當代大學生自主創業初探

“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”是黨的指導思想，也是高校實施素質教育的重要途徑。自主創業教育是社會和經濟結構調整時期人才需求變化的要求，是高校教育培訓目標的要求。對于學生自主創業的準備，無論從生理上、心理上，還是從教育上、技術上，都明顯不足。學校、社會和家庭又該如何引導和鼓勵，是高校教育迫切需要面對的一個問題。

1 大學生自主創業的背景

隨著高校畢業生的膨脹及全球金融危機的影響，就業問題成為社會和學校關注的焦點。鼓勵大學生進行自主創業，不但可以拓展就業渠道，而且可以提高就業效率。國家針對大學生就業推出各種政策，部分高校也創立了自己的創業園，為學生創業提供支持。盡管有國家和學校提供的政策等支持和扶持，但大學生自主創業形勢卻不容樂觀。

2 大學生自主創業面臨的問題

2.1 缺乏良好的創業社會環境

良好的社會環境和創業環境，能激勵大學生的創業積極性，為創業創造現實基礎，及時解決創業過程中的各種問題。針對我國目前的現狀，大學生創業之路仍是異常艱難。除創業者本身條件的限制外，更多的是缺乏一個良好的創業環境。導致高校畢業生的創業積極性遭到嚴重打擊。

2.2 缺少自主創業的啟動資金

資金是高校畢業學生面臨的首要難題，由于資金缺乏，而使得企業尚未“開張”就自動“關門”。而創業者的資金來源一般是自籌、借貸或風險投資。自籌數量有限，借貸則因有期限要求而不利于長期投資，風險投資是最好形式，較適合創業者。但大學生創業風險較大，銀行對貸款的發放仍持謹慎態度。

2.3 傳統家庭觀念對畢業生自主創業的束縛

調研發現，許多家長對孩子創業并不支持，多數不希望孩子去冒創業的風險。受“唯有讀書高”的傳統觀念的影響，往往首先攔住大學生創業的就是家人，他們擔心失敗，承擔風險，擔心面子問題等。

2.4 高校創業教育課程不完善

目前從事創業教育和培訓的教師一般來自兩個方面:一類是原先從事企業管理學科教學的教師，另一類是學生就業工作指導老師。他們自身缺乏創業經歷，在為學生培訓時，純知識的講授多于實戰中的真知灼見，難免陷入“紙上談兵”的尷尬。

3 解決大學生自主創業難的對策

3.1 轉變對大學生自主創業的傳統觀念

開拓大學生創業事業，需要來自各個方面的支持，尤其是來自家庭、社會等方面的幫助。家庭應首先破除不合時宜的傳統觀念，多鼓勵孩子進行自主創業。作為高校，更應該改變單純為準備創業的學生及少數人進行創業教育的做法，將創業教育的思想滲透到教育的全過程中去。

3.2 為大學生自主創業營造良好環境

通過機制創新，強化政府支持力度，解決大學生創業資金問題。大學生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統途徑外，還可充分利用風險投資、創業基金等融資渠道。各級地方政府可結合國家對社會發展和城鄉產業結構調整，出臺有利于地方高校畢業生自主創業的優惠政策，吸引大學生自主創業。

3.3 擺正心態，加強自我修養，提高綜合素質

任何創業都不可能是一帆風順，在創業的道路上要勇于面對困難。對行業要深度審視，對市場要深刻了解。其次，創業需要理智而不是沖動，需要冷靜而不是狂熱。大學生除了要有好的技術，更要有好的心態，應虛心接受別人的意見，敢于直面挫折失敗。

3.4 加強高校創業教育師資隊伍的建設

目前大部分學校仍停留在就業教育階段，導致大學生對國家關于大學生創業的方針政策知之甚少，創業技能等方面知識和能力欠缺，直接影響了大學生的創業熱情。加強創業教育師資隊伍建設，可通過采取“雙向學習”的方法，一方面，積極鼓勵老師融入到企業，從實質上去體會創業的歷程，積累自身的創業經驗;一方面，定期組織舉辦“成功人士創業系列講座”指導大學生如何創業，為有志于創業的學生提供政策咨詢、業務指導、現身說法等，培養大學生創業能力，幫助他們樹立科學創業觀。

4 結語

大學生自主創業是一個復雜、艱辛，由簡入繁的就業模式。促進大學生創業并非應對大學生失業問題的唯一方式，不是所有的大學生都適合創業。只有正確地引導和鼓勵，不斷地吸收成功的經驗和加強實踐，才能從摸索的過程中掌握更為有效的創業經驗。