裝飾繪畫在平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要裝飾性繪畫是藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中主要的表現(xiàn)手法，亦是現(xiàn)代繪畫創(chuàng)作中經(jīng)常采用的方式和方法，在平面設(shè)計教學(xué)中運用平面形式語言的基本訓(xùn)練來強調(diào)裝飾繪畫教學(xué)，是平面教學(xué)中一個新的課題。本文通過對裝飾繪畫的藝術(shù)特點特征進行分析來論述其在平面基礎(chǔ)教學(xué)中廣泛應(yīng)用的重要性。

關(guān)鍵詞裝飾性繪畫 平面設(shè)計教學(xué) 表現(xiàn) 創(chuàng)造 思想

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

平面設(shè)計課程主要研究的方向是在二維空間中合理地處理各種空間元素，處理形象與形象之間的關(guān)系，運用美學(xué)法則，完美地表現(xiàn)出來。因此，它需要設(shè)計師具有很高的平面設(shè)計藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)新意識，較強的基礎(chǔ)造型能力，有著較為深厚的繪畫功底。提升學(xué)生基礎(chǔ)造型能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是各藝術(shù)類院校平面設(shè)計教學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的重要課題。將裝飾繪畫教學(xué)融入到基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中去，才能更大地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維與想象力。裝飾繪畫是指一切具有裝飾風(fēng)格的繪畫。我們應(yīng)在設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)中擯棄傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的陳舊觀點，在其中融入裝飾性繪畫教學(xué)，是尤為重要的。

縱觀美術(shù)發(fā)展史，從印象派開始，藝術(shù)形式的表現(xiàn)開始脫離現(xiàn)實生活，畫面的表現(xiàn)也更多地融入了作者本人的思想，更為主觀。開始更多的用自己的眼睛，自己的感覺來表現(xiàn)這個世界。從塞尚、梵高，再到到高更、蒙特里安。他們的作品從情感表現(xiàn)、形式架構(gòu)及至觀念價值等多個層面都有了開拓性的創(chuàng)造，他們?yōu)楹髞砩始姵实默F(xiàn)代主義藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展有著深刻而廣泛的影響。從他們開始，我們才把對物體的存在狀態(tài)及空間因素的認識從傳統(tǒng)的光感、空間感上重新賦予了平面化的認識。特別是米羅、克利等藝術(shù)家以極端化的平面表現(xiàn)手法，色塊、線、點的構(gòu)成組合為純粹的裝飾性語言，給人一種全新的視覺沖擊，他們將繪畫作品賦予了更有內(nèi)涵的意味，使其更具感染力。他們在其中融入了更多的思想觀念和主觀能動性。更具裝飾味道。現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計由此發(fā)展而來，我們看現(xiàn)代平面設(shè)計中點、線、面、色彩等的排列與組合，其實就是各種元素的平面式組合。因此，在平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)中，擯棄傳統(tǒng)的光感、空間，更多的融入裝飾繪畫表現(xiàn)，更具實際。

裝飾性其實就是藝術(shù)性，裝飾規(guī)律其實就是形式美規(guī)律。形式美規(guī)律必須與所要表達的主題和情感相吻合，這樣的形式才有意蘊和表現(xiàn)性，作品才能深刻有力。必須把裝飾性繪畫提高到一個新的重要層次，在基礎(chǔ)課教學(xué)中徹底貫徹，融會貫通。裝飾性繪畫的層次和境界的提高，必須以研究自然為出發(fā)點，以寫生為首要手段。要有真情和激情，把被自然激起的強烈感受幻化為相應(yīng)的形式，切忌重復(fù)、拼湊、套用別人的程式，因為這樣做的結(jié)果必然是僵死的。

裝飾性繪畫注重以線造形。以線造形可以取得“實邊形”的效果，構(gòu)成影像形?？陀^自然本沒有線，再小的物象都有體積。但裝飾畫家用線的觀念觀察自然，這本身就脫離了原型的真實，從自然形態(tài)轉(zhuǎn)向了藝術(shù)形態(tài)。線條具有抒情作用，可以把內(nèi)心的情感律動表達出來。

例如，我們設(shè)計一幅中國畫味道的藝術(shù)作品，在其中，我們要運用水墨畫的相關(guān)素材。傳統(tǒng)水墨畫中對于構(gòu)圖是比較程式化的，山水中遠、中、近三者的關(guān)系必須明確，形成上下的重疊關(guān)系，山水與人物在畫種上的區(qū)分，也造成了人物與山水形象在畫面中的特定的比例。而為了表現(xiàn)出其裝飾性，我們在進行藝術(shù)創(chuàng)作中則可以打破傳統(tǒng)水墨創(chuàng)作的模式。如可以用重復(fù)、對應(yīng)連貫等自由、多樣的構(gòu)圖，人物與背景的比例也可以隨意變換，從而形成不同以往的新的美感和裝飾性的平面化語言意味?，F(xiàn)實世界的物象是三維空間的，其長、寬、高體現(xiàn)著立體性。裝飾性繪畫不追求逼真地“鏡像”般地反映自然，它舍棄立體感和縱深感，追求二維的平面感。平面化是裝飾性繪畫的基本特征。當(dāng)然，裝飾性繪畫并不絕對摒棄立體感，相反，有時還有意識地追求浮雕式的“扁平化”效果。扁平化效果比絕對平面化效果更淳厚、更有力度，可以避免絕對平面化帶來的單薄感、簡單化和軟弱感。裝飾繪畫構(gòu)圖不受特定時間和空間限制，可以把不同時空的物象構(gòu)成為一個畫面;不受焦點透視束縛，可用散點透視或自由透視組織畫面，不必描繪遠近空間變化;不按照物象的真實比例、狀態(tài)構(gòu)圖。裝飾構(gòu)圖應(yīng)有明確的大結(jié)構(gòu)，即框架線和框架形。裝飾繪畫一方面以它優(yōu)美和諧的視覺形象令人賞心悅目，另一方面它又以深刻的意蘊和誠摯的情感震撼人們的靈魂。裝飾繪畫不是自然的“鏡像”，而是藝術(shù)家心靈的幻象;裝飾繪畫是藝術(shù)家“詩意”地理解自然的結(jié)果，是自然的升華與幻化。我們在進行平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)時應(yīng)本著這樣一個原則來評判:一是與內(nèi)容美相比，更偏重形式美;二是與客觀真實性相比，更偏重畫面自律性;三是在各種藝術(shù)效果中更注重創(chuàng)造賞心悅目的優(yōu)美效果。

裝飾性繪畫與平面設(shè)計教學(xué)緊密相連，在基礎(chǔ)教學(xué)中貫穿裝飾繪畫思想的灌輸，最大范圍地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，面對我們的將是一個充滿想象和神奇的世界。在裝飾性繪畫中，自然的客觀規(guī)律不能束縛幻想的翅膀;太陽和月亮一同升起，冬天和夏天同時到來，桃李杏柿結(jié)滿一樹，人在空中漂行。這些反常化的效果，給人帶來新奇的美感，也使人回味無窮，在設(shè)計中更是充滿了樂趣。我們要培養(yǎng)學(xué)生捕捉創(chuàng)作的激情，體驗現(xiàn)代生活情感的傳達形式。在裝飾繪畫和平面設(shè)計的創(chuàng)作與教學(xué)之間，我們一定能夠找到藝術(shù)的新的融合領(lǐng)域。