三位一體模式培養復合型人才

本刊編輯部

成都理工大學廣播影視學院是由成都理工大學申辦，經國家教育部批準的按新機制、新模式運行的一所以藝術類本科為主的獨立學院。學院近年來曾榮獲“全國一流高等獨立學院”、“社會滿意學校”、“全國教育教學管理示范高校”、“全國首批創新·就業型大學”、“全國十大特色院校”和“全國百強教育先進單位”等10余個榮譽稱號。

獨立學院，是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。獨立學院是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業。

——中華人民共和國教育部第26號部長夸

一所學院，14500余名學生，12個多功能一體化演播室，700余臺專業攝像機，300余部數碼照相機，3000余套非線性編輯系統，4臺索尼XDCAMHD高清專業光盤產品投入演播室應用……這些數據聽來讓人覺得難以置信。一所學院何以能如此大手筆地進行如此大規模的建設?學校敢為人先對教學設備傾資巨額，并且首次嘗試高清專業光盤產品應用，作為所獨立學院，該校人才培養的定位與發展方向又是什么?成都理工大學廣播影視學院設備中心的楊高山老師為我們介紹了具體情況。

配置硬件設施三位一體模式

學院著力建設教室，實驗室，工作室，使之達到三室一體，按照三位一體“三維”模式培養具有高端專業技術的應用性、復合型人才，一體化演播教室、具有省級標準的電臺電視臺，多間電視節目制作室表演教學廳，照場一暗房等教學設施均一律按照“三室一體”的思路進行設計和建設，使在校生能真實感受到將來實際工作的場景。

技術和設備不是實現人才培養目標的唯一手段，卻是必要手段之一。尤其是廣播電視傳媒人才培養。在學生掌握專業理論知識的同時，成都理工大學廣播影視學院突出學生實踐能力的培養，努力做到在校學習專業能力與將來崗位工作能力零距離接近。為實現“與市場零距離接近”這一目標，學院斥巨資建設和購置了全國藝術類院校中具有流的教學硬件設施及設備。有普及型的設備，也有高精尖的設備，使學生畢業后走向社會具有更強的競爭力。而在設備選型方面，學院靈活的辦學機制使得前期論證時間大大縮短，緊跟技術發展趨勢，讓學生用上先進的設備。

走進校園，鱗次櫛比的各種樓房映如眼簾教學主樓登高遠眺，藝術大樓曲徑通幽，綜合大樓綠水環抱……

成都理工大學廣播影視學院用高科技設備武裝專業人才，從標清設備到高清設備運用于教學實踐的逐步轉變說明了學院先進的教學理念。學院原先購置了400臺索尼DSR-PD190P DVCAM便攜式攝錄一體機，最近又新增200臺，主要用于影視制作方面的專業人才培養。DVCAM格式是世界標準DV格式的專業擴展，其獨特的壓縮算法可提供出色的圖像質量和多代復制性能，滿足多樣化的拍攝場合要求，而機型的輕便以及使用的方便快捷使得這款機器倍受學生青睞出借率非常高，有力地培養了學生的實際操作能力。

此外，學院近期還購置了4臺索尼PDW-F355高清專業光盤攝錄一體機，率先應用于學校演播室。在高清技術應用成發展趨勢的前提下，學院理念超前，行動跟進決定采用高清專業光盤產品。在選型過程中，學院看到索尼XDCAM HD專業光盤高清終端設備提供高清／標清雙格式錄制功能，即XDCAM HD高清記錄格式和得到廣泛使用的DVCAM格式，為學院提供了從標清制作向高清制作平穩過渡的解決方案，同時又很好地保護了原有的投資。學校科研工作的開展均與當地電視臺進行橫向聯系，電視臺的許多欄目直接在學院里制作，將高清設備引入演播室，也為學生實習提供了更優質的平臺。

近日，學院為了讓學生實踐與工作崗位進一步接軌，還斥資購進了中科大洋新一代非編系統ME100入門級非編套裝產品ME400專業級高標清非編套裝產品和ME500專業級高標清非編套裝產品。

定位培養目標1+X模式

學院根據市場對人才需求的透徹分析，對人才培養目標以準確定位，即著力培養。寬口徑厚基礎、應用性、復合型一專多能的高素質人才。

為實現這一目標，學院以人才市場為導向設置專業，采用1+X模式進行一專多能人才的培養。每個學生在學習本專業的同時，再選學1～2個專業，成績合格，畢業時可以獲取雙文憑。如學播音與節目主持專業的學生，可同時選修新聞編導專業；學新聞的可同時選修編導和攝影。這樣多掌握幾門知識避免了單打一，學生就業時，就可以面向全國、面向各行業擇機就業。

一專多能是現代社會所提倡的復合性人才的標準。學院畢業生在市場上十分走俏，有的學生甚至尚未畢業，用人單位便與其搶簽了就業協議。有一部分畢業生到中央電視臺、省級電視臺工作。社會的工作崗位更歡迎那些從前期策劃拍攝到后期剪輯都能挑起來的“一專多能”的學生。學院的一名學生被新浪網聘為娛樂部編輯，在數千競聘者中，不乏碩士生和一本、二本大學生，他能從中脫穎而出，就是因為他既能夠作前期策劃，又能采訪，還能夠攝像配音，還會后期畫面編輯。編導系學電編專業的一名學生，在遂寧市組織了一個4萬人的大型文藝晚會，影響很大。他擔任總導演。非文藝編導的他，能成功組織大型文藝晚會都是源于學院一專多能(1+X)人才的培養模式。

提升綜合素質第二課堂模式

由成都理工大學廣播影視學院表演系學生魏娜自創，自導，組織同學自演、自拍、自制的電視劇《丟了》，以其懷舊的故事情節，獨特的敘事手法以及頗具創意的色彩運用，在網上備受關注，點擊率一度最高：

學生孫浩睿等一行四人穿行青藏鐵路拍攝了電視記錄片《行走龍脊》，受到鐵路局領導的高度贊賞。

電影《雨花》是一個全部由在校大學生自編、自導，自演的90分鐘電影，從演員到錄音，從字幕到剪輯，從導演到道具，全部是由大一和大二的在校大學生共同完成，表達了成廣學院大二學生王永東內心對改變山區落后現象的向往，一次來自家鄉貧困的感慨，給予了他創作的靈感；經過一個月的艱難拍攝和長達半年的

成都理工大學廣播影視學院志在成為“四川一流、西部著名、國內知名”的獨立藝術院校，并以實現全國三大傳播藝術品牌院校“北有北廣(現為中國傳媒大學)、東有浙廣(現為浙江傳媒學院)，西有成廣”為目標。在教學硬件配置，人才培養定位和提高學生綜合素質等發展模式上，該學院探索的特色之路或許能為其他影視院校的發展提供些許借鑒。