《高分子物理》課程雙語教學(xué)的探索與思考

摘要本文對(duì)不同的《高分子物理》教材進(jìn)行了分析比較，探索了雙語教學(xué)的多種方法，以及研究方式和探索手段。

關(guān)鍵詞高分子物理特色課程雙語教學(xué)

中圖分類號(hào):G426文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

隨著中國(guó)改革開放的深入和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，無論是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域還是科學(xué)技術(shù)方面，國(guó)際間的合作與交流顯得越來越重要，社會(huì)對(duì)學(xué)有專長(zhǎng)的國(guó)際型人才的需求量越來越大，要求越來越高。開展專業(yè)課程雙語教學(xué)，有助于提高學(xué)生外語水平，有助于培養(yǎng)全球化社會(huì)所需要的“雙語兼通、文理兼容的復(fù)合型人才，德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】档膭?chuàng)新型人才，學(xué)貫中西、既有民族精神又有世界意識(shí)且善于合作的國(guó)際型雙語人才”。

教育部專門下文(教高函[2008]20號(hào))于2008年批準(zhǔn)北京大學(xué)《定量分析化學(xué)》等100門課程為2008年度雙語教學(xué)示范課程。作為一所地方重點(diǎn)發(fā)展的理工科院校，河南理工大學(xué)積極推動(dòng)雙語教學(xué)工作，①②對(duì)雙語教學(xué)推出了多項(xiàng)鼓勵(lì)政策和考評(píng)辦法。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，也認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部，省教育廳和學(xué)校相關(guān)文件，積極開展《高分子物理》課程雙語教學(xué)實(shí)踐與探索。

1 授課教材的選擇

一本優(yōu)秀的教材，是進(jìn)行教學(xué)的基本條件，也是教學(xué)質(zhì)量的保障。國(guó)內(nèi)供高分子專業(yè)選用的教材主要有復(fù)旦大學(xué)和北京化工大學(xué)編寫的高分子物理教材，③④內(nèi)容覆蓋了高分子物理的主干內(nèi)容，其中復(fù)旦大學(xué)編寫的教材為理科用教材，內(nèi)容多，理論推導(dǎo)多，適合于較多學(xué)時(shí)的教學(xué)，而北京化工大學(xué)編寫的教材條理清晰，重點(diǎn)突出，但其推導(dǎo)較少，適合于工科院校少學(xué)時(shí)教學(xué)。我校材料專業(yè)目前《高分子物理》課時(shí)較短，僅有48學(xué)時(shí)，因此我們未開設(shè)雙語課程時(shí)選用教材為北京化工大學(xué)編寫的教材。

為了適應(yīng)雙語教學(xué)需要，我們考慮過純英文教材，⑤⑥⑦國(guó)外教材普遍難度大，而且原版定價(jià)昂貴，并不適合于學(xué)生購買，因此我們將其作為教師參考備課教材，將國(guó)外教材中新的理論思路與講述方法吸收進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。

經(jīng)過連續(xù)3級(jí)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，我們把浙江大學(xué)方征平教授主編的課本作為主教材，⑧該教材是國(guó)內(nèi)唯一的《高分子物理》雙語對(duì)照教材，這樣便于學(xué)生的復(fù)習(xí)和教師教學(xué)，有利于學(xué)生熟悉專業(yè)詞匯。

2 教學(xué)手段與方法

由于我校材料教學(xué)計(jì)劃中未開設(shè)《高分子專業(yè)外語》課程，在進(jìn)行《高分子物理》教學(xué)雙語教學(xué)時(shí)學(xué)生不具備專業(yè)外語能力。我們?cè)诮虒W(xué)中遵循循序漸進(jìn)原則，開始時(shí)教師用英文為主講授，專業(yè)詞匯中文解釋并板書，逐漸達(dá)到教師完全英語授課。語速由開始的慢速逐步變成正常語速。

同時(shí)，為了彌補(bǔ)雙語教學(xué)同時(shí)積極使用多媒體課件，開始課件為英漢對(duì)照，最后為全英文課件。并在課件中引入Discovery 科教頻道等高分子材料的相關(guān)視頻，增加學(xué)生興趣，鍛煉標(biāo)準(zhǔn)常速聽力。這樣增大了課堂信息量，同時(shí)可保證教學(xué)進(jìn)度。

雙語教學(xué)中我們特別強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性原則，防止教師用外語滔滔不絕講課，學(xué)生卻聽不懂的局面出現(xiàn)。教學(xué)中采用啟發(fā)式、設(shè)疑式、討論式多種教學(xué)手段，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。采取教師英文提問，學(xué)生可自由選擇中英文回答。這樣既鍛煉了學(xué)生聽力，也鍛煉了學(xué)生口語水平。

3 教學(xué)效果與改革方向

在學(xué)校和材料學(xué)院的二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，材料學(xué)教研室認(rèn)真討論，努力研究，不斷改革教學(xué)教法，經(jīng)常組織教研室觀摩討論，《高分子物理》雙語課程取得了較好的教學(xué)效果，學(xué)生的英語聽說能力得到了很大改善，近三年學(xué)生平均考試成績(jī)均在75分以上，并在研究生入學(xué)考試的專業(yè)外語復(fù)試中表現(xiàn)優(yōu)異，在本科畢業(yè)實(shí)驗(yàn)中能熟練使用各種高分子測(cè)試手段，同時(shí)畢業(yè)生在企業(yè)也表現(xiàn)出良好的分析測(cè)試能力，獲得了企業(yè)好評(píng)。

下一步《高分子物理》雙語課程的教學(xué)改革目標(biāo)是，進(jìn)一步深化課程改革，強(qiáng)調(diào)特色，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)雙語課程建設(shè)，爭(zhēng)取在三年內(nèi)編寫一本體現(xiàn)本校特色的教材，努力打造雙語精品課程，培養(yǎng)新世紀(jì)復(fù)合型創(chuàng)新人才。