改革開放以來國內媒介素養問題的研究

摘要：以“媒介素養”作為關鍵詞輸入中國期刊全文數據庫中，在1979年-2008年(最早一篇見于1990年)這段時間內共出現818篇相關文章。本文以這818篇媒介素養研究文章作為文本分析的主要對象，力圖對國內媒介素養研究的對象及研究特點進行分析和梳理。

關鍵詞：素養 媒介素養 媒介素養教育

國內媒介素養研究的起源和發展概況

“媒介素養(／iledia literacy)”是一個舶來詞，由“素養(1lteracy)”的概念延伸而來。根據英國《劍橋國際英語詞典》的定義，“素養”就是“具有讀與寫的能力(an a-bility t0 read and write)”；而根據美國《韋氏英語詞典》的解釋，“素養(lteracy)”是指“讀寫能力的高低狀態(the quality orstale of being literacy)”。所以正如國內學者歸納總結的，“素養(literacy)”的定義就是“具有讀與寫的能力”，而“寫作是一個思考、記錄和審視的過程”，那么就可以進一步得出“素養是人的閱讀、思考和寫作的能力”。

媒介素養問題的提出和發展與其他媒介問題相比相對遲些，通常認為是在電子媒介出現以后，特別是在20世紀初以電影為代表的電子媒介出現以后才出現的。其概念是20世紀30年代首先由英國學者提出的。在我國，臺灣省政治大學廣播電視系專任副教授吳翠珍于1985年、1987年相繼發表論文《媒體教育中的電視素養》和《兒童收看電視卡通行為研究：兼論媒體素養》，開了我國臺灣省媒介素養教育正式理論研究的先河。到了1994年，中國社科院新聞研究所的夏商周首次把媒介素養教育介紹到中國。1997年，卜衛發表《論媒介教育的意義、內容和方法》成為我國媒介素養研究的發端。2003年國內學術界開始廣泛關注媒介素養，2004年被稱為媒介素養的學術研究年，多個學術主題會議召開并開始確立有關組織機構。比如2004年10月1日，中國首家媒介素養專業網站媒介素養研究由復旦大學媒介素養小組建立和開通；2004年10月8日至11日，在中國傳媒大學召開了以“創新、溝通、發展”為主旨的首屆媒介素養國際研討會，國內外專家學者以“媒介素養及媒介素養教育”為題探討適合我國國情的媒介素養教育理論建設問題，并將大會論文集結出版為《媒介素養》一書。同年，中國傳媒大學的《媒介研究》雜志出版了《媒介素養教育》論文專輯；復旦大學主辦的《新聞記者》雜志也開辟了《媒介素養救育》專欄。隨后，南京師范大學視覺文化網也設置了專門的媒介素養專欄。同年12月11日至13日由團中央、教育部等國家七部委聯合主辦、上海團市委等承辦的“中國青少年社會教育論壇。2004媒體與未成年人發展”主題會議在上海舉行，旨在深入研究現代媒體的發展對未成年人的影響并呼吁全社會關注與研究，以引導未成年人更好地對待和使用媒體。2005年和2006年有更多的學者進行媒介素養問題的研究，使媒介素養研究持續升溫。2005年6月，中國人民大學新聞學院通過了我國首篇媒介素養教育博士論文《信息社會媒介素養研究：兼論中國媒介教育的必要性與可行性》；2005年9月，中國傳媒大學正式開設了面對本科生和研究生的媒介素養課程。2007年4月，我國首家媒介素養課程研究中心——東北師范大學媒介素養課程研究中心舉行揭牌儀式，該中心借鑒香港、美國等地區和國家的經驗研究媒介素養課程理論。同年12月，主題為“媒介素養與公民素養”的國內首屆“傳播與中國”復旦論壇在復旦大學舉辦，來自國內外及港澳臺地區的學者圍繞媒介素養的國際發展與本土經驗教育、課程研究、與公眾參與等議題進行研究討論，形成的幾十篇學術文章，顯示了學界對媒介素養問題的關注。

研究文本的梳理和特點分析

以“媒介素養”作為“關鍵詞”輸入中國期刊全文數據庫，筆者發現這些研究文本的數量呈以下特點：1979年至1999年一共有19篇文章，2000年至2002年3月內有19篇文章，2003年有21篇，2004年有48篇，2005年有104篇，2006年有156篇，2007年有258篇，2008年有189篇。20世紀90年代初期，我國媒介素養的相關研究非常稀少，其中每年僅出現個位數字的相關研究，這樣的現象從1990年一直持續到2001年，到2D02年在數量上突破個位數。2004年起研究文本的數量開始激增，每年都比上一年多一倍多，僅在2007年這一年里發表的研究文本數量就占這19年(1990年～2008年)總量的32％。

從中國學術期刊全文數據庫數據中可以看到，從1997年～2008年，媒介素養的研究主體主要集中在大學生、青少年、傳媒人、百姓大眾、農民、教育者和政府機關這七方面，其中以大學生作為研究分析對象的文章占14.7％，青少年占12.4％，傳媒人占9.1％。百姓大眾占4.8％，農民占4.1％，政府機關占2.7％。

在研究領域方面，研究文本主要集中于媒介素養教育領域(占31.7％)、主體媒介素養研究(占30.9％)、港臺地區和國外的媒介素養研究(占5.2％)、網絡媒介素養研究(占4.2％)、媒介生態環境領域研究(占0.9％)和廣告素養研究領域(占0 8％)6個方面，比例明顯有失均衡。

根據上文梳理分析，我國媒介素養研究有以下特點：

1 截至2002年，媒介素養研究在我國一直處于起步階段，研究文本數量甚少：而到了2003年和2004年，我國的媒介素養研究則進入了黃金階段，研究領域逐步開闊，文本數量穩步增長；2005年到2008年這3年，我國的媒介素養研究達到了高潮，新的領域和問題都慢慢被納入研究的范圍，主題廣泛，從媒介教育到媒體事件、從大學生到少數民族地區的農民媒介素養都有涉及，在研究方法方面，采用定最研究方法的文本也逐漸開始出現。

2 從研究對象上來看，各部分分布不均衡。出現嚴重的比例失調問題，文獻主要集中在對大學生和青少年的媒介素養研究方面，而其他對象的研究明顯過少。目前中國正處在社會環境的革變和媒介角色多元化的現實之中，社會各部分對象都發生切身的觀念變化，媒介素養研究應該在國家政治、經濟、文化的大環境背景下去考慮矛盾日益突出的對象，比如農民、網民、少數民族的媒介素養問題，以及教育者、黨政領導部門的媒介素養問題，雖然也有學者提及，但仍不夠詳盡。在“華南虎事件”中，一位農民、一臺相機和一些“虎照”被策劃成新世紀以來最大的假新聞，誤導了社會輿論，這不僅浪費了緊缺的行政資源，而且損害了政府的形象和公信力，我們的一些基層官員似乎還未認識到信息、媒體、輿論的重要性，遇到社會突發事件，首先想到的是警察，而不是合理利用媒體化解矛盾。在一個媒介高度發達的時代，知曉如何合理地運用傳媒塑造良好的個人形象、闡釋自己的政治主張與見解，與人民群眾進行有效的溝通是政府人員必備的政治素質，也是其化解社會矛盾應具備的新品質和新能力。而我國媒介機構基于國情，往往采取“以最小的政治風險贏得最大的商業利益”的操作模式，將政治風險降到最低，這也意味著不能對大多數涉及公共利益的公共事務采取批判的視角，公正報道評價，而為贏得最大的商業利益最大限度地壓縮成本，以最高收視率吸引廣告商。只有正視問題所在，才能有效避免媒體全面娛樂的局面。傳媒業界觀念的轉變是催生中國批判型受眾的重要機制，因此有關方面的指導策略必不可少，這也是國內媒介素養研究應加強的研究內容。

3 從研究領域來看，媒介素養研究的領域正在不斷拓寬，尤其在媒介素養教育研究方面出現了大量的研究文本，但是其他領域的研究則比較薄弱，失衡現象嚴重，比如網絡媒介素養問題、農村地區的媒介素養問題和廣告等領域的媒介素養問題等。網絡媒介素養教育是一種指導網民正確選擇、準確理解、合理評價紛繁復雜的網絡信息，并使其成為有創新性的傳播者的教育，具體內容分培養網民對媒介的認知能力、對媒介及信息的理性批判能力和運用媒介以實現自身發展的能力三方面。培養網民對信息的理性批判能力不僅是凈化網絡環境的要求，更是民主社會的一種重要特征。大眾傳媒時代，媒介對社會各個領域的作用和影響深遠，在農村變革的進程中，大眾傳媒更應發揮重要作用，而我國少數民族和農村地區的媒介素養問題研究卻嚴重缺位。由于城鄉二元對立的客觀存在，加上農村媒介生態的嚴重失衡，我國傳媒在農村的教育功能發揮得遠遠不夠，嚴重制約了農民觀念，影響了農村的發展。在我國廣告素養問題方面，有關研究剛剛起步，我國的電視熒屏中仍然充斥著大量的虛假廣告，名人代言虛假廣告的現象也相當嚴重，嚴重損害了消費者的利益，但相關法律仍存有許多漏洞，筆者認為不妨借鑒一下國外的相關做法，如在歐美國家的廣告法中就有明確規定，無論是明星、名人還是專家權威人士，都必須是產品的真實使用者，否則便是虛假廣告；同時，如果征詞廣告暗示證人比一般人更有權威，也應有理有據，否則視為違法。

小結

媒介素養問題是一個長遠的議題，不是僅僅依靠領導重視、開設幾門課程、舉辦一些社會活動就能實現，而需要在理論與實踐上由社會各界、學校、家庭共同努力，成立相關組織，建立相關法規。海內外的很多媒介素養研究值得我們借鑒，臺灣的媒介素養教育經歷了理念推廣、政策確立和政策執行3個階段，在最后一個階段臺灣行政教育部門以行政規制的方式推進媒介素養教育，并試圖在行政部門與社會力量之間建立合作關系而非抗爭關系；在戰后德國，“批判型受眾”的培養是德國教育界更是媒體業界與研究者共同的目標，非盈利性的媒介教育機構(JFC)成了培養批判型受眾的主導機構；美國洛杉磯的“媒介素養教育中心”、麥迪遜的“全國電子傳媒協會”和阿什維爾的“媒介素養公民行動”；智利有“基督教會和傳播行為研究中心”、“教育普及中心”和“文化、藝術表達與研究中心”等組織；日本有“兒童與公民電視論壇”等民間組織。我國在2006年由復旦大學成立的媒介素養研究中心是我國媒介素養教育領域出現得較早的機構之一，但其還只是一個研究性的學術機構，實踐領域內的媒介素養教育機構仍舊少見。

事物的內在矛盾決定著事物的存在與發展，同時任何事物與外部其他系統的矛盾性也決定其存在與發展。媒介素養研究是一個長期的漸進的過程，具有厚積薄發性和后續遞延性，并且它始終處于人、傳媒、環境的互動之中。對于正處于特殊轉型時期的中國社會，海量的媒介信息已經蔓延至社會各個領域，滲透至每一個社會成員的生存空間，因而媒介素養研究也要隨著信息遍布的角落與對象，展開深入研究，尤其要根據我國的特殊國情對新領域進行深入研究，同時借鑒海內外的研究方法經驗，使我國的媒介素養研究進一步向前探索，邁入一個更高的新層面。