淺談民辦高校校園文化建設

摘要：校園文化是一種環境文化，其重要作用在于創造一種文化氛圍去感染學生，民辦高校應在發展中充分認識加強校園文化建設的重要性，注重品牌建設，不斷創新校園文化建設，營造濃厚的學術氛圍，增強競爭力，保持可持續發展后勁。

關鍵詞：民辦高校 校園文化 對策

0 引言

民辦高校是指國家機構以外的社會組織或者個人利用非國家財政性經費舉辦的高等教育學校。民辦高等教育重新恢復于20世紀80年代初期，目前的民辦高校應該包括民辦學院、獨立學院和對外合作辦學等形式。截止2006年底官方統計，我國共有獨立設置的民辦高校278所，獨立學院318所，兩類在校學生達到280.5萬人，其中獨立設置民辦本科院校28所(現有40所)從上世紀90年代開始，經過近20年的發展，對于加快我國高等教育的大眾化步伐起到了十分重要的積極作用，但是在辦學過程中因為它特有的性質和民辦高校學生特有的特點，也出現了一系列矛盾和問題，這給民辦高校的校園文化建設提出了新的挑戰。

1 目前民辦高校校園文化建設的現狀

因為民辦高校是新興的辦學模式，其蓬勃發展也是近10年所呈現的，歷史比較短，而且由于民辦高校在辦學主體、管理體制等方面與普通高校有所不同，所以造成了民辦高校在校園文化方面有以下不足方面：

1.1 思想政治工作不夠深入思想政治教育作為高校建設的重點，決定著學校的辦學方向，《中華人民共和國高等教育法》第四條規定：高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現代化建設服務，與生產勞動相結合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發展的社會主義建設者和接班人。民辦高校也注重學生的思想政治工作，比如有些學校以班級為單位每月一次的政治學習，班級組建了三個代表小組，每月至少一次集中學習，每月至少一次班會，都要有詳細地記錄，而且作為輔導員考核工作的一項。同時，教工每周四一次政治學習；但是相應的行為規范、守則、獎懲制度等尚未確立；而且偏重對教學工作，科研技能及學習尖子等方面先進典型的培養，而對于思想政治工作的標兵、言談舉止文明禮貌的榜樣、尊師愛生及見義勇為的典型，卻疏于著意樹立，忽視對各方面先進典型的培養；黨建工作中，因為基層黨組織有些剛剛成立，而有些還沒有健全，先進作用也沒有很好地發揮，工作有滯后，從而影響了校園文化建設的進度。

1.2 校園文化建設的主體作用沒有得到很好的發揮學生是校園文化中最廣泛、最直接的參與者和建設者，同時也是校園文化受益者。有句話說：如果學習是被動的，那么當學生是痛苦的，如果學習是線性的，那么當學生是簡單的，置身于學習化的時代，學生的學習不應該是只定位于“認識與學會”，而應當是上升或深入到“研究和思考”。學生的主動參與是校園文化建構的活力所在，校園文化的生命力才能得以進發。可是作為校園文化主體之一的學生，在民辦學校，尤其是高考制度改革后，因為錄取分數線較低，學生的自覺性較差基礎差，如何彌補這方面的不足，是我們仍需探討的問題。

另外，教師作為校園文化建設的另一主體，起著導向性的作用，一所學校的素質取決于教師隊伍的素質，大部分教師提倡和認可的東西很快就會成為校園文化的組成部分，但是在我們學校，師資結構還沒有達到理想的地步，基本上“兩頭大，中間小”，寓退休返聘的老年人較多，剛畢業的年輕教師較多，骨干教師較少，而且流動性較大，不利于形成穩定發展的校園文化：兼職教師，與民辦學校處于松散的雇傭關系，不利于與學生的交流，難于在校園文化建設上發揮教師的主導作用。也曾聽到有老師說到，不就是一個月的考核獎么，我不要了，除了完成授課任務，不愿多付出。而專做學生工作的行政人員，也往往得不到學校足夠重視，普遍受到一些不正確的看待。許多業務教師認為行政人員所做的是體力勞動，對這些行政人員而言，得到的更多勸解是趕緊找機會轉到業務教師的行業。認為從事行政工作不是長久之事。在民辦學校真正將輔導員工作當成事業來做的目前還不理想，這些都不利于校園文化的良性培養和形成。

1.3 校園文化建設中封閉狀態明顯而開放性不足校園文化是社會大文化下的亞文化，是社會主流文化在校園中的反映，校園文化與社會文化的聯系難以割斷，但在民辦學校，極少組織學生開展實踐活動，只是在暑假讓學生自己參與實踐，組織參觀革命教育基地，參觀博物館，不是不愿意組織，而是相應問題不好解決：一是派車問題，二是經費問題，三是安全問題。而在同時校園文化中最活躍的因素一活動文化，往往局限在校園這方寸之地孤芳自賞，成為溫室里的花朵。總的師生所接觸的文化比較單一淺薄。

2 民辦高校校園文化建設的基本思路和對策

2.1 應充實校園文化的知識內涵和學術氛圍校園是傳播知識的殿堂，大學校園則是進一步學習，研究的場所，是學習和研究高深知識的地方，學術文化是大學建設的基本內容，直接影響學校的綜合實力和辦學水平，是學校生命力所在。營造學術氛圍，可以在校園進行環境布置，烘托學術氛圍，如在圖書館，教學樓等場所，櫥窗、網絡、學生刊物等媒介中反映各種學術交流活動和內容；可以定期舉辦不同類型和不同層次的學術交流活動，鼓勵學生盡早參與科學研究活動；請不同類型的有關專家來校做講座，比如知名企業家；比如：文學家，像二月河等。當然，這些學生感興趣，不過要有很大的費用投入，在公辦院校每年的講座投入達到百萬。但是目前民辦院校承辦的講座，理論性太強，學生不感興趣，基本上每次都是強迫學生去。學術氣氛的營造需要一個過程。

2.2 開展主題教育活動，提高校園文化活動的品位目前的民辦高校面臨著激烈的競爭市場，尤其是給公辦高校的競爭，是一種綜合實力的競爭，而校園文化是校園綜合實力的一部分，就像企業創立品牌一樣，民辦高校的校園文化也應該有品牌意識，從而能增強民辦高校的綜合實力。因此，民辦高校在校園文化建設中必須立足校園實際，創立自己的校園文化品牌。要精心設計和組織開展內容豐富、吸引力強的思想政治，學術科技，文娛體育等文化活動，把德育、智育、體育、美育滲透到文化活動中，使大學生在活動中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。充分利用五四青年節、七一、國慶節、一二九運動紀念日等重大節慶日開展主題教育活動，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律。比如在一些民辦高校為紀念一二九運動，進行一二九話劇演出，歌劇，舉辦了紀念一二九運動的演講比賽等，均在圍繞主題進行文化活動。另外，紀念紅軍長征勝利周年，開展了主題活動，雖然，活動在藝術性上有待提高，但是畢竟為高品位的活動進行了鋪路。希望能多些專業人士的指導。

2.3 做好制度建設校園的制度文化建設史校園文化建設的保障Ⅻ，校園文化建設的發展離不開相配套的管理機制，通過制定校園文化給與有效管理以維護校園文化建設的有序開展，英國劍橋大學早在1856年就頒布了《劍橋大學法》用來教育及校園文化建設作為