高校計(jì)算機(jī)公修課教學(xué)改革與實(shí)踐探討

摘要:該文主要介紹了根據(jù)當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課發(fā)展的形勢和需要，平頂山學(xué)院的計(jì)算機(jī)公修課教學(xué)改革在教學(xué)條件、手段、考核方式及后繼教育等方面采取的措施及逐步實(shí)踐的過程。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課;教學(xué);改革

中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2009)33-9457-02

Studies on Reform and Practice of Public Computer Course of Colleges and Universities

LUO Li-min

(Pingdingshan University，Pingdingshan 467002， China)

Abstract: This paper mainly introduced the reform measures and practical process of the public computer course's teaching condition，method， testing mode and subsequent education etc. In Pingdingshan University based on current developing form and requirement of public computer courses of colleges and universities.

Key words: computer basic course; teaching;reform

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是指面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育，是高等教育改革的重要組成部分。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，平頂山學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育在教學(xué)內(nèi)容、手段和方法等方面有了不同程度的改革和完善，但依然存在很多問題，如學(xué)生計(jì)算機(jī)水平參差不齊、教材內(nèi)容陳舊、進(jìn)度完全同步，教學(xué)手段和方法相對單一，考核方式仍然是傳統(tǒng)的卷面考試等，針對以上問題，我們經(jīng)過多次的探討和論證，提出了如下改革措施并逐步予以實(shí)施。[1]

1 分層教學(xué)，實(shí)行免修計(jì)劃

每年在開學(xué)一至兩周內(nèi)對大一學(xué)生進(jìn)行一次摸底考試，成績優(yōu)秀的學(xué)生可以免修計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程，另開一門課程如網(wǎng)頁制作或動(dòng)畫處理來滿足不同層次的學(xué)習(xí)需求，以使他們的計(jì)算機(jī)水平和操作技能得到更深層次的拓展。對于準(zhǔn)許免修計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的學(xué)生，給予該生本課程應(yīng)有的學(xué)分。其他學(xué)生再按教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃進(jìn)行授課。

2 修訂開課計(jì)劃，合理安排計(jì)算機(jī)公修課課程開設(shè)時(shí)間

我校部分專業(yè)的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課在第三學(xué)期甚至是第四學(xué)期才開設(shè)，嚴(yán)重制約了部分學(xué)生計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)操作技能的提高，同時(shí)也加大了學(xué)生之間計(jì)算機(jī)水平的差距，不利于教學(xué)。據(jù)此我們修訂了開課計(jì)劃，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程安排主要在第一學(xué)期開設(shè)，個(gè)別文科專業(yè)放在第二學(xué)期開設(shè)，理工科的VF第二學(xué)期開設(shè)?；颈ＷC計(jì)算機(jī)公修課課程在第一學(xué)年開設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程打下基礎(chǔ)。

3 精選教材，不斷更新教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)及應(yīng)用技術(shù)發(fā)展迅猛，我們必須不斷更新教學(xué)內(nèi)容、壓縮或取消陳舊的內(nèi)容，廣泛吸取先進(jìn)技術(shù)和理論，以前的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教材后半部分內(nèi)容大而空，都是泛泛而談，操作性不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)不到實(shí)際的操作技能。[2]從09級學(xué)生開始，所有的計(jì)算機(jī)公修課教材我們都在廣泛征求任課教師意見的基礎(chǔ)上精選教材，所講內(nèi)容要是當(dāng)下最成熟，最流行的，包含計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、Windows XP操作系統(tǒng)、Word2003、Execl2003、Powerpoint2003、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識和應(yīng)用等，然后再根據(jù)課時(shí)講解一些常用軟件的使用。爭取讓學(xué)生學(xué)到最新的，最有用的知識。

4 改善教學(xué)條件、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

4.1 多媒體教室聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)

目前我校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)模式基本上都是多媒體教室加機(jī)房，但多媒體教室一般都沒有上網(wǎng)，在一定程度上限制了教學(xué)資源的收集及課堂內(nèi)容的講解。今后所有多媒體教室都要聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)，使得教師在利用多媒體系統(tǒng)授課的時(shí)候能隨時(shí)訪問互聯(lián)網(wǎng)，查找相關(guān)資源、實(shí)時(shí)演示一些與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從而提升課堂教學(xué)的趣味性及實(shí)時(shí)性。

4.2 改善現(xiàn)有機(jī)房條件，逐步建設(shè)計(jì)算機(jī)公修課機(jī)房

平頂山學(xué)院有新老兩個(gè)校區(qū)，老校區(qū)有一個(gè)計(jì)算機(jī)公修課機(jī)房可以滿足老校區(qū)師生的計(jì)算機(jī)公修課教學(xué)。而新校區(qū)是主校區(qū)，計(jì)算機(jī)公修課實(shí)驗(yàn)課總課時(shí)較多，但是沒有專用的公修課實(shí)驗(yàn)室，課程主要是安插在其他院系的機(jī)房里，人多機(jī)少，且很多機(jī)房沒有大屏幕，在一定程度上影響了教學(xué)的正常進(jìn)行。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生人數(shù)及未來預(yù)計(jì)增長人數(shù)，我們將逐步增設(shè)至少6個(gè)計(jì)算機(jī)公修課機(jī)房，所有機(jī)房都配備投影機(jī)及大屏幕，以便科學(xué)安排計(jì)算機(jī)公修課實(shí)驗(yàn)課程，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的上機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

4.3 合理分配實(shí)驗(yàn)和理論學(xué)時(shí)

實(shí)驗(yàn)是發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力的重要途徑，但是個(gè)別專業(yè)的C語言和VF上兩次理論課才有一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間太少，很多學(xué)生都無法完成規(guī)定的作業(yè)，更談不上自由探索、自主設(shè)計(jì)。本學(xué)期我們在學(xué)時(shí)分配上進(jìn)行了調(diào)整，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)1:1，以保證學(xué)生有相對充足的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，真正的把課本知識和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好計(jì)算機(jī)基本操作技能。

5 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺輔助常規(guī)教學(xué)

計(jì)算機(jī)公修課課程現(xiàn)有教學(xué)手段相對單一，課后老師對課程及學(xué)生無法進(jìn)行有效管理、師生沒有互動(dòng)機(jī)會(huì)、學(xué)生也沒有輔助學(xué)習(xí)的環(huán)境等，基于此，我們的老師經(jīng)過多方查找資料、充分論證，設(shè)計(jì)開發(fā)了平頂山學(xué)院在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，構(gòu)建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺以輔助常規(guī)教學(xué)并已投入使用。

該系統(tǒng)能實(shí)行如下功能:1)向?qū)W生提供網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)支持功能，如選課與登錄相應(yīng)的課程瀏覽及下載相應(yīng)的課程輔導(dǎo)材料;網(wǎng)上提問、在線測試、討論式學(xué)習(xí)等;2)向教師提供網(wǎng)上教學(xué)支持功能，如發(fā)布選課程信息、布置作業(yè)、制作課件、網(wǎng)上答疑等從而拓展教學(xué)空間，擴(kuò)大師生視野;3)后臺管理:主要實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)用戶管理、教師管理、學(xué)生管理、課程管理、資源管理、權(quán)限認(rèn)證等管理功能。

采用該系統(tǒng)配合常規(guī)教學(xué)，提高了教師工作效率，加強(qiáng)了師生之間的溝通，利于解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題;讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的機(jī)會(huì)及途徑，有利于計(jì)算機(jī)公修課課程整體教學(xué)水平的提高。

6 采用無紙化考試，實(shí)行教考分離

考試是教學(xué)過程必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是檢查、評估教學(xué)質(zhì)量的手段?？荚囍贫鹊母母锸墙虒W(xué)質(zhì)量評估改革的重中之重。計(jì)算機(jī)公修課課程考試工作量比較大，采用傳統(tǒng)的紙質(zhì)卷面考試及手工閱卷的方法，不僅浪費(fèi)資源，花費(fèi)大量的人力財(cái)力，而且難免攙雜人為因素，降低了成績的客觀性。[3]

去年我們組織人員開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，使用該系統(tǒng)可以進(jìn)行:1)考試課程設(shè)置;2)考試題庫管理(試題導(dǎo)入，導(dǎo)出，添加，修改，刪除);3)試卷管理:試卷添加和試卷設(shè)置(包括人工試卷和隨機(jī)試卷)，可設(shè)置試卷的題型、題量、難度、考試班級的考試權(quán)限等;4)試卷批改，成績統(tǒng)計(jì)，成績導(dǎo)出和學(xué)生查卷;5)學(xué)生能根據(jù)選擇的課程在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入考試、查詢成績等。實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)組卷、實(shí)時(shí)考試、自動(dòng)評分、自動(dòng)收分、成績分析、打印成績等功能。

經(jīng)過一年的使用大大減輕了計(jì)算機(jī)公修課教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了工作效率，保證成績的客觀性，而且能更加合理、公正地評定教學(xué)質(zhì)量和效果。

7 開展各種活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

校內(nèi)定期舉辦大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識大賽、及動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁制作等大賽。并鼓勵(lì)學(xué)生多參與上級教育部門和社會(huì)上舉行的各種有關(guān)計(jì)算機(jī)的比賽，以賽促學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

選拔部分優(yōu)秀學(xué)生，開辦學(xué)生網(wǎng)站工作室，提供空間、給予一定的技術(shù)指導(dǎo)，培養(yǎng)其在網(wǎng)站制作、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等方面的技能，讓學(xué)生在實(shí)際鍛煉中不斷提高計(jì)算機(jī)水平，并發(fā)揮傳帶作用，幫助更多的學(xué)生學(xué)習(xí)各種計(jì)算機(jī)知識。

8 采取措施對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)后續(xù)教育

我校理工科的學(xué)生學(xué)完計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)后還開設(shè)有VF或C語言課程，而文科學(xué)生都只開設(shè)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，沒有其他的計(jì)算機(jī)課程也不再接受計(jì)算機(jī)方面的教育，學(xué)生畢業(yè)時(shí)所學(xué)知識有些已經(jīng)淘汰或落伍;計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在各專業(yè)、或工作中難以發(fā)揮作用。因此，我們可以結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)，開設(shè)計(jì)算機(jī)技術(shù)在各專業(yè)方面應(yīng)用的課程，為學(xué)生將來參加工作，步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，可以充分發(fā)揮校園網(wǎng)資源，開設(shè)關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面課程的遠(yuǎn)程教育，提供給不同專業(yè)、不同程度的學(xué)生選學(xué)，給學(xué)生提供一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的平臺。

9 努力克服單純技能化的傾向，逐步增加網(wǎng)絡(luò)信息文化內(nèi)容的素質(zhì)教育

愛因斯坦說:“科學(xué)是一種強(qiáng)有力的工具。怎樣用它，究竟是給人類帶來幸福還是帶來災(zāi)難，全取決于人自己，而不取決于工具?！蔽覀兣囵B(yǎng)的學(xué)生要想成為社會(huì)有用的人才，除了必須擁有一定的操作技能外，更重要的是必須擁有較高的道德品質(zhì)。因此我們必須進(jìn)一步將計(jì)算機(jī)的操作技能教育和計(jì)算機(jī)文化、網(wǎng)絡(luò)信息文化教育結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)、安全上網(wǎng)，合理利用計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)等，以培養(yǎng)出合格的，社會(huì)需要的人才。

10 結(jié)束語

近年來我校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)方面已經(jīng)取得了長足的進(jìn)步，但由于計(jì)算機(jī)發(fā)展太快，還面臨許多問題，需要我們隨時(shí)關(guān)注計(jì)算機(jī)的發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段與方法，改善教學(xué)條件。積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這是一個(gè)大課題，需要我們不斷地去探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn):

[1] 宋文.非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育系列課程及內(nèi)容體系探討[J].計(jì)算機(jī)教育，2006(7):38-40.

[2] 張宏，黃麗麗.高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革探討[J].焦作大學(xué)學(xué)報(bào)，2006(2):95-96.

[3] 李偉超，李焱，李曉玲.談高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程無紙化考試[J].電腦知識與技術(shù)，2007(21):582-584.