對(duì)職業(yè)教育課堂內(nèi)外突出問題的探討

摘要職業(yè)教育課堂內(nèi)外存在許多問題，其中最突出的問題是教師苦教、學(xué)生厭學(xué)。

關(guān)鍵詞職業(yè)教育課堂內(nèi)外苦教厭學(xué)樂教好學(xué)成就感

中圖分類號(hào):G720文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 職業(yè)教育課堂內(nèi)外存在的突出問題

職業(yè)教育課堂內(nèi)外存在許多問題，主要表現(xiàn)在:課堂內(nèi)教師辛辛苦苦地教，而學(xué)生不能認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)。有的精神面貌欠佳，有的學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳，有的組織紀(jì)律欠佳，更有甚者道德品質(zhì)欠佳。課堂內(nèi)教師苦教，而學(xué)生無心學(xué)習(xí)，嚴(yán)重厭學(xué)。課堂外更加難以管教，教師苦口婆心地教，但卻鞭長(zhǎng)莫及、收效甚微。據(jù)調(diào)查，課后很少有學(xué)生自覺學(xué)習(xí)課本，大部分學(xué)生把學(xué)習(xí)拋到九霄云外，令教育者們大傷腦筋、苦不堪言。

2 存在突出問題的主要根源

究其根源是職業(yè)教育先天不足，后天不良。絕大多數(shù)社會(huì)上的人看不起職業(yè)教育，大部分老師也認(rèn)為，職教生有的是沒有考上普高，被中考淘汰的潛力生。生源質(zhì)量明顯不如普高學(xué)生好，學(xué)生本身悲觀失望沒有自信，自怨自艾、自暴自棄，沒有前途理想，沒有明確的人生目標(biāo)，有的學(xué)生基礎(chǔ)確實(shí)太差，接受不了、跟不上，加重了厭學(xué)情緒。這些都是客觀存在的先天不足。要想把這些被社會(huì)、家庭、學(xué)校放棄、輕視或遺忘的改進(jìn)生轉(zhuǎn)化為有用之才，必須要付出加倍的努力，然而恰恰相反，職業(yè)教育管理普遍松松垮垮，教學(xué)抓得不緊，教學(xué)質(zhì)量偏低，教學(xué)效果較差，很多老師苦教厭教。這主要是由于職業(yè)教育不像普高教育那樣有硬性的升學(xué)指標(biāo)、科學(xué)完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系和優(yōu)勝劣汰的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn);沒有普高那么重的升學(xué)、應(yīng)試等教育、教學(xué)壓力，沒有壓力就沒有動(dòng)力。

3 存在突出問題的主要危害

職業(yè)教育的成敗關(guān)系到國(guó)計(jì)民生，關(guān)系到全民綜合素質(zhì)的普遍提高，黨和國(guó)家已開始越來越注重職業(yè)教育，傾注了大量的人力物力，想方設(shè)法提高職業(yè)教育的地位和質(zhì)量。如果不妥善解決職業(yè)教育課堂內(nèi)外存在的這些突出問題，大則危害整個(gè)國(guó)家、民族和社會(huì)的繁榮富強(qiáng)和進(jìn)步發(fā)展，小則影響整個(gè)學(xué)校、家庭和個(gè)人的前途、幸福和命運(yùn)。

知識(shí)改變命運(yùn)，技能創(chuàng)造未來。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，如果學(xué)者不好學(xué)，就會(huì)帶壞一大群學(xué)生，不務(wù)正業(yè)，追求吃喝玩樂，迷戀于酒吧、網(wǎng)吧、賭場(chǎng)，甚至走上打、砸、搶等團(tuán)伙犯罪的絕路，最后成了社會(huì)的危險(xiǎn)品。教師的主要任務(wù)是教書育人，傳道授業(yè)解惑，如果教者不樂教，就會(huì)耽誤一大片學(xué)生，得不到應(yīng)有的發(fā)展，誤人子弟、禍國(guó)殃民，最終成了歷史的罪人。

4 解決突出問題的主要對(duì)策

筆者長(zhǎng)期以來廣泛深入課堂內(nèi)外進(jìn)行調(diào)研，要想改變職業(yè)教育課堂內(nèi)外存在的教師苦教，學(xué)生厭學(xué)等突出問題，必須要大刀闊斧地進(jìn)行教學(xué)、教育和管理方面的改革與創(chuàng)新。

4.1 在教學(xué)上， 轉(zhuǎn)變教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的觀點(diǎn)

教師教的目的是為了不教，是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這就要求教師精講，學(xué)生多練，注重自學(xué)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。變以教師為中心，為以學(xué)生為中心;變以教師講解、表演為主，為以學(xué)生自主探究、展現(xiàn)自我為主;變以單純地灌輸知識(shí)為目的，為以指導(dǎo)就業(yè)、培養(yǎng)自學(xué)、實(shí)踐等能力為目標(biāo);變以教師的教法研究為重點(diǎn)，為指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法研究為重點(diǎn);變傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板、一本教科書的單一教學(xué)，為現(xiàn)代化高科技、多媒體教學(xué);變批評(píng)、指責(zé)、懷疑學(xué)生，為賞識(shí)、贊美、信任學(xué)生。放手大膽地對(duì)職業(yè)教育課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)進(jìn)行革新。

4.2 在教育上，校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、齊抓共管、形成合力

學(xué)校、家庭和社會(huì)各個(gè)部門應(yīng)聯(lián)合起來，統(tǒng)一思想，利用疏導(dǎo)法，正確引導(dǎo)孩子們處理好學(xué)習(xí)與上網(wǎng)、消費(fèi)、娛樂的關(guān)系，合理安排有利于促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的、豐富多彩的課外活動(dòng)，避免玩物喪志。大力開展賞識(shí)教育、愛心教育和趣味教育，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用愛的力量，把學(xué)生吸引在學(xué)校老師、家庭父母的身旁及健康的場(chǎng)所;利用知識(shí)的力量，幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒;利用課內(nèi)教學(xué)引導(dǎo)課外活動(dòng);利用課外活動(dòng)促進(jìn)課內(nèi)教學(xué)。只有校內(nèi)校外、課內(nèi)課外完美結(jié)合，形成強(qiáng)大的合力，才有望解決職業(yè)教育存在的問題。

4.3在管理上，因人、因時(shí)、因地制宜，創(chuàng)新校本教育

職業(yè)教育存在的苦教、厭學(xué)等一系列的突出問題，各個(gè)學(xué)校在表現(xiàn)程度和表現(xiàn)形式上各不相同，每個(gè)學(xué)校只有結(jié)合本校具體情況具體分析，制定切實(shí)可行的方案，采取強(qiáng)有力的措施，重點(diǎn)解決本校最突出、最典型、反映最強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)問題，讓師生受益，從而逐漸由苦教、厭學(xué)變成樂教、好學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)師生的積極性。

通過這一系列有利于師生的好政策、新舉措，教職員工積極主動(dòng)參與教研教改和管理，獲獎(jiǎng)?wù)撐摹⒖蒲姓n題、進(jìn)修鍛煉等如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。關(guān)心、了解、指導(dǎo)學(xué)生的多了，怨天尤人、發(fā)牢騷的少了;思考并尋求解決問題的多了，聽之任之、放任自流、不負(fù)責(zé)任的少了;樂教好學(xué)的多了，苦教厭學(xué)的少了，取得了明顯的成效。

5 結(jié)語

職業(yè)教育存在的突出問題千變?nèi)f化，層出不窮，只要大家樂做教育的有心人，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于解決問題，那么職業(yè)教育課堂內(nèi)外存在的其他突出問題也會(huì)迎刃而解。