非線性編輯系統在教育教學中的應用

摘要:非線性編輯系統發展至今，技術日臻成熟，設備日漸完善，在眾多領域得到廣泛的應用。論文主要闡述了非線性編輯系統的相關概念，論述了非線性編輯系統在教育教學中的綜合應用，最后詳細列舉了非線性編輯的具體操作流程。

關鍵詞:非線性編輯;非線性編輯系統;電視教材

中圖分類號:G222文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)33-9463-02

The Application of Nonlinear Editing System in Education

LIU Zhong-xia

(Modern Education Technology Center of Pingdingshan University， Pingdingshan 467000， China)

Abstract: With the growing technology and improving equipment， Nonlinear Editing System has been applied in many fields. The article mainly expatiates on some concept about nonlinear editing system， then discusses on its application in education，and itemizes the operation steps lastly.

Key words: nonlinear edit; nonlinear editing system; TV teaching material

1線性編輯和非線性編輯

伴隨著科學技術的不斷發展，影視節目編輯的發展經歷了物理剪輯→電子編輯→時碼編輯→非線性編輯四個階段。概括來說，也就是線性編輯和非線性編輯兩個階段。

1.1 線性編輯

線性編輯指的是一種需要按時間順序從頭至尾進行編輯的節目制作方式，它所依托的是以一維時間軸為基礎的線性記錄載體，如磁帶。具體的講，線性編輯是用一臺或兩臺放像機放像，另一臺錄像機錄制，放機和錄機之間用編輯控制器來控制的一種編輯方式，它是磁帶到磁帶的操作，多代復制時，圖像質量下降。在尋找素材時，必須按鏡頭順序一段一段地搜索，浪費時間，影響編輯效率。編輯完成的節目各部分不能隨意增刪，在播出時只能按既定的節目順序播出。

1.2 非線性編輯

非線性編輯是相對線性編輯而言的，它可以對素材進行任意的隨機存取、加工和修改，無需從開始一直順序編輯到結尾，是一種基于數字硬盤或光盤存儲的編輯方式。非線性編輯是把輸入的各種視音頻信號進行模/數轉換，采用數字壓縮技術將信息存入硬盤中，根據節目制作的需要，利用系統編輯軟件對素材進行加工處理，形成一個完整的節目，然后以不同的輸出形式記錄到不同的物理媒介上。編輯過程中，素材片段的位置關系是平等的、沒有順序的，素材片段之間的轉換可以視為是無需時間、直接跳躍的。與線性編輯相比，非線性編輯方便、快捷、高效，且圖像質量損失少。

2 非線性編輯系統

2.1 非線性編輯系統的結構

非線性編輯的實現，要靠軟件和硬件的支持，這就構成了非線性編輯系統。非線性編輯系統是使用數字磁盤存儲媒體進行數字編輯與數字合成的影視后期制作計算機軟硬件綜合系統。通俗地說，非線性編輯系統是一種對媒體進行加工和處理的設備，而實質上是一個擴展的計算機系統，是計算機和電視技術數字化結合的產物。從硬件上看，可由計算機、視頻編輯卡、數字存儲設備、監視器和輸入輸出設備構成(見圖1)。從軟件上看，非線性編輯系統主要是由系統軟件和一些應用軟件構成。就目前的計算機配置來講，一臺普通PC+IEEE1394卡+Premiere Pro等常用軟件即可構成一個簡單的非線性編輯系統。

非線性編輯系統省略了除錄像機以外所有傳統設備(如編輯控制器、監視器、遙控器、字幕機、特技機、調音臺、時基校正器等)，系統集成度高，具有很好的性價比。視音頻系統同時處理，互相配合，操作者在同一環境中完成圖像、圖形、聲音、特技、字幕、動畫等工作，大幅度提高了編輯制作的效率。因此，非線性編輯系統在后期制作中占據了越來越重要的作用。

2.2 非線性編輯系統的工作原理

來自放像機或其他信號源的視頻與音頻信號，經視頻編輯卡變換成數字視頻與音頻信號，并利用硬件設備進行實時壓縮，壓縮后的視音頻信號作為素材存儲在SCSI硬盤中，根據導演和編輯的創作意圖，綜合使用多個相關編輯軟件對素材片段進行編輯與合成，生成完整的電視節目。輸出時，視音頻信號數據送至視頻編輯卡進行數字解壓縮，并還原成模擬信號，通過錄像機記錄下來。具體信號流程見圖1中箭頭所示。

3 非線性編輯系統在教育教學中的應用

3.1 電視教材的制作

電視教材是根據課程教學大綱的培養目標要求，用電視圖像與聲音去呈現教學內容，并用電視錄像技術進行記錄儲存與重放的一種視聽教材。電視教材的制作可以充分發揮電視手段的長處，攝取有代表性的圖像，制作最佳的動畫、圖解，使用恰當的特殊技巧和畫龍點睛的解說詞，有效地表現教學內容，有很強的表現力和很好的教學效果，有利于解決教學上的重難點問題和教學設備的缺乏問題。

3.2 課堂教學片的制作

目前，課堂教學仍然是最為主要的教學手段。緊緊地圍繞教學內容、觀眾心理、事件發展順序和客觀發展規律，利用非線性編輯系統對拍攝的課堂教學實錄進行后期加工，生成一個完整、自然、嚴謹、統一且富有表現力的教學片。教師可以將制作的教學片刻成光盤或者上傳到互聯網上，以便分享和交流經驗，有利于教學質量的提高。另外，教學片在示范性教學、教學培訓、優質教學課堂評選、優秀教師評比等方面也具有很好的實際應用價值。

3.3 教學課件的制作

在教學過程中，為了激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，需要將抽象的內容具體化、直觀化，將枯燥的內容形象化、生動化，以易于學生理解，達到提高教學效果的目的。集文字、圖像、圖形、動畫、聲音于一體的多媒體教學課件恰恰可以滿足此需求。非線性編輯系統功能強大，可以將多種多媒體文件進行編輯與合成，生成視頻課件供教師教學使用或學生學習使用。例如，在常見的計算機操作教學中，可以將某些操作過程制作成課件呈現給學生，以便學生隨時隨地觀看、強化。

3.4 學校影像材料的制作

校園文化生活豐富多彩，教學科研活動各種各樣。可以將學校歷年的大型校園文體活動、教學科研活動、校際交流、校史方面的成果等制作成視頻文件，以便永久保存和交流。條件成熟的學校可以成立專門的電視臺，設置相關部門，全校范圍內公開招聘成員，大家分工協作，制作形式多樣的電視節目供全校師生觀看，不僅豐富了校園文化生活，還為學生提供了鍛煉自己的平臺。

4非線性編輯操作流程

影視節目制作是一個極為復雜的過程，主要有前期的籌備、攝制和后期的制作三個階段。后期制作則是對前期獲得的一些零散素材的集合進行認真整理、取舍、增刪，然后加工、修補、串聯，使其組成一個整體。無論是基于專業非線性編輯系統，還是普通PC+IEEE1394卡+Premiere組成的非線性編輯系統，節目后期制作都主要有輸入、編輯、輸出三個步驟。

4.1 素材采集

在實際的編輯工作中，所遇到的大部分原始素材仍然是模擬素材，必須將其進行數字化處理，并存儲在計算機硬盤上才能確保后期編輯制作工作的順利進行。素材采集的過程即是實現上述功能的過程，采集時要盡量選擇高端的輸入/輸出接口，合理選擇視頻壓縮比例、視頻尺寸、幀速率等，以保證采集的視頻質量和數據量滿足后期處理時的需求。

4.2 編輯制作

創建項目工程文件，導入所需素材文件后，在監視器窗口或者時間線窗口，通過各種方式對素材進行剪輯，調整素材片段的先后順序、疊放位置，對素材片段的持續時間、播放速度、內容等進行相關設置，在需要的地方添加適當的特效，制作恰當的字幕，并添加音樂和音效等，使影片不僅符合節目編輯的意圖，而且流暢、連貫、有內涵、有藝術感染力。

4.3 成品輸出

節目編輯的最終結果要生成一個獨立于非線性編輯系統的視頻文件。可以通過視頻編輯卡的輸出接口把節目輸出到錄像機記錄在磁帶上，或者根據用途轉換成各種格式(如AVI、MPG、MOV、RM、WMV等格式)的數字視頻文件輸出，從而制作成VCD/DVD光盤或發布在網絡上。

5 總結

隨著數字媒體技術和計算機軟硬件技術的不斷發展，非線性編輯系統必將在發展中不斷完善。軟、硬件性能的不斷提高，種類不斷增加，從高端到低端產品一應俱全，能夠滿足多方面的要求，在教育教學中將會發揮更加重要的作用。作為教育工作者，要轉變觀念，不斷探究，逐步實現信息技術與課程教學的整合，促進教學改革。

參考文獻:

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