高職高專計算機文化基礎課程教學改革的探索

摘要高職高專公共計算機教育要求教師在教學過程中不斷進行教學改革，注重對學生實際操作技能的培養，以培養大批的技術應用型人才。

關鍵詞高職高專教學改革

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

計算機文化基礎課程是高職高專對非計算機專業學生開設的第一層次的計算機基礎教育課程。實際上，公共計算機教育改革的突破口在于人才培養目標的定位，所以高職高專公共計算機教育要求教師在教學過程中不斷進行教學改革，注重對學生實際操作技能的培養，以培養大批的技術應用型人才。根據高職高專院校的實際情況，本文主要從四個方面做出相應的論述。

1 正確引導高職高專學生對計算機課程的認識

現在學生對計算機課程存在兩個認識的不足:(1)許多城市的中學已普遍開設了計算機文化基礎課，相當多的學生在入學前就具備了一定的計算機基本知識和應用能力，所以對大學計算機文化基礎課程缺乏學習興趣。(2)本門課程與今后從事的工作關聯性不大。對于存在第一種錯誤心理的學生，我們要用心地引導他們，告訴他們課程中知識分布結構，讓他們踏踏實實地學習。針對第二種錯誤的認識，我們必須設法引導學生正確對待計算機文化基礎課程:(1)各行業工作和學習越來越多地依賴信息，對信息技術的要求也越來越高，需要不斷地學習。(2)各專業對計算機應用的要求是不同的，大學更強調專業教育。(3)中小學主要以信息技術知識教學為主，而大學生對信息技術學習有更高的要求。

2 確定合理的教學內容

由于非計算機專業的學生學習計算機技術是為了將計算機作為工具來使用，因此，要求他們所掌握的計算機知識必須具備較強的應用性和實用性。另外，計算機技術日新月異，這也決定了計算機文化基礎課程的教學內容需要不斷地更新與調整。根據高職高專院校的實際情況，我們可以對計算機文化基礎的教學內容進行如下改革:

(1) 知識內容的擴充。根據信息技術的發展和新技術的產生，在原有計算機文化基礎的課程內容基礎上增加了信息檢索的內容。目前計算機文化基礎包括計算機基礎知識、操作系統、辦公軟件應用、計算機網絡基礎知識、信息檢索及常用工具軟件。

(2) 知識深度的加深。為了突出各個大學專業的區別，在內容的設置上可以著重體現專業特色。在計算機辦公軟件的學習階段增加具有專業特色的綜合案例應用，訓練學生對辦公軟件的綜合運用能力。

3 改革教學方法和考試方式

因教學內容不同，以往的計算機文化基礎課程是由理論教學和實驗教學兩個方面組成，課時比例為1:1。隨著本門課程教學內容的不斷變化，這種教學模式已經不能適應教學需求，本門課教學全部改為實驗教學。在機房授課，不僅可以使學生更容易接受課程內容，而且老師也可以及時解決學生學習中的問題。在教學中，可以把相關內容安排到實踐基地學習。這樣不僅可以讓學生在有限的時間內學習到更多的知識，還可以讓增加學生的動手能力?？荚嚪绞礁母镆恢币詠矶际墙虒W改革的重點。我們提出以下改革方案:在高職高專院校實行統一的計算機應用能力測試標準，首先可以統一教學目標，更好地檢測教與學的綜合效果，同時也是評價教學得失和教學工作信息反饋的一種手段。其次是可以遵循“公平、公正”的競爭原則，測試采用計算機自動評分系統，不涉及人為因素。

4 以實際應用能力培養為中心，調整和完善計算機教學任務

目前，一些高職院校在人才培養中片面強調學科教學，從而忽視了學生計算機實際應用能力的培養。實踐證明，高職院校的計算機教學，不能簡單地照搬普通高校的教學模式，而應認真地開展市場調研，根據經濟、社會的發展需要和就業狀況以及本校的專業特色來確定教學目標、內容和任務，自編或選用合適的教材，使教材更貼近高職院校的培養目標。同時按照職業資格標準的要求，圍繞培養計算機應用能力，對專業教學內容和教學計劃作相應調整，鼓勵學生不斷提高計算機水平，積極進行計算機應用能力水平等級考試，強化學生技能訓練。總之，高職高專計算機基礎教學改革是一項長期而艱巨的工作，計算機文化基礎課程的教學，應緊緊圍繞高職院校的培養目標，以提高學生的計算機應用能力為立足點。在教學的過程中，教師要不斷更新觀念，不斷適應新的教育環境和社會發展的需要，培養出社會需要的人才。