長這樣的無數英雄豪杰和革命志士；為什么產生了那么多悲歡離合的動人故事和百唱不厭的像《走西口》、《東方紅》等信天游歌曲；為什么毛澤東主席將長征的落腳點、抗日戰爭的出發點、解放戰爭的總后方選在了陜北，而且在這里一住就是13年；為什么陜北人是那樣的、豪放，那樣的純樸，那樣的勤勞，那樣的堅強!

問題：文章第③段寫對山的鄙視、厭倦和怨恨，有什么作用?

解析：有時為了行文的波瀾，散文常用鋪墊、伏筆、對比、欲揚先抑、欲抑先揚等表現手法，而對這些表現手法的判別，我們往往要通過理清作者的寫作思路。如本文，作者先寫對山的怨恨，后來寫對山的褒揚，而本文的主旨也是在贊美山的純樸、堅強，所以不難看出這是運用欲揚先抑的表現手法。參考答案：這是運用欲揚先抑(先抑后揚)的手法，為了更加強烈地表達對陜北的山的贊美之情。

四。結合寫作對象

示例4

[甲文]雨荷

①有一次，雨中走過荷池，一塘的綠云綿延，獨有一朵半開的紅蓮昂然挺立。

⑥一池的綠，一池無聲的歌，在鄉間不惹眼的路邊——豈只有哲學書中才有道理?豈只有研究院中才有答案?一筆簡單的雨荷可繪出多少形象之外的美善，一片亭亭青葉支撐了多少世紀的傲骨!

⑦倘有荷在池，倘有荷在心，則長長的雨季何患?

[乙文]暗香

①突然，覺得辦公室內流動著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時想不起來是什么香味。開始，還以為是某個同事身上的香水味，可—個個挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時，有人提醒：“是桂花香吧!，，

⑤聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因為有那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放幽香，然后悄悄地凋零。

⑥他們不張揚，是因為他們的生活本來就如此啊!

問題：甲、乙兩文都運用了——的寫作手法，將“雨荷”、“暗香”寫得內涵豐富，寓意深刻。

解析：散文一般分為兩類：一類是以寫人敘事為主的，一類是以寫景抒情為主的。對于前者而言，用得較多的一般為正反對比、側面烘托、巧妙鋪墊、抑揚相生、設置懸念、敘議結合等手法；對于后者而言，用得較多的往往是象征、聯想、融情入景、借景抒情、托物言志等手法。所以，有時對表現手法的判別也可看寫作對象是哪一類的。如本題，根據文章內容分析，作者寫“雨荷”、寫“暗香”，其實就是在贊揚那種“積極向上、不怕困難、不怕寂寞”的精神和“默默行善、毫不張揚”的可貴品質，所以，可以判斷出是運用了“托物言志或借物抒情”的寫作手法。