淺談培養高校輔導員綜合素質的實踐與探索

摘要輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。

關鍵詞高校輔導員方法與藝術專業化建設

中圖分類號:G451文獻標識碼:A

1 高校輔導員工作當前存在的問題

1.1 專業性不強 缺乏身份認同感

一提到高校輔導員，大部分人認為輔導員工作瑣碎，缺乏創造性，而且工作也辛苦，相比其他年輕教師，輔導員工作發展空間存在一定局限，這一問題嚴重束縛了輔導員的積極性和創造性，從而導致了高校輔導員隊伍流動性大。

1.2 工作強度大，時間長，缺乏工作成就感

起初高校輔導員工作的主要任務是做好大學生的思想政治教育工作，但是隨著時代的發展，新時期輔導員工作又被賦予了新的內容，除了要做好思想政治教育工作以外，還要負責學生的心理疏導、國家資助、就業指導和其他日常管理工作。無論上班下班，只要學生有事的時間就是輔導員辦公的時間。

2 輔導員工作方法與藝術

2.1 高校輔導員首先要轉變工作觀念，要從“專制型”向“民主型”，“管理型”向“服務型”轉變

當今的大學生充滿朝氣，有自己獨立的思想和鮮明的個性，作為高校輔導員應該尊重學生的人格，樹立民主平等的意識，在處理學生事務中，要充分聽取學生的意見和建議，對學生提出的合理化建議要采納，而對學生提出的一些不成熟的，有待改進的想法，則要說明原因并給予耐心解釋。總之，我們應該把大學生當成成年人來看待，這就要求我們在工作中要從“管理型”向“服務型”轉變，做好學生的思想政治、心理健康、就業指導、日常管理等各方面的工作。

2.2 高校輔導員角色定位要準確，要正確處理好各方面的關系

高校輔導員大致分為兩種類型:第一種“形影不離”型;第二種“若隱若現”型。下面我們就對以上兩種輔導員類型作以下分析。

“形影不離”型:這一類型的輔導員在年輕的、新參加工作的輔導員中比較常見，由于他們剛參加工作，工作熱情比較高，對學生工作管理細致周到，事必躬親，因此很容易得到學生的喜愛和接納。

“若隱若現”型:這一類型的特征是該讓學生自己管理的事情一定要讓學生自己去做;該輔導員親自處理的事情，一定要親自過問。這樣既表達了老師對學生自我管理能力的肯定，又能培養學生的獨立自主精神。

2.3 高校輔導員要不斷學習，加強自身修養，努力提高輔導員工作的方法性和藝術性

輔導員要有良好的職業道德和較高的責任感。這是做好任何工作的前提，要急學生之所急，想學生之所想，只有把學生當成自己的孩子來看待，把輔導員工作當成一項光榮的事業去做，才能把工作做好。

輔導員要掌握必要的教育學和心理學知識，用科學合理的方法指導自己的工作，要掌握必要的管理和法律知識，努力做到依法辦事，公正合理，只有這樣才能受到學生的愛戴。

3 輔導員光明的職業前景

由于國家的重視和政策法規對高校輔導員的權利義務的保障，再加上各高校也逐步提高對輔導員的各項待遇，這一崗位吸引著越來越多的年輕人，為了切實保障高校輔導員隊伍的質量，扎實推進大學生思想政治教育工作，我們急需加強高校輔導員隊伍專業化建設，可以從以下幾個方面著手:

3.1 要建立輔導員的準入制度和從業標準，實行輔導員標準化建設

當前我國高校輔導員招聘主要由各高校自己負責，根據學校實際需要名額進行對外招聘，各高校招聘條件也大致相同:一般是思想政治方面，要求政治立場堅定，具有較強的責任心和奉獻精神，中共黨員或中共預備黨員;其次是學歷要求，本科，研究生或博士;再有就是擔任過學生干部，有一定的組織管理能力，最后就通過是學校組織的面試、筆試，合格者被錄取。這些都是常規性條件，為了提高輔導員隊伍的整體素質，我們應當建立輔導員的準入制度和提高輔導員從業標準，加快執業資格認證制度，使之能夠真正全面考察應聘人員的全面素質，提高高校輔導員工作水平。

3.2 建立獨立的，科學合理的輔導員工作評價機制

要想使輔導員工作納入標準化，規范化軌道，各高校應該根據國家相關政策和本校實際制定獨立的輔導員工作，職稱評價考核標準，設立相應的評價機構，充分調動廣大輔導員工作的積極性和主動性，高校大學生思想政治教育工作才能不斷取得新的進步。

4 結語

總之，輔導員工作是一項光榮而偉大的事業，只要我們不斷學習，不斷提高，與時俱進，就一定能把高校大學生思想政治教育工作推向新的高度。