
張欣應聘到一所村小學當代課老師,由于缺少經驗,她感到這個班的孩子調皮,不好管,于是就有了外出打工的想法。這天,娘勸她:“娃哩,你好歹也是個高中生,能在咱村找份工作不容易,就這樣放棄,不是很可惜嗎?聽說德仁小學的李偉老師是全縣的優秀教師,你不如去他那兒取取經? ”張欣聽了娘的話,來到了德仁小學。她向李老師說明了來意,想旁聽一節課,李老師答應了。
張欣沒想到:旁聽的那節課,竟是李老師和學生做的一個游戲—
上課鈴響后,張欣坐到教室的最后面。課堂上,李老師說:“同學們,新學期開始了,你們已經步入了六年級,就要進入少年時代了。我們來做個游戲,就是將你們這些年做不了、沒做好的事情寫在一張紙上,真實地寫,到時我會給你們一個驚喜!”
同學們聽了歡呼雀躍,一個個鋪開作文紙,寫了起來。張欣則是云里霧里的,不知李老師要干什么。她把凳子往前挪了挪,見前邊的一位同學寫道:“我沒法將籃球投入籃筐里,我不會做幾何題,我沒辦法讓喻冬喜歡我……”她認認真真地寫著,都寫了半張紙了,仍舊沒有停下來的意思。
張欣又伸著頭看了前排幾位同學的字條,他們都在紙上寫下了他們不能做的事。這個游戲已引起了張欣的好奇心,她看見李老師也在紙上寫著,便走到講臺邊,只見李老師寫的是:“我無法讓馬青已癱瘓的母親來參加家長會,我無法不用體罰的辦法管教石頭,他實在太頑皮了……”
張欣迷茫了:難道這就是李老師優秀的教學方法?
快下課了,李老師問道:“都寫完了嗎?現在交到前面來!”學生們依次來到講臺前,把寫好的紙投到了一個空的紙盒里,李老師把自己的那份也投了進去。下課鈴響了,李老師沖張欣笑笑:“游戲還沒結束哩!”
緊接著,李老師帶上那個紙盒子,走出教室,學生們都尾隨其后。李老師精神抖擻地走向操場旁的空地,他將紙盒子交給—位同學,自己拿著空地旁的鐵鍬在地上挖起來,直到那坑挖了有三尺多深。

張欣正犯著糊涂,就聽李老師說:“同學們,剛才大家都把這些年來遇到的‘我不能寫了下來,現在,我們來為‘我不能先生舉行葬禮!”說罷,學生們立即動手,將一盒“我不能”丟進坑里,然后,李老師又揮動鐵鍬,把土重新填回坑里。
這時,李老師又下令了:“同學們,默哀吧!”于是,學生們立即手牽手在“墓地”周圍圍成了一個圈,低下頭來“默哀”,沒有誰的臉上有嬉皮笑臉的表情,此時此刻,好像正在進行一場真正的葬禮!
隨后,李老師念了一段悼詞:“各位同學,今天,很榮幸能邀請你們來參加‘我不能先生的葬禮。‘我不能先生在世的時候,參與我們的生命,影響我們很深,它的名字,幾乎天天被我們掛在嘴邊,出現在各種場合,現在,我們真心希望‘我不能先生能平靜安息,并衷心希望它的兄弟姊妹在以后的日子里能一刻不離地陪伴著我們,它的兄弟姐妹就是—‘我可以、‘我愿意、‘我行、‘我能!”
這鼓舞人心的悼詞令張欣的靈魂似乎都在震顫,她什么也沒說,而是向李老師深深地鞠了一躬,然后轉身跑了。
回到家里,張欣對娘說:“娘,我知道該怎么做了!”
(作者:鳳仙草;推薦者:佚名)
(題圖、插圖:安玉民梁麗)