探究開放式計算機基礎實驗教學

姜　漓

文章編號：1672-5913(2009)08-0107-03

摘要：本文通過探究開放式計算機基礎實驗教學，從實驗內容、實驗過程、實驗空間及學習方式等方面，采取激發學生的學習興趣的措施，調動學生學習的主動性和積極性，培養學生自主學習的能力和創新能力，解決目前計算機基礎實驗教學存在的弊端。

關鍵詞：實驗教學；開放式；綜合性

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

實驗教學是高職高專院校全面培養學生創新能力及實踐能力培養的重要環節。如今計算機的應用已深入各個領域，計算機操作能力和應用能力已成為高職高專學生應熟練掌握的一項基本技能。探究開放式計算機基礎實驗教學為拓寬學生的學習視野、培養高素質創新性人才具有重要的意義。

1開放式計算機基礎實驗教學提出的背景

計算機基礎實驗教學是高等工程教育的重要組成部分，在培養學生的素質方面具有關鍵作用。“開放式計算機基礎實驗教學”是針對當前計算機基礎實驗教學中存在一些弊端提出來的。這些弊端主要表現在以下幾方面：

(1) 以應試為中心，是對教育目標的認識和定位片面性的結果

例如，計算機等級考試一級考試方式是機試，內容與計算機基礎教學內容相對應。一些高校將等級考試等同于計算機基礎教育，圍繞著等級考試開展教學，實驗教學圍繞著等級考試展開，考什么，教什么，練什么，忽視學生個性發展和專業的需求。

(2) 以教師為中心，只強調教師的“教”而忽視學生的“學”

目前一部分教師的實驗教學設計理念都著眼于如何“教”，很少涉及學生如何“學”的問題。按這樣實驗教學觀念設計的實驗教學，學生大部分時間處于被動接受狀態，學生的主動性、積極性很難發揮，不利于創造型人材的培養。

(3) 以書本為中心，實驗教學內容相對陳舊，脫離社會生活和學生實際

目前，計算機基礎實驗教學用書與計算機技術發展的日新月異明顯存在著滯后性，如果只是依靠書本進行封閉的教學，就會造成教學上的高消耗低效率的嚴重后果，無法適應培養當代學生創造性的需要。

在實驗教學過程中，應以學生為主體，激發學生的學習興趣，強調師生互動和學生自學。傳統的以應試為中心、以教師為中心、以書本為中心的實驗教學方式已經不適合當今培養和提高高校大學生綜合素質的需要，所以，高校改革計算機基礎實驗教學勢在必行。

2開放式計算機基礎實驗教學主要內容

計算機基礎是一門實踐性較強的課程，這就要求我們必須重視實踐教學環節，重視創新能力及實踐能力的培養。因此需要對實驗內容、實驗過程、實驗空間及學習方式進行研究與重構，探索開放式計算機基礎實驗教學體系，來激發學生的學習興趣，為國家培養高素質人才。

開放式計算機基礎實驗教學主要包括以下內容：

(1) 實驗內容的開放

實驗教學內容依托教材，又不局限于教材。如今計算機基礎知識不斷向前地發展，而目前的部分教材內容落后，可以在實驗教學中補充教材上沒有但工作和生活比較常用的內容。通過實驗教學內容的開放，及時給學生補充生活和工作中的最新信息。

(2) 實驗過程的開放

傳統的實驗教學往往是教師精講，學生聆聽和操練，是一種師生單向交流的方式。這種實驗教學過程忽視了學生的主體地位和學生學習的主動性和參與性，不利于學生創新精神的形成。開放式的實驗教學過程由單向信息交流結構向立體信息交流結構轉化，通過自選實驗、綜合實驗等方式來調動學生學習的主動性和積極性，使實驗教學成為培養學生創新意識的主渠道。

(3) 實驗空間時間的開放

課堂是教學的主要陣地，但不是唯一的場所。開放式實驗教學，在強調課堂教學開放的同時，還要重視課外學習活動的開發和利用，融課內外教學為一體，不局限學生在指定計算機實驗室、指定上課時間完成實驗項目。學生也可以在不同的計算機實驗室利用課外時間來完成教學實驗。

(4) 實驗學習方式的開放

開放性實驗教學要改變過去學生端坐課堂，耳聽筆記，被動接受的學習方式，代之以一種積極參與，對知識主動探求、發現和體驗的學習方式。在信息獲取的渠道上，要最大限度結合計算機網絡技術，廣大師生能夠從網上獲取所需的信息資料、可以進行在線聯絡、遠程控制等等；學生還可以通過與實驗項目的組員合作實驗，參與一些研究項目等方式來完成實驗，使實驗教學以變虛為實、化遠為近、從而加深了對學習內容的理解，進一步激發起他們的學習興趣，提高他們的思維能力和創造欲望。

3實現開放式計算機基礎實驗教學的基本舉措

3.1開放實驗室

按照實驗室軟、硬件的配置和學校的教學安排，計算機基礎實驗室的開放可以分為局部開放和全天候開放兩種。局部開放是指受實驗室人力、物力的限制，實驗室提供有條件的、局部的開放。除根據教學計劃安排學生做實驗的專用時間外，在工作日下班后、公休日、節假日適當開放實驗室。全天候開放則指實驗室向學生提供全方位的開放服務，學生隨時可進入實驗室。除了正常工作日開放外，全天候開放實驗室在課余和節假日也向學生開放。

開放實驗室必須采取有效措施保證實驗室的安全。例如每個實驗室都有專人負責，在學生進行實驗的過程中，實驗室管理人員協助指導教師巡視；實驗室的貴重設備要加鎖固定，不能隨意搬移或非正常操作，對于全天候開放性實驗室采用IC卡或設置IC門進出實驗室，這樣進入實驗室內學生的實驗時間等信息便可以保留在服務器上，有條件的還可以在實驗室的出入區域安裝監視系統，充分保證學生和實驗室設備的安全。

實驗室空間和時間上的開放使學生可以自主地安排實驗，而不是盲目地完成實驗。開放實驗室允許學生自由選擇實驗時間，選擇實驗室，達到了學生隨到隨做實驗的程度。此外，實驗室開放還能使設備儀器的利用率得到提高。

3.2實驗環節分為基礎性實驗與綜合性實驗

計算機基礎實驗課程設置應以適應社會的需要、培養學生創新能力為依據，理論課和實驗課的適宜比例應為1:1，實驗課與理論課同步，理論課程上到哪里，實驗課程就做到哪里。實驗環節包括兩部分：基礎性實驗與綜合性實驗。

3.2.1基礎性實驗

基礎性實驗主要強調基礎知識，難度較小。由于計算機基礎實驗教學面對的是一年級的新生，其計算機基礎水平比較弱，動手能力和自律性也不強，因此，剛開始實驗內容基本以課本和教材為主，以教師的講授，學生重復和驗證為主，其目的是讓學生掌握必要的基礎知識。

3.2.2綜合性實驗

綜合性實驗的目的是為了提高學生對實驗課的興趣，培養學生動手能力以及對課堂所學知識的綜合運用能力。綜合性實驗可以采用課外作業和研究課題的方式，其主要內容為計算機基礎理論課和學生所學多門專業理論課的綜合實踐。

課外作業的時間有長有短，教師只提要求，學生要獨立完成分析、操作實現、寫報告等工作，最后由教師驗收和評判。如課外作業可以是讓學生利用所學知識制作電子賀卡、報紙、日歷等。研究課題則是由幾個學生分工協作，每個學生獨立承擔一部分內容，在教師的指導下共同完成。最后教師根據課題完成情況及報告，進行評分。研究課題一般是教師根據學生的專業和社會的需要提出多個課題，由學生自由分組選擇相關課題，當學生在實驗過程中遇到無法解決的困難時，教師適時地提示解題的途徑，由學生自己尋找妥善的解決方法，使學生的主動思維、創新意識及創造性思維得到了明顯的增強。如導游專業的學生可以用PPT軟件制作景區導游詞、財務專業的學生可以用電子表格、數據庫軟件制作財務預算等等。

綜合性實驗是開放式計算機基礎實驗教學的核心。在完成課外作業和參與課題研究的環境中，學生的動手能力得到明顯的提高，學生能逐步克服過于依賴教師的心理。綜合性實驗還能使學生養成課前預習、實驗中碰到問題獨立思考、遇到故障逐步分析、排除、實驗后認真完成實驗報告等良好的實驗習慣。

計算機基礎的基礎性和綜合性實驗都應該掛在學校校園網上，將每個實驗的目的、原理、實驗需要數據、表格以及數據處理方法，通過文字、圖片等表現出來。讓學生在實驗室內和其它地方通過上網可以反復學習和理解，這樣既鍛煉了學生的獨立學習思考能力又節省了人力。

3.3優化實驗技術管理和教學隊伍

開放式實驗教學對教師的指導也提出了更高的要求，即對超出備課范圍的突發情況，教師要具有應對的知識準備，能隨時因勢利導地培養學生的創造性思維。

(1) 學校要鼓勵、支持實驗實驗技術人員定期培訓、進修，提高實驗技術人員的專業知識水平和學歷層次。

(2) 高校實驗室應鼓勵實驗人員積極參加科研工作，通過科研工作的開展提高專業知識面。

(3) 支持實驗技術人員到相應的行業進行調研，使他們從理論到實踐再到理論，能夠及時調整實驗教學計劃，對實驗方式進行創新，使實驗教學、實驗設施、儀器設備的更新和發展適應社會的需要，不與社會的發展脫節。

(4) 學校要經常組織實驗技術人員與其他院校的優秀的同行進行經驗的交流，邀請相關領域的專家進行技術講座和學術交流等等，從多方面來提高實驗技術人員的業務素質，促進實驗室的建設和人才培養的需要。

建立一支相對穩定、觀念新、作風優良、學歷結構和年齡結構合理的實驗教師和實驗技術隊伍，能夠保證教師在開放式實驗教學中的主導作用，有助于實驗教師進行立體化實驗教材建設，開發一批貼近社會和生活實際及能夠培養學生實踐能力的實驗項目，從而培養學生獨立思考和動手操作的能力，充分滿足不同專業、不同興趣的學生學習的需要。

3.4學校的有關部門和政策的合力支持

從具體內容來看，實行開放式計算機基礎實驗教學是整個實驗教學系統的改革，這個過程中、不僅是實驗教師、實驗人員、學生的思想觀念需要很大的轉變，而且教學管理手段，相應的規章制度等都隨之改變，涉及到所有關于實驗教學的因素。學校要從政策上給與保證和支持，出臺相應的政策、制度做保障，如制定《開放式實驗教學管理辦法》來明確管理職責，制定《開放式實驗考核辦法》進行實驗考核和實驗教學質量評價機制，保證開放式實驗教學的質量。學校還要在人力、物力、財力方面給予應有的投入，才能實現將實驗教學延伸到課外。只有在學校的有關部門和政策的合力支持下，才能促進開放式計算機基礎實驗教學的順利實施。

探究開放式計算機基礎實驗教學，培養高職高專學生的創新能力，不是一朝一夕能完成的，需要在理論與實踐的結合上不斷完善和發展。在這個過程中，要為學生營造一個創新環境和激勵創新的氛圍，加強開放計算機實驗室的建設和管理，提供良好的實驗空間和必要的實驗條件，努力將計算機實驗室資源充分地利用，吸引學生積極參與到計算機基礎實踐與創新活動中。

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The Research about the Open Teaching in Computer Experiment

JIANG Li

(Guilin Institue of Tourism ,Guilin 541006, China)

Abstract: In this paper, the author focuses on the open teaching in computer experiment, which stirs up the students interest in studying, helps students to take the initiative in studying, educates the student's independence in studying and creative ability, solutes the problems in computer experiment teaching by researching in experiment contents, experiment process, experimental space, and studying way.

Key words: experiment teaching; the open model; synthesis;