中學教育需要德、智、體、美、勞全面發展

王　婕

摘要：美術課是中學的一門基礎文化課，是對中學生進行美育的主要途徑，是培養全面發展的社會主義接班人不可缺少的環節，它對培養學生對自然美、社會美、藝術美的審美熱愛和審美能力，激發學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情，陶冶高尚的情操和興趣，以及對德、智、體、美、勞的教育起著推動和促進作用。但我們不能因為它的這些作用而過多占用課時，或者因為對升學無影響而持馬虎態度。在現實教學中，一定要做到課時少、效果好、質量高，真正使美術課起到提高學生文化素養、促進智力發展、益于將來社會工作的巨大作用。

關鍵詞：中學教育全面發展

美術課在中學是一門基礎文化課，是對中學生進行審美教育即美育的主要途徑。美育是社會主義教育的組成部分之一，是培養全面發展的社會主義新的不可缺少的環節。我們的教育方針就是要使教育者在德、智、體、美、勞五方面全面發展，成為有社會主義覺悟，有文化的勞動者。德、智、體、美、勞五方面雖有各自的特定的任務。但它們之間有著極其密切地聯系，是一個統一的，缺一不可的整體，他們從各個方面共同保證著教育目標的實現。

德育是用愛國主義，共產主義思想教育學生，使他們有堅定正確地政治方向，崇高的理想和優良的道德品質。德育有助于引導學生在德、智、體、美、勞諸方面健康發展。智育是以系統的文化科學知識武裝學生，使他們增強智慧，豐富知識。它為德育、體育，美育和勞動技術教育提供了認識基礎和可能。體育是通過各種體育活動鍛煉身體和意志，使學生具有良好的體質和充沛的精力，它為其他各項教育提供了可靠的保障。而美育則主要是培養學生對自然美，社會美和藝術美的審美感受和審美能力，激發學生熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的思想感情。陶冶高尚的情操和興趣，它對德育、智育、體育和勞動技術教育起推動和促進作用。

美術課作為對學生進行審美教育的主要手段和途徑。在中學教育中的主要作用有以下幾點：

第一，它通過審美教育提高學生對美的感受能力，鑒賞能力和藝術創造能力，提高學生的文化素養

美術的審美教育作用早在古代就被人們所認識。我國在西周和春秋時期，教育制度已比較完備，在教學內容上，不論是“國學”或者“鄉學”。主要科目都有德、行、藝的內容。實際上包含了德、智、體、美幾方面的內容。直到封建社會晚期，美術雖然未被列為必修課程，但琴棋書畫卻一直作為士大夫階級和知識分子在文化素養、藝術修養方面自我完善的內容之一。

但是也曾有一段時間，人們對美術課的審美教育功能和審美教育在整個教育中的作用的認識有過偏差。這主要是文化大革命期間，審美教育沒有敢提愛美、追求美幾乎成了資產階級的專利。那時，中學美術課得不到應有的重視，中學美術教育發展緩慢。甚至出現了倒退，有許多中學干脆取消了美術課，即使有，也是名存實亡。許多中學生得不到應有的審美教育，缺乏文化素養，美丑不辨，良莠不分，往往把優秀的文學藝術作品當作毒草，在破“四舊”的口號聲中付之一炬，造成了難以彌補的損失。

第二，中學美術課通過審美教育幫助學生形成良好的思想品德，并促進其智力的發展

中學美術課對中學生進行審美教育，提高他們對真、善、美與假、惡、丑的辨別能力，陶冶其情操，很自然地與”五講四美三熱愛”的政治教育融為一體，這無疑對學生良好的思想教育品德的形成具有積極意義和作用。

第三，中學美術課通過學生進行薨術知識教育和羹術技能訓練，有益于將來的社會工作

隨著人類社會的發展，美術在社會中的作用越來越大，用途越來越廣。與人的生活聯系越來越密切。除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術本身就屬于純美術之外，生活中許多方面都與美術有關。如現代建筑，現代工業，現代商業等都離不開美術，至少工藝以及工業造型，與生活的關系則更加密切。

如紡織工業，從面料的花樣設計到成衣的款式設計和色彩搭配，無一不與美術密切相關。過去我們的紡織品由于對美術設計不夠重視，產品顏色單調，款式陳舊，難以滿足人們的審美要求。盡管我們的產品質量很好，但由于設計單一，因而在國際市場上缺乏競爭力。現在由于我們重視了美術設計，紡織品出口改“粗加工”為“深加工”艘產品以新穎的設計，優雅的款式和眾多的花色品種在國際市場上贏得了信譽，為國家創造了大量外匯。

其他方面如商品包裝業、廣告業、日用工業、室內裝飾等都與美術有密切的聯系，都需要從事這些行業的人具有一定的美術知識和技能，具有較高的審美修養。廣大中學生今后將走向社會，成為各行各業的主力軍。他們在中學美術課中掌握一定的美術基本知識和基本技能。具備一定的美術修養。對今后工作將有積極的作用和重要的幫助。

正因為美術課的這些重要作用，所以它在中學教育中具有一定的地位和比重。

對于美術課在中學教育中所占地位和比重問題。我們認為應該有一個實事求是的認識。要擺正它與中學其他各科的關系。一方面，美術課是普通中學的必修課，絕不是可有可無的，或者是作為調劑精神給學校裝裝門面的課程；另一方面，它與數學、物理、化學、語文、政治等主要科目相比，無論在教學容量還是在所占課時比重上都要少的多。但是在這么短的時間內。怎樣讓學生掌握到應該掌握的美術知識和技能呢?這就需要我們認真鉆研中學美術教材，認真研究教學方法，根據中學生心理和生理特點，根據教材中不同內容的不同特點。采取不同的教學形式和方法，做到課時少，效果好，教學質量高。

由于美術課在中學教育中的實際比重和地位，在教學過程中應注意克服兩方面的偏頗：一方面不能因為它課時少，對升學率無多大影響。或得不到某些學校領導的重視。就采取放任自流。馬馬虎虎的態度；另一方面不能因為強調了美術課的重要作用就把它放到不恰當的地位，擠占其他課時或過多地占用課外時間，不能把美術課當作是為了培養美術專門人才而設立的課程。對學生進行過多的美術技能訓練和提出過高的要求。