電視講座的制作和創新

孫雁麗

農村黨員干部現代遠程教育培訓講座能否制作成功，首先要看其選題是否貼近基層、貼近百姓、貼近生活，是否受基層黨員干部群眾歡迎。其次就是講座在創意與策劃方面是否注重創新，能否在講座的可視性、故事性、互動性上加大創新力度，最大限度地調動受眾的興趣點、注意力，使講座更具吸引力和感染力。

可視性創新

一部好的電視講座片，除了要具備好的選題和優秀的主講人之外，還應該在增強講座的可視性上下工夫。在制作形式方面必須找準知識傳授和藝術表現的結合點，盡量避免單向的知識灌輸和理論空談，突出電視元素的亮點，這是增強講座可視性的關鍵。

一些傳統的講座片，往往是一個主講人，在一塊黑板前干巴巴地講，講到一些關鍵點時，就顯示一下板書。在觀眾看來，這樣的講課方式，非常抽象，不直觀，難以理解。電視畫面以其特有的寫真方式，真實地再現客觀事物，能夠使受眾得到“眼見為實”的真實心理滿足。俗話說，“百聞不如一見”，我們在制作遠程教育講座時，應充分地利用電視畫面的這一特點，賦予畫面以實物內容和動態美感。講到哪一條，都要有充足的動態畫面，表達所要傳播的信息，這樣的講座才容易受到歡迎。

我們制作的養殖技術講座《養狐大王談秘訣》就是在傳統講座的基礎上，充分利用“百聞不如一見”的電視畫面，通過緊密配合主講人的技術講解適時穿插事先編輯好的短片實例，使講座更加生動、直觀。《養狐大王談秘訣》是由淄博市養狐專業戶鞠端寶主講的，他總結自己十幾年的養殖管理經驗，提煉出“良種是基礎、飼料是條件、管理是保證、科技是后盾、市場是導向、效益是根本”的銀藍狐養殖六大秘訣。在錄制講座之前，我們首先吃透講座內容，與主講人充分溝通創作意圖。在養殖場內，先將每一個養殖秘訣的示范內容和關鍵點拍成一個個獨立短片，以備后用。在講座現場，結合主講人理論講解，同時播放示范短片，圖文并茂，虛實結合，知識傳授與實例演示互相穿插，大大增強了講座的可視性。本講座在2006年山東省淄博市的電視展播和農村科技致富工程培訓中引起了很大反響，得到了廣大農村養殖戶的好評和認可，并獲得山東省2006年度“全省遠程教育優秀課件觀摩評比活動”電視講座類一等獎。

故事性創新

一部好的講座應不拘泥于表現形式。常言道：“寓教于樂”，在講座中增加一點故事性是提高講座欣賞性的可行辦法之一。最簡單、最形象、最真實的故事畫面在給講座增色添彩的同時，能夠充分調動受眾的注意力和興趣點，使講座能夠融知識性、教育性、政策性、故事性于一體。

如何增強講座的故事性呢？我們在制作《新農村合作醫療知識講座》時曾進行了大膽的創新。首先，我們精心策劃講座內容，結合當地農村的實際情況和主講人的特點，將新農村合作醫療知識講座內容策劃為具體問題的具體講解。講座內容的設置力求貼近基層、貼近百姓、貼近生活，緊緊抓住老百姓關心的熱點進行策劃。其次，將電視故事片引入講座。講座一開始先從農民朋友對推行新農村合作醫療認識不到位的現狀入手，切入故事短片。第一個短片講述的是一個農村家庭因為家人身患重病而使整個家庭致貧的遭遇。故事短片以其跌宕的情節、感人的畫面讓全場觀眾為之動容，達到先聲奪人的目的，吸引住了觀眾的眼球。在看完短片后，主講人結合短片內容，深入講解了推行新農村合作醫療的重要意義和相關政策知識，再加上圖文并茂的幻燈片，把現場氣氛調動得非常到位。在第二個問題講解前，又推出了第二個故事短片，短片講述了那個因病致貧的家庭在積極參加新農村合作醫療后，使家人受益的真實經歷。因為故事短片的加入，現場觀眾反響強烈，故事片的創新利用既讓嚴肅、枯燥的講座增加了生動鮮活的紀實性，又加強了真人真事的示范性和帶動性。

值得注意的是，講座中的“故事”必須是真實的，自然的。引入故事性只是一種傳播手段，是一種加強原生態的表現方法，而不是講座的根本目的，所以故事的比重也要適可而止。增強了故事性的講座片，究竟具有什么樣的獨特魅力呢?概括來說，講座中的故事短片緊緊抓住了人們的收視心理，滿足了受眾的審美需求。

互動性創新

隨著時代的進步，人們崇尚自主、渴望參與的主體意識日趨增強，媒體所傳播的信息與受眾的距離(包括心理、時空等)也在明顯拉近，這就更加激發了受眾的參與欲。而講座中互動的形式可以是多種多樣的，要根據選題內容、主講人特點等加以設計和運用。

講座中的互動環節具體包括兩大部分：一是現場互動。在現場講座的時間里，主講人可以與觀眾進行現場互動，由觀眾提出問題，主講人回答，從而使觀眾的疑惑在現場得到解答，同時又啟發了主講人和場外受眾，這是講座效果的最直接體現。二是間接互動。通過采訪、短片等方式，密切主講人與群眾的聯系。這種互動在增長知識、開拓思維的同時，往往還會引發受眾的思考和互相探討，從而使之成為一個交流、溝通的平臺。

我們在錄制《新農村合作醫療知識講座》和《怎樣當村官系列講座》中都設計了互動環節，但各有側重、各有不同。《新農村合作醫療知識講座》設置了現場互動環節，在講座后半場為觀眾和主講人設計了現場交流的時段。主講人講解了新農村合作醫療五個主要知識點之后，由聽眾直接提問。聽眾參與性很高，提出不少問題，比如“在外打工人員如果生病，如何進行合作醫療的報銷？”、“我今年參加這個合作醫療沒有報銷過怎么辦？”等等，主講人現場答疑解惑，講座效果非常好。當時，現場一些沒有參加合作醫療的村民聽完講座后，當即表示要積極參加。

在策劃村干部素質提升工程系列培訓講座《怎樣當村官》時，我們除了設計現場互動環節以外，還設置了間接互動。在講座的前期策劃中，我們首先對村兩委換屆后村干部所關心的主要問題進行了調查分析，梳理出關于農村基層黨建、基層組織建設等十幾類選題。針對講座選題特點和村干部所關心的主要問題，策劃拍攝了《付家村的騰飛》、《網蟲書記》、《安上村村級制度規范化建設》等案例短片,在主講人現場講座時，配合具體理論宣講播放相關案例短片，把理論講解與案例分析有機結合起來，使主講人、聽眾和短片中的參與者產生三方互動，從不同的側面和角度見仁見智地對講座的主題內容進行深刻解讀和全面剖析。間接互動在豐富講座內容的基礎上，能夠大大增強講座的受眾參與感、現場感與親切感，從而吸引受眾把講座環環相扣地看下去。

綜上所述，加強創新是基層黨員干部現代遠程教育培訓講座片制作成功的關鍵與核心。良好的創意與精心的策劃可以增強講座的可視性、故事性和互動性，使講座深入淺出，重點突出，讓整個講座具有較強的知識性、思辨性和欣賞性。

（作者為山東省淄博市委組織部遠程教育中心干部）