發展教育博客 推動教師專業化發展

摘要:把博客(Blog)應用于教育專業化發展，目前各個學校，特別是在中小學得到了很好的應用。該文首先分析了教育Blog與教師專業化發展，然后討論了教育Blog在教師專業發展化過程中的作用，最后分析了教育Blog在促進教師專業化發展的存在的一些問題及解決方案。

關鍵詞:教育;博客;教育專業化;作用

中圖分類號:TP393文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)33-9357-02

The Development of Education blog to Promote Teachers' Professional Development

WANG Yue-hong， CHENG hua， SONG Jing

(Yancheng Health Vocational Technical College， Yancheng 224005， China)

Abstract: The blog applied to education professional development， at the various schools， especially in the primary schools has been a very good application. This paper first analyzes the education Blog and professional development of teachers， and then discusses the role of education Blog in the process of teachers' professional development， the final analysis， education Blog in the promotion of teachers' professional development in a number of problems and solutions.

Key words: education; blog; education specialization; role of

教育博客(Blog)以人們意想不到的速度迅速普及，越來越多的學校建起了自己Blog網站，學校教師教也紛紛在校園Blog網建立自己教育Blog。目前越來越多的老師把Blog和教育敘事用得更加靈活自如，他們在Blog上彼此交流、記錄下自己教學生涯中閃光的思想，把Blog作為學習資源、教學平臺和自己的信息化生活的環境，諸如討論教案、教學設計等，其在教師專業化發展中起到了越來越重要的作用。

1 教育Blog與教師專業化發展

1.1 教師專業化發展的涵義

教師專業化發展是指教師職業在自身的發展過程中， 逐漸符合教師行業專業標準， 成為一門專門職業。從理論上講，教師專業化發展的取向包含三個層面:一是學科專業知識和教育知識的廣博精深和技能的熟練程度;二是基于教育教學實踐的反思、認識和提高;三是教師專業發展不僅要通過教師個人的學習與實踐反思，更為重要的，是在教師群體中形成合作的專業發展文化與模式。教師專業化不能一蹴而就， 需要經歷從經驗化、隨意化到專業化一個發展過程。

1.2 教育Blog概念

Blog是Web與log組合的縮寫，可譯為“網絡日志”，常稱為“博客”。 教育Blog可以這樣來理解:一種可以表達教師個人思想和工作經歷，表達的內容可按時間順序排列，并且能不斷更新的網絡信息呈現方式。在當代信息社會，教育Blog充分利用了網絡雙向互動，覆蓋范圍廣等特點，將教育者的工作與思維歷程、靈感與思想精華進行及時地記錄和發布，并可連接到互聯網中最有價值、最相關的信息與資源，這是一種教師個人與外界深度交流溝通的網絡新方式。

1.3 教育Blog的功能

教育Blog大致有五種功能，① 歸檔，包括按日歷歸檔，按年月歸檔、按內容歸檔，這一功能可以用來對教師所寫日志進行簡單的歸類，方便教師對自己的知識進行簡單的管理。②所寫的日志，可以列出所有日志的標題，也可以只列出一部分，主要還是方便教師對日志進行管理。③查詢檢索，若不知道自己是哪天寫的日志，也不知道把它歸在哪一類里面，可以通過輸入關鍵字進行搜索。對教師來說，利用關鍵字查詢，是進行知識管理的另外一種有效的手段。④鏈接，鏈接是Blog的一大特色。通過鏈接功能，可以鏈接到他人的Blog，也可以連接到自己經常瀏覽的網站，形成自己的社群網絡;通過鏈接資源，可以形成自己的知識來源。通過這些弱連接，教師之間還可以互相學習，共同影響，這對教師的專業發展來說是非常重要的。⑤日志發布，發布的日志可以是筆記、靈感、文摘、多媒體、或者是各種超鏈接。發布的內容包括時間，文章的標題，正文，作者、留言、引用跟蹤等。發布的內容，就是教師對自己所學的知識的內化過程，是對生活的反思過程。

從對Blog的分析中可以看出，Blog的即時發布功能，知識管理功能，鏈接功能非常適合作為教師自我發展的平臺，作為教師專業發展的知識管理工具，作為教師專業發展的內化工具，作為教師專業發展的平臺。

2 教育BLOG促進教師專業化成長的積極作用

作為一種新興的網絡學習工具，教育 BLOG在思維方式、工作方式、學習方式、交流方式和深度思考等等諸多方便給教師帶來益處，主要表現為:

2.1 BLOG使教師主體意識覺醒

所謂主體，是一個哲學的概念，是指事物的屬性、關系、運動變化的承擔者和載體。從認識論的角度來看，主體是指認識活動和實踐活動的承擔者。教師主體的覺醒，是指教師認識到自身是教育教學活動的承擔者和主人，意識到自己的努力決定自己的工作生活發展變化，從而自覺發揮能動性，積極投身于教師專業化發展過程。

教育Blog在教師的專業成長中，包含了三個環節的過程:捕捉靈感、記錄事件;親身經歷、行動實踐;相互交流、自我反思。這是一個螺旋發展的態勢，引導著教師在不斷記錄、反思、交流、共享、實踐中尋求問題理想化的解決。在此過程中，許多教師改變了學習和生活的方式，主體意識正在覺醒。

2.2 教育Blog的出現為教師專業成長提供了一個全新的平臺

由于教育Blog在使用技術上的低門檻，在情感上的人本化，在操作上的簡單化，在經濟上的便宜性，使教師接受這一社會性軟件的現實可能性。技術上近乎零障礙的博客，透露著“零距離”的人文關懷，使博客具備了支持教師專業發展的現實意義。在博客平臺上教師可以記錄自己對教育的思考，在不斷地閱讀、書寫、積累、交流中轉變教育觀念，學習新的專業知識，豐富充實自己，讓自己成為一名學習型、研究型的教師，這樣就要以有助于改變教師的學習方式，使教師在網絡環境下的自主學習、終身學習、自我更新成為現實可能、有助于教師形成良好的反思習慣和反思方式，為教師的反思性學習提供了新的思路和有力的技術支持

2.3 教育Blog可以促進教師協同學習

由于博客具備 “發布、分享、交流”的功能，它可以讓教師把自己的教學體會與周圍的群體交流心得結合在一起，形成一個學習共同體。學習共同體中的教師們課后需要進行教學反思，可以借助教育Blog這些特點，并且教師可以通過優秀教師、教育專家的Blog站點與他們零距離的對話，實現與名家大師們進行交流。在這種不斷交流的過程當中，多了教師的獨立思考，多了研究型教師團隊的思想碰撞，更多了碰撞后產生的新觀點、新智慧、新知識、新積淀、新資源，就推動了教師自身的進步，促進教師的專業化發展。

2.4 教育Blog能實現教師個性化專業發展

傳統的各種軟件在個性化上很難滿足不同教師的需求。教育Blog是個性化的產物，適合教師個性化的發展。無論教師對什么方向感興趣，都可以利用教育Blog來充分發展。除此之外，許多Blog還可以按照教師的喜好，進行界面的設置。用教育Blog拓展教師個人學習興趣，從內容上來說，更專注于某一個方面內容的學習和交流。用教育Blog拓展教師個人學習興趣有兩種參與方式，一種是以教師作為學習者個體為中心，通過鏈接或邀請他人參加，形成基于某一學習主題的交流社群;還有一種方式是通過參與他人創建社群，來發展提升自我的學習興趣和學習能力，并與社群形成互動。

3 存在的問題及解決方案

3.1 學校教學管理部門應重視教育Blog，引導教師利用教育Blog進行學習

當學校沒有建立自己校園Blog，教師們把Blog“安家”在不同的網站，彼此之間相對獨立。學校教學管理部門，可以架構大校園Blog平臺網站，這樣就可以把教師的Blog集中在一起，解決了分散的問題，創建了相對集中的學習社區。有了學校的教育Blog平臺，就要引導教師撰寫教育日志，應該引導學校每一名學科教師，盡量將Blog與學科教學相結合，避免Blog應用的泛化，這樣教師可以把在課堂上遇到教學問題，放在Blog上進行相互專門討論，從而可以更快更好的解決問題。

3.2 教師應充分學會利用閱讀工具來提高教育Blog信息閱讀速度

教育B1og上的信息越來越多，這給人們的閱讀帶來了困難。眾所周知，Blog上的內容基本上每天都有更新，但它不像主題網站那么固定。作為一個教育Blog讀者，每天可能會訪問許多Blog。很多時候，在打開這些Blog之前，讀者根本不知道其內容是否更新。為了避免花費大量時間挨個去打開這些不確定是否有新內容的B1og，就需要一種B1og的訂閱工具，它可以自動幫你獲得你訂閱的Blog的更新內容。目前，已有的一些支持RSS(ReallySimpleSyndication，即簡易信息聚合)的B1Og閱讀軟件，例如SharpReader，NewzCrawler、FeedDemon等，可以在不打開網站頁面的情況下閱讀網站內容。

3.3 學校就建立教育Blog的評估機制

教師專業化發展的道路可以說不是一個能處于自發狀態，自然完成的進程。同樣，利用Blog這一個工具促進教師的專業發展也需要許多外在的干預，其中一個有效的手段就是建立Blog的評估機制，并在評估的基礎上鼓勵發展。如何評估這是一個難題，也是制約教育Blog進一步發展的一個瓶頸，當然也是各界人士正在研究的一個課題。

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