基于授課效果的知識積累探究

摘要：本文通過對教師職業要求的分析，提出了知識積累的對提高授課效果幾個重要作用：進而根據提高授課效果的要求，提出并分析了知識積累的主要內容和主要途徑。最后提出了提高授課效果的關鍵是知識的應用，也就是實踐的過程，并通過實踐進一步提高授課的技能，獲取經驗的積累。

關鍵詞：效果知識積累授課

0引言

作為教師按照教學的基本要求講課不是難事，但是把一堂課講的生動易懂、風趣幽默、深入淺出卻需要一定的功夫，把專業術語較強，學生難以理解的枯燥的一節課，講得清楚明了、淺顯生動，要求教師不僅具備基本的專業知識，扎實的理論功底，還要具備其它方面的淵博的知識，并養成善于應用的習慣。這樣就會從心理學的角度應對學生學習規律，從藝術的角度審視課堂的教學效果，從美學的角度滿足學生的心理感受。作為一個在教學一線又分管教學的老師來講，這一點我體會頗深。

1平時的知識積累對課堂教學效果的作用

在闡述善于應用平時知識積累的對課堂教學的作用之前，我先講述一個案例。

如：在講授某個版本(管理學基礎)的溝通過程這部分內容時，發現這部分內容編寫的較為簡單，并且多是使用通訊專業方面專業術語，學生接受起來也是比較困難。

授課內容如下：

“溝通過程：溝通過程指的是信息交流的全過程。溝通的過程就是信息的發送者(信息源)、編碼、通道、解碼、接收者、反饋等環節。

“然后解釋信息源、編碼、通道、解碼、接收者、反饋等概念，繼而闡述”它也包括了信息溝通過程的幾個環節：信息源、編碼、通道、解碼、接收者和再反饋。反饋構成了信息的雙向溝通”等僅僅有900余字的內容。

面對這樣概念抽象、技術專業術語較強、過程單調一堂課怎么講?如何讓此問題簡單化，我在備課中想到了在我八、九歲時，于北方聽到的一個民間故事：從前，有一個遠離家鄉的商人，托人給不識字的妻子帶回一封信和100兩銀子。信上沒有一個字，只畫了一幅圖畫：按順序是七只鴨子，又七只鴨子；接著有幾只蠅子(北方與銀子諧音)，接下來是一只歪倒著的水桶(北方叫筲shao)，接著是四只小狗(九)和八只鱉(王八)，最后畫了顆大樹正紛紛落葉，一人背包袱正匆忙趕路。受托的人存心跟商人的妻子開玩笑，只交給她一幅畫和五十兩銀子，說：“你丈夫做生意蝕了本，只給你帶來50兩銀子供你們娘幾個生活用，我看他三年兩載未必能回來。”商人妻子看了畫，笑著搖搖頭，說：“不對啊兄弟，他爹給我帶回了100兩銀子，不是50兩啊!”

帶信的人大吃一驚：“你怎么曉得呢?”

商人的妻子指著畫解釋說：“這幅畫了七只鴨又七只鴨，‘七鴨—七鴨’，是在喊我‘妻呀一妻呀’；幾只蒼蠅和歪倒的水桶——就是說銀子捎到了；四只小狗和八只鱉——就是四九三十六，八八六十四，總共不是100兩嗎?那落葉的大樹下匆忙趕路的不正說你大哥要在秋天回來嗎?”

將此故事一講.信息源、編碼、通道、解碼、接收者等問題便逢刃而解。一個較為復雜課堂就顯得通俗易懂了，并且提高了課堂的趣味性，活躍了課堂氣氛，有利于學生的記憶，起到了事半功倍的效果。

這就是善于應用平時積累的作用僅僅是這些。概括起來有以下幾點：①提高藝術效果。使問題深入淺出，學生易于吸收：授課風趣易懂，學生樂于接受。②擴大學生的知識視野，啟發學生的思路。③提高學生的學習興趣，以及學習的積極性和主動性。④樹立學生的聯系的觀念。比較的觀念，提高學生類比學習的能力。⑤通過教學相長，相互提高，探索更為有效地教學方法。

2針對提高教學效果的知識積累的主要內容

提高教學效果，而缺乏平時的知識積累，就會成為無本之木，無源之水。所以平時的知識積累是提高教學效果的基礎。

我們最為關注的就是積累什么樣的知識?我想從以下兩點給予說明。

2.1積累與專業課程相關的知識，是提高授課效果的基礎

2.1.1扎實的基礎知識。一個教師要想有一個較高的授課水平，必須要有扎實的基礎知識包括：文學、歷史、地理、哲學、數學、生物學知識，還包括所從事專業的基礎課知識等。

2.1.2精湛的專業知識。專業課知識，講工科的就必須擁有工科的專業知識，文學就必須具備文學的專業知識，講管理學必須掌握管理學的專業知識。如物流管理專業的采購與供應鏈知識、成本管理、倉儲管理、配送管理等專業的知識。教師不僅要具備講課最為基本的知識技能，還要求有精湛的專業知識，這樣才你能在授課中游刃有余，才能提高學生的學習興趣給予學生寬泛的視野。

2.1.3必要的相關知識。首先是根據自己所講的專業課情況，尋求緊密相關的知識，目的在于補充、完善專業知識的不足。如物流管理專業除了學習管理類專業課以外，還要學習和了解經濟學、心理學、法律、公共關系等學科知識等。

2.2積累授課的技能知識，是提高授課效果的能力要求。

2.2.1表達能力。即使用口頭語言溝通交流，傳遞信息的能力。教師教書育人，開會講座，要做到語言精煉，風趣幽默，表達清楚，語言流暢。

2.2.2寫作能力。作為一名教師，其寫作能力顯得尤其重要。要求寫出觀點正確、內容充實、結構嚴謹文章，在提高授課效果、教學和科研等方面是極為重要的一個能力。

2.2.3閱讀能力。它是吸取知識，認識世界的重要途徑之一。豐富的知識對于教師來講，特別是高校老師要求提高授課的藝術效果是非常重要的。進而還要求教師一是閱讀要快捷，二是閱讀要準確，三是閱讀要有廣泛性。

2.2.4課堂的管理能力。作為教師在上課的前后要有準備：備教案、備學生、備環境，也就是說首先要會調查信息，了解環境，制定計劃，并通過計劃指導和控制教學過程。同時要擁有應急處理問題的能力，以解決課堂上的突發事件。所以老師要具備一定的課堂的組織管理能力，這樣教師的課堂才能氣氛活躍而又不失秩序。才能把知識真正的傳遞給學生。

2.2.5收集和處理信息的能力。作為教師要建立和掌握自己常規信息渠道，善于尋找新的信息資源，并對信息進行綜合分析，歸類整理，結合教學的專業內容和管理要求找出對自己有用的信息，剔除冗余信息；并建立起自己的信息資料庫。通過信息的豐富教學的知識，開闊學生的視野、提高學生對新知識的學習興趣、滿足青年人求新求異的心理。

3知識積累的主要途徑

積累知識的途徑很多，作為教學來講主要有以下幾種：

3.1與書為友，博覽群書。讀書是獲取知識的最為主要的途徑，特別是對于教師的職業特殊性和對知識要求的寬泛性來講，教師不經要讀專業的書籍還要掌握相關的知識和信息而博覽群書。這樣才能在教學中既有專業特長又有寬泛的知識面，為提高教學效果打下基礎。

3.2利用電視網絡，吸取名家經驗。由于電視、網絡的普及和發展，充分利用其來為我們的學習、工作、教育服務的作用越來越重要。因此作為積累知識經驗的一個重要渠道，我們可以在此極為方便的學習到名家的經驗和教育，這是其他渠道形式所望塵莫及的。我們可以從百家講壇、動物世界、科技博覽等節目汲取大量的有利于授課的知識。

3.3生活處處皆學問，學習時時有機會。知識除了通過讀書。看電視、網路獲取以外，生活中隨處可以積累知識。在工作中向同事學習工作的經驗方法，在飯桌上可以獲得生活中的信息及流行的語言，在出差途中可以聽到各種各樣的社會現象。總之為了搞好教學，我們應該抱著一種“一切知識有用論”的觀點去看待生活中的常識，生活處處皆學問，學習時時有機會；只要留心就會積累到很多知識為我們的教學提供知識基礎。

3.4善于思考是積累正確知識的重要途徑。“學而不思則罔，思而不學則殆”對于學到的知識，要善于思考：考慮它的正確性、準確性、發展性等，辨證地看待考慮的問題，這樣才能牢固地記憶知識，養成善于思考總結問題和歸納知識的習慣。不僅僅思考一般的知識還要從是社會的某些現象中找出問題，提出問題，并提出解決問題的見解。這樣學習積累知識就會大幅度提高效率，積累大量的知識，也會提高獲得知識的準確性。

4提高教學效果的關鍵是應用累積的知識

4.1直接應用直接應用相關的知識。比如在講授經濟學關于人性的假設的內容，其中關于人性的兩個基本假設：即經濟性人和社會人的假設的由來。且有兩個不同的西方經濟學家在20世紀初期才有這樣的觀點。這時我講了一個故事：乾隆下江南，見長江里無數商船來往，一派繁華景象，得意間就問身邊大臣紀曉嵐：“愛卿這來往商船共有多少條啊?”紀曉嵐隨答：“只有兩條”。乾隆說：“這么多怎么就只有兩條船呢?”紀嘵嵐說：“一條為名，一條為利。”這就會發現我國清初就對人性假設給予了總結。這樣應用積累的知識就會起到了開闊視野，啟迪思想，不讀死書，加深了對祖國文化的進一步了解和增強民族自豪感，提高了授課效果。

4.2間接應用內容相關：在講授管理學有關創新理論的內容時，我以歌德巴赫猜想的故事來啟發學生類比學習創新的過程：即發現并提出問題，尋求解決問題的方案的過程。然后用王維的“三種境界”來解釋說明創新的每一個艱難過程：昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路(發現問題)。農帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴(尋求方案)。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處(問題解決)。這樣講解學生就會感到聽課輕松和樂于接受。

技能相關：平時的愛好將對講課技能的提高起到促進作用。本人喜歡朗誦，業余愛好詩詞、曲藝(如山東快書)，在講課中就會注重提煉語言，注意授課語言的抑揚頓挫，提高講課的效果和效率。

總之，我們要想講好～堂課必需積累大量的知識，正所謂知識淵博，并把淵博廣泛的知識應用到具體的教學上，做到學有所用，達到讓學生融會貫通，“舉一而三反，聞一而知十”的目的，這樣才能真正提高我們教學水平，甚至達到事半功倍的效果。

因此，為了提高教學效果就必須終身學習，時時積累。