淺談多媒體在教學中的作用

摘要隨著時代的發展與科學技術的進步，現代教育技術手段正在不斷的提高，多媒體技術與網絡技術被廣泛運用到教學過程中。多媒體教學作為一門正在興起的學科，以其獨有的優勢，打破了傳統的教學模式， 帶來了教育教學工作的重大變革，其在教學中的作用可想而知。同時，我們也應該對多媒體教學有一個更客觀、清醒的認識，真正的為教學所用。

關鍵詞多媒體教學 作用

中圖分類號:G431文獻標識碼:A

多媒體教學指在教學的過程中，根據教學的目標、要求以及教學對象的特點，通過一定的教學設計環節，合理選擇和運用現代教學多媒體手段，作用于學生，形成一個比較合理的教學結構，達到一種最優化的教學效果。它是隨著多媒體的發展而逐漸成熟、完善，并被人們所接受的。在教學上，它既能向學生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學信息，又能為學生提供生動、友好、多樣化的交互方式，并以其鮮明的教學特點，豐富的教學資源，創造了形象生動的情境，充分地調動學生學習的積極性，培養了學生的創新能力與自主能力，實現了教育現代化的技術基礎。它的作用主要表現在以下幾個方面。

第一，可以激發學生興趣，調動學生學習的積極性。興趣是學生學習的動力，也是學生學習最好的老師。傳統的教學模式由于教學形式上比較單一，缺乏新意，特別遇到一些枯燥乏味、理論性強的知識時，學生容易分散注意力，對教師講解的內容就不能完全接受。而多媒體教學正是基于這一點，充分發揮它集圖、文、聲于一體的特點，把一些看似枯燥乏味的內容，通過flash、幻燈片、動畫等等具有鮮明形象的方式表現出來，來抓住學生的興趣點，以此來刺激學生，吸引學生眼球，創造新的興奮點，激發學生的思維動力，保證學生有一個最佳的學習狀態。如以機械制圖課為例，課中有一些關于國家標準規定的知識，較為枯燥，學生也不易理解。采用多媒體教學后，可以通過相關的幻燈片及動畫效果的表現形式，以最幽默、最直接的方式吸引學生的注意力與學習的興趣，這樣講解這部分知識就更容易些，學生也更易于接受。

第二，改變傳統教學的弊端，突出教學的重點與難點。傳統的教學方式在突出教學的重點與難點時往往依靠教師在黑板上板書、耐心講解，以及借助簡單的教具來輔助教學，這樣花費了教師很多精力與心血，可學生理解與接受能力仍然有限，那么要改變這種現狀就必須要變革教學方式。運用多媒體教學所具有的形象具體、動靜結合、聲色兼備的特點，并加以靈活的運用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的問題。比如:上機械制圖課時，對有些機械零部件的內部構造以前都是通過黑板板書、講解的形式，往往費了很多時間，可是學生接受的效果并不明顯。而使用多媒體教學教學生，利用幻燈片及相關計算機軟件，把機械的內部圖分解出來，利用多媒體的形式表現出來，這樣就顯得很直觀，學生的印象更深刻。同時，重點、難點問題的講解更易讓學生接受，這是傳統教學無法比擬的教學效果。

第三，可以增加教學的容量，提高教學的效率與質量。利用多媒體教學優化了課堂的教學結構和過程，省去了傳統教學中板書、擦拭的時間，能夠在有限的時間內，向學生提供更多有價值的知識與信息，有效地提高了課堂教學的效率。同時，由于多媒體教學是現代科學技術的產物，它能夠使一些先進的教學思想與理念在教學過程中得以體現。目前，由于各地區、各學校的師資水平發展的不均衡，這樣就直接影響到學生整體的水平，而借助于多媒體的形式，可以使一些先進地區、先進教師的教學思想與理念，通過光盤及其它多媒體的形式，更有效地傳授給學生，增加學生的知識的理解能力與接受能力，從而提高教學的質量。

第四，豐富學生的知識結構，拓展其思維空間，培養其創新精神。在飛速發展的今天，多媒體技術給學生在課堂及課余提供了了解更多知識的途徑，學生可以從中吸取更多的精華知識、彌補課堂教學的不足，豐富自己的知識結構。同時，運用多媒體技術也有利于拓展學生的思維空間，培養其敏銳的洞察力與豐富的想象力，使學生的思維能力與創新能力能夠上升到一定的高度，為以后的成材奠定堅實的基礎。

綜上所述，我們可以清晰地看到了多媒體的運用給我們的教學工作帶來了深遠的影響，但同時我們也更應該清醒、客觀地認識多媒體教學，避免多媒體教學中片面追求其教學形式的花哨，忽視了多媒體課件的實際效果，使其不能為教學之所用;同時我們也應該克服過多的依靠多媒體教學會使我們的教學效果絕對化的影響，擺正其與傳統教學方式的關系，充分發揮教師教學的主觀能動性。同時，我們也要通過實踐的積累，正確的看待多媒體教學的利弊，揚長避短，讓多媒體教學真正為教學服務，為學生服務，最大限度的發展其優越性，促進教學水平與教學質量的提高。

目前，多媒體教學已成為各類學校教學工作的重要組成部分。今后，隨著社會的發展，多媒體技術將在以后的教學中運用得更廣泛。多媒體教學是我們倡導素質教育發展的方向，也將是社會教育發展的必然。

參考文獻

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