淺談項目化教學在《網絡系統集成與管理》課程中的應用

摘要:針對現階段職業教育中計算機網絡專業普遍存在的問題，從項目化教學入手，以《網絡系統集成與管理》課程為例，對課程的教學理念、教學實施過程及實施效果進行了探索。

關鍵詞:項目化教學;教學理念;實施過程;實施效果

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)33-9198-03

Discuss the Application of the Project-based Teaching in the \"Network System Integration and Management\" Course

HE Xiao-ping

(Lantian Technical School of Guangzhou， Guangzhou 510663， China)

Abstract: In response to the common problem of the Vocational Education Computer Network Professional at the present stage， start from Project teaching， with the example of \"Network System Integration and Management \" course， explore the philosophy， process， effect of teaching.

Key words: project teaching; teaching philosophy; implementation; implementation effect

當前，計算機網絡專業人才培養與社會需求存在著嚴重的不匹配，一方面是大量因缺乏實際動手能力而找不到理想工作的畢業生，另一方面是找不到合適人才的職位需求。造成這種現狀的主要原因一是企業對畢業生的要求開始高了，要求畢業生上任后就能馬上開始工作，為企業創造利潤，而此時的畢業生雖然掌握了計算機網絡的大部分知識，但是對于將所學知識應用到現實工作中還不是那么得心應手;二是當前職業的教學模式還是沿襲以前陳舊的本科教學模式，使得培養出來的畢業生“高分低能”，不能適應社會發展對人才技能要求的需要，因此，如何培養計算機網絡專業學生的實際動手能力以適應社會的需求，是許多教師、學者和專家比較關心和緊迫的問題。

通過近幾年的大量實踐與研究表明，采用項目化教學，通過將抽象的理論知識與實際案例相聯系，把對學生的綜合素質的要求融入到課堂，激發學生的學習積極性和主觀能動性，培養他們的實際解決問題的能力，能起到一個非常好的效果。學生畢業即能勝任工作，能把所學的只是融入到現實工作當中去，效果十分明顯。計算機網絡專業中《網絡系統集成與管理》就是非常好的一個實例，學生學習了該課程，即可獨立動手組建網絡。

1 什么是項目化教學

項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動。在職業教育中，項目是指以生產一件具體的、具有實際應用價值的產品為目的任務，它應該滿足下面的條件:

1) 該工作過程可用于學習一定的教學內容，具有一定的應用價值;

2) 能將某一教學課題的理論知識和實際技能結合在一起;

3) 與企業實際生產過程或現實的商業經營活動有直接的關系;

4) 學生有獨立進行計劃工作的機會，在一定的時間范圍內可以自行組織、安排自己的學習行為;

5) 有明確而具體的成果展示;

6) 學生自己克服、處理在項目工作中出現的困難和問題;

7) 具有一定的難度，不僅是已有知識、技能的應用，而且還要求學生運用新學習的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題;

8) 學習結束時，師生共同評價項目工作成果和工作學習方法。

2 項目化教學在《網絡系統集成與管理》中的具體應用

《網絡系統集成與管理》是計算機網絡專業最綜合的一門專業課程，其內容包括了計算機網絡基礎知識、計算機網絡操作系統、路由器交換機配置、綜合布線技術等幾門學科的知識。如果按照傳統的教學方法把這三門課程分開講述的話，可能導致部分學生不知道怎樣綜合所學知識來進行工作，從而出現上述的問題。如果采用項目教學法，把這幾門課程的內容綜合到一個項目當中，讓學生在學習的同時感受到在具體的工作中。學習之后可以將所學知識應用到今后的工作中去。

2.1 情景設置

在講述課程的時候可以我們可以先提出這樣一個大的項目:ABC公司企業網組建項目，ABC公司局域網網絡拓撲結構如下:

2.1.1 網絡連接

1) 公司通過路由器和INTERNET連接，從而訪問互聯網。

2) 路由器和一臺三層交換機(S1)相連。

3) S1與S2，S3，S4，S5，S6 二層交換機相連，其中S2連接內部網絡中心服務器，S3，S4，S5，S6連接內部工作站(每個網段20臺計算機)。

4) 整個公司的計算機臺數不足200臺。

2.1.2 網絡項目實施后網絡功能要求

1) 每個接入層交換機 S2，S3，S4，S5，S6所連接的計算機是一個獨立的網段。

2) 所有網段的計算機能相互正常通信。

3) 所有的工作站能自動從企業網絡中心的DHCP服務器上獲取地址并能訪問網絡中心的常用服務(WWW，FTP，MAIL)。

4) 網絡工作正常穩定。

2.1.3 這是一個完整的網絡工程項目

通過該項目的學習，學生能夠真正掌握一個具體的網絡施工的過程及技術要領。

2.2 操作示范

在說明項目之后，教師可以逐個知識點展開并講述演示，在這一個過程里讓學生對項目時候所需知識進行分步學習。

1) 網絡地址整體規劃(根據整個公司的計算機臺數不足200臺，每個網段20臺計算機進行地址規劃，屬于網絡綜合布線知識)

2) 二層交換機的配置(vlan的劃分，屬于交換機路由器配置)

3) 三層交換機的配置(不同vlan之間的通信，屬于交換機路由器配置)

4) 網絡連通性測試(網絡連通性測試命令的應用如ping、ipconfig等，屬于網絡基礎)

5) DHCP服務器的配置和測試(在WINDOWS Server 2003或LINUX系統中進行講述，屬于計算機網絡操作系統知識)

6) DNS服務器的配置和測試(在WINDOWS Server 2003或LINUX系統中進行講述，屬于計算機網絡操作系統知識)

7) WWW服務器的配置和測試(在WINDOWS Server 2003或LINUX系統中進行講述，屬于計算機網絡操作系統知識)

8) FTP服務器的配置和測試(在WINDOWS Server 2003或LINUX系統中進行講述，屬于計算機網絡操作系統知識)

9) MAIL服務器的配置和測試(在WINDOWS Server 2003或LINUX系統中進行講述，屬于計算機網絡操作系統知識)

10) 綜合測試(測試各個功能是否完善，網絡綜合知識)

2.3 獨立探索

學生在這一階段可以根據自己所學知識進行探索，對有疑問的知識點可以進行加強。包括了綜合布線知識里面的網絡布線，網絡地址應該按照具體的項目要求該怎么樣劃分，配置交換機路由器、掌握網絡操作系統中的DHCP、DNS、WINS、WWW、FTP、MAIL等服務器的配置。學生根據教師提示列出下表所示中小企業網絡項目模型，包括要實施的項目名稱、對項目的描述、項目所要完成的任務、完成任務的主要方式有哪些、實現任務所需的主要技能、相關知識及資源等。如表1:

表1 企業網絡項目構建項目模型表

根據項目模型表。逐一地實施項目中的各個任務，從而達到整個項目工作的完成。在實施項目時可以將全班同學分成幾個施工小組，讓他們開展小組交流、討論，組員分工協作，共同完成工程項目，一方面培養他們的專業能力，另一方面也可以提高學生的團隊合作能力，為以后的工作打下良好的基礎。

2.4 學習評價

學生學習的效果直接由完成工程項目的情況來衡量，在進行項目評價時，教師可以按照公司的標準進行評判，讓學生確實地感覺到就是在做一個大的網絡施工項目。教師可以設計一個項目評價標準表，如表2。

通過這樣的項目學習，學生在自己的腦海里有了一個具體的怎樣規劃設計網絡及實施的步驟，自然在工作中可以將其所學過的知識綜合起來應用到具體的某個工作任務當中去。

3 結束語

總的看來，通過項目化教學模式的實踐，課程的教學效果好，教學組織、實踐環節、課堂教學及支持服務工作等均受到師生一致好評。當然，項目化教學還在起步階段，我將繼續進行探索實踐，使該教學模式的內涵不斷得到豐富、結構更完善、教學效果更好。

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