完善機制　創新工作方式　提高遠教學用水平

于海春

首先，要在完善工作機制上下工夫。一是要完善教學組織管理機制。第一，要結合每個階段的工作任務提出教育教學的指導性意見，做到“三個貼近”：即學習形式貼近農村實際、學習內容貼近農業生產實際、學習方法貼近農民實際。第二，要結合農民生產、生活特點，針對不同地區、不同層次的學習對象進行分類施教，注重示范帶動學習與普遍學習相結合，通過典型示范，推動整個工作的開展。第三，在開展教學活動中，要突出重點，努力做到農村黨員干部和群眾需要什么，我們就提供什么。不僅要對農村黨員干部傳授政治理論、法律法規、農村實用技術、農村勞動力轉移等方面的知識，還要有精神文化生活等方面的內容，調動農村廣大黨員干部群眾學習的積極性。第四，在學習時間安排上，要充分利用節假日和農閑時間組織黨員干部群眾學習。各地要健全培訓學習的考核評估和激勵機制，保障農村黨員干部和農民群眾能有效利用站點開展學用活動。二是要完善骨干隊伍建設機制。各地站點在配備管理員時，要從年輕的鄉村干部、大學生志愿者和大學生村官中來選配，建立一支人員穩定、業務過硬、愛崗敬業的管理人員隊伍。各地可以探索組建地方志愿者隊伍的形式，推進“一村一名大學生”學歷教育，為農村黨員干部現代遠程教育源源不斷地提供人才支撐。三是要健全教學課件開發機制。各地要繼續整合各方力量，依托各級黨校、農業科研所、示范場等單位建設一批教學資源建設制作基地，構建整體開發體系。同時，要積極探索教學資源市場化開發的路子，多途徑、多渠道開發遠教資源。四是要建立經費保障機制。中央和省委已有明確規定，教學資源建設經費、系統運行維護經費、管理機構日常辦公經費要納入各級財政年度預算；終端站點運行維護經費要納入市、縣兩級年度財政預算。各縣（市）區要積極主動地爭取地方財政支持，切實解決好遠程教育經費問題。

其次，要在創新工作方式上用實勁。一是要把遠程教育學用工作與基層黨組織開展的各項活動結合起來。要繼續搞好農村開展的“三級聯創”、“雙培雙帶”、“黨群共同致富聯合體”等主題活動。各地要把遠程教育學用工作納入農村黨建工作的整體規劃，同時部署，同步考核，充分發揮遠教在基層組織建設中的作用。二是要不斷創新學用活動載體，延伸遠程教育觸角。在深入開展“支部+協會+遠教”、“基地+協會+遠教”、“公司+農戶+遠教”等活動的基礎上，要把遠程教育站點建在“實驗基地”、“示范小區”、“產業園區”、“黨群共同致富聯合體”、“種植養殖大戶”等經濟實體上，逐步擴大遠程教育的覆蓋面。三是要繼續開展“萬張光盤送科技”活動。針對農戶居住分散、統一培訓難等問題，要創新培訓方式，既要積極組織集中學習，又要在農戶和小區通過建立“遠程教育中心戶”和“遠程教育點”分散學習。要根據黨員干部和農民群眾的需求，制作光盤資料，送到各家各戶進行“自學”，實現群眾與遠程教育的“零距離”接觸。對一些重點產業和特色產業， 要重點進行技術支持。 四是要學以致用，促進學用成果轉化。通過遠程教育，使農村黨員干部懂政策、懂法律、懂業務、有本領，帶領農民群眾建設社會主義新農村；通過示范引導，把農民群眾所學的知識應用到生產、生活實踐中去，提高生產技能，提高生活質量。每個基地都要聯系一兩個種植、養殖小區或大戶，負責組織黨員干部群眾到小區、田間、地頭進行實地操作，讓農民群眾看到實實在在的成果。