文白異讀概述

摘 要:某種特定語言現(xiàn)象的形成往往有多種原因，其中包括歷史、地理、人口遷移、經(jīng)濟(jì)文化等。文白異讀是學(xué)者們較為重視的一種關(guān)于方言字音分歧的語言現(xiàn)象。其中徐通鏘的“文白異讀與疊置式音變理論”已被人們廣泛接受，為研究其他漢語現(xiàn)象提供了理論基礎(chǔ)。語言的變化是必然的，語言現(xiàn)象是豐富多彩的，所以我們要開拓研究視野，堅(jiān)持用科學(xué)的研究方法。

關(guān)鍵詞:漢語方言 文白異讀 疊置式音變

文白異讀是漢語方言中普遍存在的一種語言現(xiàn)象。一般認(rèn)為，白讀是口語音，文讀是書面語讀音。從本質(zhì)上說，文讀就是方言對(duì)標(biāo)準(zhǔn)語的音譯[1]。我國(guó)方言現(xiàn)象十分豐富，美國(guó)學(xué)者羅杰瑞(1979)曾針對(duì)閩語的一些同源雙式詞和三式詞的調(diào)查得出了“原始閩語在詞匯上已經(jīng)表現(xiàn)出了相當(dāng)多的層次”的杰出論斷，他是第一個(gè)將“層次”引入漢語方言研究中的學(xué)者。我國(guó)將文白異讀這一現(xiàn)象提升到理論層面、并且得到大家公認(rèn)的是徐通鏘先生的“文白異讀與疊置式音變理論”。

我們?cè)谡{(diào)查方言或是分析某一區(qū)域語音特點(diǎn)時(shí)常常會(huì)碰到文白異讀現(xiàn)象。關(guān)于文讀音的界定問題，陳忠敏(2003)將其歸納為下面三種:一是跟口語音不同的讀書音，這種讀書音是通過文教習(xí)傳進(jìn)入方言里的，上世紀(jì)五六十年代以前的方言區(qū)的教學(xué)用語是當(dāng)?shù)氐淖x書音;二是用一個(gè)地區(qū)的權(quán)威方言的讀音作為土語的讀書音，比如鄉(xiāng)村土語的讀書音向縣城方言的讀書音趨同，縣城方言的讀書音向府治或省城方言的讀書音趨同，省城的則向中原標(biāo)準(zhǔn)官話趨同;三是隨著上個(gè)世紀(jì)五六十年代后產(chǎn)生的、是一種接近北京音的新文讀[2]。也正因?yàn)閷?duì)文讀音標(biāo)準(zhǔn)的劃分和界定，才使得我們?cè)诜治稣Z言現(xiàn)象時(shí)得出“新文讀”“舊文讀”甚至“新1”“新2”等多層次的劃分。語言現(xiàn)象僅僅給我們提供一種表層，我們需要透過表層而剖析深層原因。文白異讀非朝夕而成，它是隨著社會(huì)的發(fā)展和變遷而逐步形成的，有著廣闊的社會(huì)背景。當(dāng)我們分析任何一種方言現(xiàn)象時(shí)，都會(huì)驚訝于其中的復(fù)雜與多樣，所以分析時(shí)若不結(jié)合歷史、社會(huì)、地理等因素，分析過程是艱難的。劉勛寧(1991)曾指出:“漢語方言中普遍存在著所謂的‘文’‘白’異讀，在我們看來，這不僅是書面語和口語形式的差別問題，也不止是方言互相影響和滲透的結(jié)果。它應(yīng)當(dāng)說是由漢語特殊的語言文字關(guān)系以及特殊的中國(guó)式的標(biāo)準(zhǔn)語與方言間的關(guān)系造成的。”

從歷史語言學(xué)角度來說，語言的差異變化是研究語言的切入點(diǎn)，而差異間的不平衡性與平衡性的相互交叉又促使研究者們逐漸地?cái)U(kuò)大研究視野，提出更多新的研究方法。單一語言現(xiàn)象的出現(xiàn)往往由多個(gè)原因促成，這就需要我們?nèi)轿坏胤治銎浔尘耙蛩兀词故且粋€(gè)細(xì)微的現(xiàn)象也不能放過。語言的發(fā)展軌跡我們無從跟蹤，只能通過語言現(xiàn)象中的差異進(jìn)行追溯研究。文白異讀就是一個(gè)被廣大學(xué)者注意的方言字音分歧的現(xiàn)象。事實(shí)上，今天我們所看到的語言現(xiàn)象是經(jīng)過時(shí)間的發(fā)展和周圍環(huán)境的影響而形成的。由于經(jīng)濟(jì)和交通的發(fā)展，有些地區(qū)的語言現(xiàn)象的保存在時(shí)間經(jīng)度上較為一致，而有些則受多重影響，已經(jīng)凸顯變異，并呈現(xiàn)出新的不同的語言現(xiàn)象。歷史遷移、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通地理、人口分布等多個(gè)因素的匯總才形成今天我們所看到的語言現(xiàn)象的橫切面。對(duì)于一些特定的復(fù)雜的語言現(xiàn)象，也許一時(shí)難以找到答案或是梳理出其變化軌跡，但是隨著對(duì)其他語言現(xiàn)象的研究和研究范圍的擴(kuò)大，總是讓我們有跡可循。語言是人們用來交流的最重要的基本工具。而語言是變化流動(dòng)的，加之中國(guó)地理面積大，歷經(jīng)時(shí)間久，再加上歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)條件的影響，語言的變化是必然的，而且怎么變、變成什么樣等等都是需要我們努力進(jìn)行研究和分析的。對(duì)于這一工具的發(fā)展演變我們終究離不開對(duì)工具所依存的環(huán)境的研究，當(dāng)然語言現(xiàn)象是我們研究的最根本的立足點(diǎn)。

近年來對(duì)文白異讀這一現(xiàn)象的研究逐漸加深，其中具有代表性的是徐通鏘先生提出的“文白異讀與疊置式音變”。徐先生認(rèn)為:文白異讀的“異”不是詞的“異”，而是詞中的某一音類的“異”，所以應(yīng)該把它納入音變的范疇進(jìn)行研究。文讀形式的產(chǎn)生是外方言、主要是權(quán)威方言影響的結(jié)果，是某一個(gè)語言系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)要素滲透到另一個(gè)系統(tǒng)中去的表現(xiàn)，因而音系中文白異讀之間的語音差別實(shí)質(zhì)上相當(dāng)于方言之間的語音對(duì)應(yīng)關(guān)系。疊置式音變的性質(zhì)是經(jīng)本地土語音系改造而后來進(jìn)入的外地權(quán)威方言音韻層次。疊置式音變有兩種形式:一種是不同系統(tǒng)的同源音變的疊置;另一種是同一系統(tǒng)的不同音變的疊置[3]。因?yàn)檫@一理論得到很多學(xué)者的認(rèn)可，并且為研究其他各種方言現(xiàn)象提供了科學(xué)的理論依據(jù)。

文白異讀是我們目前關(guān)注的一種語言現(xiàn)象。通過對(duì)它的分析研究我們不僅對(duì)現(xiàn)象本身有一定的認(rèn)識(shí)，而且還從側(cè)面為我們打開了研究其他漢語現(xiàn)象的新的視角門窗。每一種語言平面都是在經(jīng)歷了多種音變以及多個(gè)因素的影響后而形成的，文白異讀現(xiàn)象亦是。理論總是在不斷地發(fā)展前進(jìn)，伴隨著研究過程中所發(fā)現(xiàn)的各種不同的語言現(xiàn)象也層出不窮，所以我們?cè)谘芯窟^程中要立足客觀的語言事實(shí)，開闊研究視野，堅(jiān)持采用科學(xué)的研究方法。

注 釋:

[1]劉勛寧.文白異讀與語音層次[J].語言教學(xué)與研究，2003，(4).

[2]陳忠敏.重論文白異讀與語音層次[J].語言研究，2003，(9).

[3]徐通鏘.歷史語言學(xué)[M].北京:商務(wù)印書館，1996.

參考文獻(xiàn):

[1]徐通鏘.歷史語言學(xué)[M].北京:商務(wù)印書館，1996.

[2]劉勛寧.文白異讀與語音層次[J].語言教學(xué)與研究，2003，(2).

[3]羅杰瑞.閩語詞匯的時(shí)代層次[J].方言，1979，(4).

[4]陳忠敏.重論文白異讀與語音層次[J].語言研究，2003，(9).

(李娟 徐州師范大學(xué)語言科學(xué)學(xué)院 221116)