教育是一座村莊

宮鳳華

面對教育，我們時常向往這樣的情境：在廣袤的大地上，老師和孩子們就是一棵棵正在長大的樹，既吮著大地，又直上藍天，樹間明月、樹下小河、枝頭清風白云、枝間鳥雀筑巢，這是一種充盈著詩意的高貴又平實的棲居。

有人說，教育是一首詩，一首激情澎湃的詩；有人說，教育是一幅畫，一幅色彩斑斕的畫；有人說，教育是一首歌，一首常唱常新的歌。其實，教育是一座村莊，一座吉祥寧謐的村莊。而眼下的教育似乎愈來愈遠離村莊，“特色學校”、“規模辦學”等撤并了許多詩性村小。學生遠離雞鳴犬吠、清風流水、蘆葦菖蒲，遠離古樸的游戲、裊娜的炊煙、渾紅的夕陽、沉默的草堆、清亮的小河、壙垠的田野，遠離清明的祭掃、黃昏的家訪、春天的踏青、河邊的晨讀、淺灘的野炊、田埂的剮草、水底的摸蚌、明月夜的打仗、酷暑天的納涼、三九天的滑冰。

教育回歸村莊，就是把學生放歸于沃土，放歸于青山綠水，放歸于生活的本真境地，讓學生在赤腳奔跑中釋放天性，在汗水淚水中喜怒哀樂，在對大自然的把玩體悟中增智益能，在全方位的“生物場”中感受成長的拔節聲響。

西方諺語：鄉村是神造的，城市是人造的。劉亮程《一個人的村莊》從純粹的生命體驗而感悟出人生的大智慧。村莊里衍生著遠離貴族的呵護、粗糲環境的鍛鑄、生計奔波的辛勞、貧窮落后的愚昧。從村莊里走出沈從文、劉紹棠、孫犁、汪曾祺、莫言、曹文軒等鄉土文學大師。精神勃郁、戰栗到極端的梵高在烏爾那個地方的田野里承受陽光烈辣的烘烤，在曠遠無邊的靜寂里感受著生命深切的躍動，凝聚成陽光般燃燒的筆調。梭羅感嘆于湖邊的靜美，就搭起簡陋的木屋，除了墾荒漁獵，就在屋里寫作，最終以《瓦爾登湖》引得后人憑吊膜拜。回歸村莊，便擁有了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然、陸放翁“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的雅致、楊萬里“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”的情趣和范成大“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家”的忙碌。

教育回歸村莊，就是讓學生懂得生活的真諦，遠離虛幻的網絡、快餐的閱讀、迷茫的追星、浮躁的節奏，學會風來了，權“千磨萬擊還堅勁”；霜打了，必“霜葉紅于二月花”；受寵了，“富貴不能淫”；受傷了，“邢天舞干戚”。

教育是一座村莊，從這座村莊里走出的人必定打上村莊的印記，在他們靈魂的版圖上必定留下平和、恬淡、堅韌、沉默、隱忍、堅毅、曠達的美麗符號。

責任編輯羅峰