淺析高校學生管理工作

雙擊自動滾屏 發布者:趙建聰 發布時間:2009-08-07 閱讀:32次

摘要:隨著信息技術的迅速發展，給高校學生管理工作帶來了嚴峻的挑戰，本文結合新形勢下的特點，從高校學生管理工作者、輔導員、教課老師、主體學生，這幾個方面來具體的分析如何完善學生管理工作、提高學生的整體素質。

關鍵詞:學生管理工作學生老師

0 引言

大學是向社會輸送人才的重要基地，學生管理工作直接影響社會主義現代化建設人才的培養。學生管理工作的好壞，直接影響著學生的整體素質，同時也是影響高等學校辦學質量，制約高等教育發展最為重要的因素。在新的形勢下如何進行學生管理工作，是我們學生工作者應該不斷探索與思考的課題。

1 “以學生為本”推動學生管理工作的全面改革

1.1 作為高校管理者，要培養出以“學生為本”的這種意識。一切為學生利益著想，了解學生中存在的主要問題是什么，學生普遍關心的問題是什么，學生迫切需要解決的問題是什么。要改變過去把學生管理工作看成“管理學生”的錯誤認識，變管理為“服務”。這樣才能得到學生的認可和信服，一切以學生的利益為出發點，要體現學生的主體地位，本著提高學生的整體素質為目的，全面的去完成自己的本職工作。

1.2 完善學生信息管理系統，“依法治校、科學管理”。作為信息化程度相對較高的各大高校，如果沒有一款完善的學生管理信息系統，顯然，高校各方面的運作效率將會受到影響，因此為了高效率的管理高校，我們需要運用高校管理信息系統。為了提高學生信息管理，開發一款管理信息系統勢在必然。這樣不僅節省人力、物力，更重要的是管理明確有序，提高了工作效率。在信息管理系統完善的的情況下，同時要“依法治校、科學管理”。一方面，明確地告訴學生，他們在學校里享有什么樣的權利，在充分享有權利的同時不能忽視應盡的義務;另一方面，對學生的合法權益要予以維護，針對學生的決定，要做到程序正當、證據充足、依據明確、定性準確、處分恰當，學生對學校的處理享有陳述、申辯和申訴權，學校要有明確的程序并予以確保。

2 充分發揮主體“學生”的關鍵作用

作為高校的學生管理者，不可能時刻與每一位學生面對面地交流，這時候要充分發揮學生的中堅力量，為學生管理工作注入新鮮的血液。

2.1 調動學生干部的帶頭作用。學生干部主要是通過學生民主選舉產生的，在學生中具有一定的親和力和凝聚力。在學生和學生之間，比較容易把廣大學生團結在自己的周圍，共同進步、共同提高。由于現在高校的擴招，大多是來自不同的地方，思想素質高低不一，學習成績參差不齊，僅僅只靠輔導員、任課老師及學生工作者顯然是不夠的，所以只有通過學生干部掌握信息，對學生中出現的問題，暴露出來的矛盾及時進行分解和溝通。發揮這種帶頭的作用與老師做好協調管理，提高學生管理效果。

2.2 豐富課外生活。豐富多彩的課外活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業等方面發揮著重要作用，是新形勢下有效凝聚學生、開展思想政治教育的重要組織動員方式。課外活動作為高校校園文化，是高校人才培養的有效手段，是實現高校人才培養不可或缺的途徑。完善的課外生活不僅有利于高校學生的自身綜合素質的提高，更加加強了整個校園的豐富文化內涵。具體的實施策略比如。

2.3 校園文化氛圍的營造。針對學校的辦學特色和相應的專業知識，結合當時社會的現實問題和熱點新聞事件，舉行一些文藝活動、專題講座、辯論賽、技能大賽、演講比賽、職業生涯規劃大賽等校園文化活動，這種活動不僅豐富了學生的業余生活，而且充分調動了學生的主動性，提高了學生自身綜合素質。

2.4 注重寢室文化。據有關部門調查顯示，有相當部分學生三分之二的時間是在寢室里度過的，寢室不僅是學生學習、休息、就餐的地方，更是學生娛樂、交流思想的場所。但現在大部分的學生寢室臟、亂、差現象嚴重，作為學生工作者應大力加強寢室文化建設，及時了解關注寢室中學生的思想動態，掌握規律，指定相關措施，經常深入寢室，組織學生開展互動活動，和他們談心，講理想，談人生，幫助他們解決學習、生活、人際關系、情感等方面的難題，讓學生感到親人般的關懷和溫暖無時不在，使大學生在良好環境下健康成長。

2.5 學生要變被動管理為自我管理。在校園內舉行的一些文化活動中，學生自己不要認為我就是被老師管的，在大學時期正是每個學生完善自身的人生觀、世界觀的重要時期，每個學生要主動的約束自己、增強自身的主體意識，轉變思想要變被動管理為自我管理。

3 充分發揮輔導老師在學生管理工作中的主導作用

大學階段是學生人生觀、價值觀形成的重要階段。當代大學生既有開拓、進取等積極的一面，同時也有價值取向多樣化，缺乏責任感，怕吃苦等消極的一面。作為輔導員要積極的引導和指導，具體問題具體分析，既要深入的去挖掘每個學生身上的優勢，又要總結學生一些共性的缺點，積極的引導改正。

學習和生活態度的引導。作為一名學生，學習永遠是學生當前的主要任務，一些學生在進入大學后，在相對寬松的學習環境下整個人都松懈下來，整天無所事事，缺乏自制性、主動性和積極性，導致學習上倦怠、生活上懶散、精神上空虛消沉，自我要求降低，獨立自主能力差，甚至整天沉溺于網吧等娛樂場所，種種不良習慣給大學生管理工作帶來很大的阻力。學生管理必須以教學工作為中心，嚴格管理。輔導員應該經常查課、記考勤、定期開班會、講評學習情況、進行考前紀律教育、等，促使學生重視學習，教育學生珍惜大學時光，任何時候都應該把學習放在首位。學生有了學習壓倒一切的觀點，動力有了，主動性就出來了。同時，要幫助學生樹立自主學習、勤奮學習、全面學習和終身學習的信念，這將是他們在大學里所收獲的畢身財富。大學校園是一個沒有“圍墻的”校園，并且伴隨著互聯網的應用，輔導員老師要多進行一些思想上生活上的正確引導。在大學里管理大學生日常生活和思想政治工作的是輔導員，輔導員是大學生管理工作的主要實施者。因此輔導員工作應規范化，是實現大學生日常生活規范管理的中心內容，輔導員要做到規范管理。

4 總結

現代社會需要的是綜合素質高的具有創新精神和實踐能力高的全方面的人才，新形勢下高校管理工作者需充分調動主體“學生”的作用，再結合老師的引導作用，把學生看成既是管理對象又是管理的主體，統一協調好全校各方面的管理工作，提高學生的整體綜合素質。相信我們高校學生管理工作只要齊心合力，一定會適應新形勢的要求。

參考文獻:

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趙建聰，(1965-)， 畢業于重慶師范大學生物系，四川眉山職業技術學院講師，現任學生工作部副部長，分管學院安全、學生宿舍管理、學生違紀處理工作。