計算機專業(yè)英語的教學方式研究與實踐

摘要：計算機專業(yè)英語是IT從業(yè)人員必備的重要工具，也是計算機專業(yè)學生的必修課。計算機專業(yè)英語本身特點繁多、教學內容的選擇靈活多樣、教學與輔助教學的手段也多樣化，在實踐教學過程中應注意教材的選擇、教學內容的選擇、教學手段的綜合使用與及教學內容與專業(yè)課程的協(xié)調。

關鍵詞：計算機專業(yè)英語課程內容教學方法輔助教學

0引言

隨著計算機新技術、新理論、新產品不斷涌現，信息化和經濟全球化進一步迅速發(fā)展，計算機應用越來越廣泛，對計算機專業(yè)技術水平的要求也越來越高。計算機專業(yè)的學生和從業(yè)人員，如果沒有相應的計算機專業(yè)英語知識將不能適應這種要求，主要表現如下

①相當部分的計算機新技術都源于語種為英語的國家，要想快速學習、把握這些新技術和新的開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻。計算機從業(yè)人員如果不精通專業(yè)英語，就不可能掌握IT新技術，不能跟蹤最新的IT發(fā)展動態(tài)。②很多領域和行業(yè)使用的最新軟件多是英文版，想要出色地使用它們完成自己的工作，不懂專業(yè)英語或者英語水平不高都會碰到很多攔路虎。比如，英文版軟件菜單欄上的菜單功能都是英文單詞，不能準確理解它的意思，就不能正確地使用軟件；在使用的過程中，計算機給出的提示全都是英文，看不懂這些提示，就不能正確地使用軟件。③國際lT認證考試，許多認證課程從教材到幻燈片講義再到考試命題全是英文，學不好專業(yè)英語要想通過認證考試談何容易。

諸如此類，我們可以看到，在計算機領域中許多問題的解決都離不開專業(yè)英語。因此，教育部將專業(yè)英語列為計算機專業(yè)學生的必修課，培養(yǎng)學生精通專業(yè)英語的技能是計算機專業(yè)英語教學的重要任務o 1教學內容的選擇 計算機專業(yè)英語除具有長句多、被動語句多、祈使語句多、專業(yè)術語多、新詞多、合成新詞多、縮略語多，一詞多義等特點外，其涉及的面非常廣泛，覆蓋了所有與計算機相關的各個領域。目前大部分計算機專業(yè)英語教材所講的理論太深，內容涵蓋計算機硬件、軟件到網絡、數據庫、人工智能、數據結構、算法和軟件開發(fā)等，覆蓋的面廣，而且每個分支中所講的理論深，趣味性差，學起來枯燥無味。比如，在人工智能部分中講到了專家系統(tǒng)、神經網絡、PROLOG語言和計算機語音識別等，理論很深，而常見的、常用的、實用的教材卻很少!可以增加學生學習興趣的語音識別系統(tǒng)的應用，如“語音輸入——Dictating a paper(口述論文)”等卻只字未提。有的教材甚至連最基本的詞匯如“drive(驅動器)”和“driver(驅動程序)”的含義及區(qū)別都未講。這樣的教材使學生到實際運用時仍然派不上用場，面對經常碰到的、需要的許多表達方式仍舊不認識、不會用，主要表現在：當使用一些新的、尚未漢化的英文版操作系統(tǒng)和開發(fā)環(huán)境時，因不能正確理解屏幕的英文提示及英文幫助信息，常常造成許多錯誤，走冤枉路；當學生們?yōu)樽约洪_發(fā)的軟件寫英文說明書時，不知道該如何描述軟件的使用步驟，等等。

1.1教材的選擇計算機專業(yè)英語的教材比較多，層次也不同。選擇一本合適的教材是取得好的教學效果的基礎，選擇教材時有以下幾個原則：

1.1.1全面性。計算機專業(yè)英語是要介紹計算機專業(yè)課程涉及的詞語和知識，所以教材內容要盡量全面，至少要包括大部分計算機專業(yè)課程的內容，如計算機原理、數字邏輯、數據結構、數據庫、操作系統(tǒng)、計算機網絡、軟件工程、程序設計語言等等。且的是把握相關詞匯，理論上不要求太深，通常是介紹性質的。

1.1_2時效性。由于計算機技術發(fā)展非常迅速，且新技術市場化周期越來越短，要使學生能夠把握新的計算機技術和新的實用工具軟件，就必須考慮教材內容的時效性，達到與時俱進。

1.1.3適用性。根據學習者層次不同，相應的內容深淺、側重點各有不同。同時計算機相關專業(yè)也越來越多(如計算機科學與技術、軟件工程、網絡工程、軟件測試等)，不同方向對課程內容的側重也不同，所以要根據不同的教學對象選擇適用的教材。

1.2適當補充新內容由于教材編寫的時滯性，一些實用的新技術不會包括在教材中，而計算機是一門實用性很強的學科，學生急于了解計算機新的技術發(fā)展和應用情況，實用性的技術和新軟件功能等，所以要根據當前的技術發(fā)展，適當補充一些介紹計算機新技術的內容。如可以補充Net、IPV6、超線程(Hyper—Threading)、Dual—CoreProcessor等實用性強的新技術的文章。另外，大部分教材內容理論性較強，對一些基本的實用操作則介紹很少，如對于CMOS設置、鍵盤上各鍵名稱的具體含義、軟件基本操作術語等基本的實用英語則很少有介紹，甚至部分學生本科畢業(yè)時還不知道“Ctrl”、“AIt”鍵等具體是哪個英文詞及其實際含義，“有專業(yè)沒常識”。所以在教學時，應當補充這些最基本的內容。在教學時還應適當講授科技英語的閱讀、翻譯和寫作的基本知識和技巧，使學生能夠熟練翻譯相關的技術文章，并基本上可撰寫一般性英文科技論文。總之，在教學內容上，要達到全面性、時效性、實用性的合理協(xié)調。

2教學及輔助教學形式的多樣化

目前我國專業(yè)英語的授課方式多數仍沿用傳統(tǒng)的英語教學模式。課堂中教師為主角，學生充當配角，整個教學過程是灌輸式的。課堂上教師講解多，學生練習少，忽視了學生的主動性和創(chuàng)造性。教學方式是粉筆加黑板，缺乏靈活性和趣味性。多媒體及其它現代技術已廣泛應用于教學，利用這些技術可以使教學形式多樣化、生動化，獲得傳統(tǒng)的教學方式難以獲得的良好的教學效果。除了傳統(tǒng)的板書教學外，還可以利用下列方式。

2.1 PPT等課件利用投映機播放PPT課件來講解課文，要比讓學生都低著頭看自己的課本講解，效果要好得多。PPT集圖、文、聲音、動畫于一體，可從各方位吸引學習者，提起學習者的興趣。特別是對于帶有圖形、圖象、動畫及視頻化教學，很有輔助效果

2.2音頻、視頻與動畫許多計算機相關網站上都提供計算機技術和知識的音頻、視頻材料，在一些聞名的IT公司如lBM、Mi-crosoft等公司的網站上，經常及時地提供介紹其新技術和新產品的英文版視頻和動畫，介紹一種產品或技術的主要特點。觀看這類視頻短片或動畫，可以提高學生學習的愛好，學生既鍛煉了聽力，同時也學到了新技術，效果非常好。在課余時間，可以向學生適當地介紹或提供一些英文歌曲或電影，其內容并不一定是要關于計算機方面的，可以是科技、生活，文化等各方面的，其目的是一方面旨在擴寬學生的知識面，挖掘、培養(yǎng)他們的興趣，另一方面是可以訓練學生的語感，培養(yǎng)聽說讀寫的能力，為學好計算機專業(yè)英語打下良好的基礎。

輔助教學對教學效果的影響非常重要，要想使學生很好地把握計算機英語，除了課堂上的面對面的教學、交流外，還要充分利用其它的輔助教學手段。

2.2.1網絡課程教師可以在校園網上建立自己的計算機英語網絡課程，將自己的教學課件等資料放在上面，教師可以通過網絡課程布置作業(yè)、上傳學習資料、答疑等。學生可以隨時訪問學習，提交作業(yè)、提問題等，教師也是通過網絡對學生進行輔導答疑。

2.2.2博客博客可以作為教師的輔助教學平臺和學生的自主學習平臺。如創(chuàng)建教師個人的計算機專業(yè)英語博客，可以方便地上傳計算機英語學習資料、作業(yè)等，同時不定期地開展專業(yè)英語學習專題討論，要求學生提問題和發(fā)表評論必須使用英語，在這個過程中學生自然而然地提高了學生的計算機英語閱讀和表達能力，已成為一個重要的輔助教學方式。

2.2.3E—Mail E—Mail作為一種日常的通信工具，可以要求學生和教師互發(fā)E—Mail時全部使用英語，雖然談及的內容可能并不涉及到計算機專業(yè)英語，但通過這種方式，也可以有效地鍛煉學生的英文閱讀能力和寫作能力。

2.2.4其它在講解課文時適當地讓學生看一則相關的計算機幽默(英文)或一幅計算機漫畫，可以活躍課堂氣氛，寓教于樂：在課間休息時間播放學生喜愛的英文歌曲，雖然不是關于計算機專業(yè)英語，但由于歌詞通常都很精煉，語法簡明，潛移默化，有助于其英語水平的提高。

以上的交流方式都具有很強的互動性，并且具有時間上的異步性，學習者和教師并不一定要同時再網絡上才能進行交流，雙放完全可以選擇合適的時間段進行學習和輔導。學習者也會根據自身不同的性格特點與及具體情形，采用不同的方式與教師進行溝通交流，解決了教師在課堂上因時間緊迫而無法為學習者更深入，更廣泛地解決問題。

3教學進度安排與專業(yè)課程的協(xié)調

計算機專業(yè)英語教材的內容通常是以計算機專業(yè)課程為單元編排的，如計算機硬件、數據結構、數據庫原理等等。本科計算機專業(yè)英語通常是在三年級開設，專科通常是在最后一學年開設，此時學生有些專業(yè)課程還沒有學到，這樣就會增加對計算機英語課文理解的難度，所以在教學進度的安排上，要兼顧其它專業(yè)課程的教學進度，對于學生沒有學過的專業(yè)課程，由于在學習對應的專業(yè)英語時，學生沒有該方面的概念，老師又不可能將理論原理講得很透徹，學生學起來可能會一頭霧水。對于已經學過的專業(yè)課程，再學習相應的專業(yè)英語，其效果要好得多。

計算機專業(yè)英語教學的目標是培養(yǎng)學生把握常用的計算機專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力。要想很好地講授好計算機專業(yè)英語，教師需要付出大量的心血，廣開思路，不斷探索新的教學方法和技巧，提高教學效果，教師要抓緊一切機會為學生創(chuàng)造條件，如在課下主動用英語與學生交流，課堂上增加互動，及時了解學生的意見等。當然計算機專業(yè)英語的學習涉及到教師、學生、與其它課程的協(xié)調等多種因素，要想方設法調動各方面的積極因素，針對課程的特點，利用多種有效的教學方法和輔助教學手段，以獲得更好地教學效果。