修辭之雙關

王東強

【引子】

乾隆年間,乾隆為慶祝自己的七十大壽舉辦了“萬壽節”,特設了“千叟席”。壽宴即將開始,乾隆乘著大黃轎悠悠而來,后面依次跟著前來參加“萬壽節”的人。和珅走在眾臣子的最前面。這時,一個侍衛牽著一條狗從他身邊走過。和珅看了看狗又望了望紀曉嵐后,指著狗對紀曉嵐說:“是狼?是狗?”當時紀曉嵐是兵部侍郎。這“是狼(侍郎)?是狗?”明明是辱罵紀曉嵐的。和珅把話說完便陶醉在自己的妙語之中。他瞇著雙眼,等著看紀曉嵐在眾臣面前露出窘相。誰知紀曉嵐鎮定自若,向著和珅雙手一拱,很有禮貌地答道:“回和大人,尾下垂是狼,上豎(尚書)是狗!”這一回答極妙,不僅答了和珅,而且反過來又罵了當時正是戶部尚書的和珅。

這一故事中和珅的問話“是狼(侍郎)?是狗?”與紀曉嵐的回話“尾下垂是狼,上豎(尚書)是狗!”都使用了雙關的修辭方法。

【基本概念】

雙關是指在一定的語言環境中,利用詞語的同音或多義條件,有意使語句同時兼顧兩重含意,言在此而意在彼的修辭方法。

恰當地運用雙關,一方面可以使語言幽默,饒有情趣;另一方面也能適應某種特殊語境的需要,使表達含蓄曲折,生動活潑,耐人尋味,富有表現力。雙關運用得好,比直言意味要深長得多。

【基本分類】

1.諧音雙關,即利用音同或音近的條件使詞語或句子雙關。如有個老師講課時,不認識“島”字。他想,鳥停在山上,就讀“棲”吧。這樣以訛傳訛,學生一直把“島”念成“棲”。三年后,這位先生被別處聘走,來了一位新老師。新老師把“島”念成dǎo,學生都說老師念錯了,回家告訴家長,家長告訴校長,校長便把新老師辭退了。新老師有口難辯,邊收拾行李邊嘆道:“人家一欺(棲)三年,我是說‘島便倒?！边@位新老師的話就是諧音雙關。

2.語義雙關,即利用詞語或句子的多義性在特定語境中形成雙關。如1945年9月,周恩來隨毛澤東到重慶與國民黨進行和平談判。一天談判休息時,蔣介石自恃棋藝精湛,邀請周恩來對弈。剛開局,蔣介石急于求勝,使出他的拿手好戲“大炮攻勢”。周恩來沉著應戰,車馬并進,很快化險為夷。進入中局,蔣介石丟馬損炮進攻受阻,只得轉入被動防御。此時,周恩來穩步推進,很快兵臨城下,蔣介石舍車保帥,以圖拼子求和,但最終未能挽回敗局。對弈之后,周恩來笑著對蔣介石說:“蔣先生的‘大炮攻勢很見功力,只是太輕視了我的‘過河卒子,最后失敗也是難免的?！敝芏鱽淼脑捑褪鞘褂昧苏Z義雙關,表面上說的是棋上的“大炮攻勢”和“過河卒子”,實質上暗指國民黨的“大炮攻勢”與共產黨的“過河卒子”,把蔣介石的輸棋比做戰爭的失敗。

【注意事項】

1.諧音雙關和語義雙關都是一語兼顧兩層含意。所以,既要含而不露,又要使人體會得到,尋味得出,不能造成誤會或歧義。

2.要注意雙關內容的思想性、戰斗性,不能單純追求風趣和含蓄。用雙關構成歇后語時,尤其要注意語句的思想健康。

【跟蹤訓練】

1.指出下面語段中使用了哪種類型的雙關。

馬英九競選臺灣地區領導人時,有一句競選口號:“馬上好?！薄榜R上好”意為“馬英九選上一切都會立刻好起來”,當時得到許多臺灣同胞的認同。馬英九當選以后,受國際大環境的影響,當初相信“馬上好”的民眾面對的卻是物價“馬上漲”、股民“馬上套牢”的現實,譴責聲、抱怨聲不絕于耳。面對內外交困的壓力,行政團隊首長劉兆玄只好說:“我們稍微加兩個字,‘馬上漸漸好!”

2.指出下面語段中使用了哪種類型的雙關。

關牧村曾隨天津歌舞團參加英國、愛爾蘭、塞浦路斯三國民間藝術演出。在英國的一次歡迎酒會上,主人風趣地提議,要用他們的市長來交換關牧村。關牧村也開玩笑道:“實在對不起,我只能把歌聲留給你們,因為臨來前我把心留在祖國了?！?/p>

3.指出下面語段中使用了哪種類型的雙關。

德國法西斯占領巴黎后,西班牙畫家畢加索仍留在那里。1944年3月的一天,許多德國軍官去畢加索的畫室參觀他的作品。畢加索把《格爾尼卡的毀滅》(格爾尼卡是西班牙的一個城市,二戰期間遭到法西斯軍隊的徹底破壞)的復制品,送給前來參觀的每一位法西斯軍官。時隔不久,一位德國警察秘密地來到了畢加索的畫室,拿出那幅畫,厲聲問道:“這是你的杰作嗎?”畢加索回答:“不,這是你們的‘杰作?！?/p>

4.指出下面語段中使用了哪種類型的雙關。

1933年春,因叛徒告密,陳賡將軍在上海被捕。陳賡被押送到南昌后,蔣介石召見了他。為籠絡陳賡,蔣介石說:“陳賡,你瘦了?！标愘s回答:“瘦吾貌以肥天下?！蓖Ａ艘粫?陳賡對蔣介石說:“校長(陳賡曾在蔣介石任校長的黃埔軍校就讀),你也瘦了。”蔣介石回答:“國家如此,生靈涂炭,寢食不安哪!”陳賡說:“身為一黨一國領袖,校長瘦而天下更瘦,這是為何?”蔣介石啞然。

5.指出下面語段中使用了哪種類型的雙關。

科舉考試,某考生與主考官同名,主考官心中不悅,多方刁難,在開考前對該生說:“我給你出個對子,若答不上,難應科考?！闭f畢,出示上聯“藺相如,司馬相如,名相如,實不相如”。考生看了題目,寫出“魏無忌,公孫無忌,你無忌,我也無忌”。

6.指出下面語段中使用了哪種類型的雙關。

明朝的嘉靖皇帝苛捐雜稅非常多,老百姓稱他為“家凈”(家財都被他搜刮干凈了);崇禎皇帝借口為了國用,居然向民間暫借房租一年,于是天下怨聲載道,人們稱他為“重征”。

7.請分析下列語句的雙關含意。

①春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

②夜正長,路也正長,我不如忘卻,不說的好吧。

③東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。

本版參考答案下見期

第48期參考答案

《報告文學的閱讀》

閱讀訓練一:

1.標題即主旨。本文的標題運用比喻的修辭方法來說明高玉芳對事業的眷戀之情。

2.作為一個已結婚的女人,丈夫是自己和家庭的巨大支柱。丈夫死了,支柱倒了。但高玉芳老師并沒有因此而倒下,作者以此來說明高玉芳老師已經把教育事業當做自己的人生支柱,襯托出她為人師表的高尚品質。

3.(1)替學生交學費。(2)利用休息時間帶領學生勤工儉學。

4.高玉芳老師愛學生,愛教育事業。為了教育事業,她無怨無悔,默默奉獻,不求回報。生命不止,奮斗不息。

5.高玉芳老師熱愛教育事業,把自己的全部精力投入到了教育學生當中。盡管她遭受了很多磨難,但從未動搖自己的信念,她在默默的工作中奉獻著自己的青春和熱血。

閱讀訓練二:

1.以此說明作者前去采訪的瑤寨是一個“窮鄉僻壤”,為下文描述那里的具體情況埋下伏筆。

2.個人的力量是有限的,僅憑個人的力量,永遠改變不了偏遠山區的貧困面貌,更解決不了義務教育的難題。要想改變偏遠山區的貧困面貌,普及義務教育,必須全民動員,全民參與。只有這樣,中國的未來才有希望。

3.在瑤寨,像盧秀金家這樣的情況絕非一家。作者通過對她家的具體描述,來說明偏遠山區整體落后的情況和普及義務教育的艱難。

4.作者采用前后呼應的方式,使文章結構嚴謹、渾然一體。文中的雨帶給人的不是欣喜而是沉重之感。作者在雨中采訪,在雨中離開。以“陰雨翻飛”來暗示在偏遠山區普及義務教育的困難。

《知識檢測》

1.A(“姥”應讀“mǔ”,“犭嚴”讀“xiǎn”)

2.C(古代漢語“至于”有“就”的意思,現代漢語“至于”有“說到”和“到某種地步”的意思)

3.B(A項①為“被夫家休掉”的意思,②為“派遣”的意思;B項兩項均為“見”用在動詞前面,表示對自己怎么樣;C項①為“仍舊”的意思,②為“故意”的意思;D項①為“辭別”的意思,②為“告訴”的意思)

4.B(采用了“興”的表現手法)

5.B

6.(1)既見復關載笑載言(2)四六(3)古詩為焦仲卿妻作興(4)蘭澤多芳草采之欲遺誰(5)哀民生之多艱(6)雖九死其猶未悔(7)山不厭高海不厭深(8)池魚思故淵開荒南野際

7.《氓》在回憶中運用對比手法。一是女主人公自身情況婚前婚后的對比:婚前純真、熱情,婚后辛苦而又蒙受恥辱,“夙興夜寐,靡有朝矣”。二是結婚前后生活與感情的對比,表現了女主人公認識到婚姻生活中男女的不平等。她悔恨多于哀傷,決絕而不留戀,表現出她理智、剛烈的性格特點。

《語言表達新題型之提取關鍵詞》

1.高考、加分政策、操作、路線圖。

2.上海世博會、海上安保、特訓啟動。

3.上海市閔行區、在建樓盤倒塌、低級錯誤、危險趨勢。

4.吉林松原、高考舞弊、猖獗、失察、已打出重拳。

5.(1)冰冷必然性(或“歷史必然性”)邏輯(2)慈悲戲劇性生靈(或“命運”或“生命的熱血”)。

6.價值取向、道德教育、教育方法、學校德育。

7.骨骼、萎縮、皺紋。

8.展覽館、復館、紀念、抗日戰爭、勝利。

9.國際、頂級(頂級學術雜志)、封面標題、首次。

《修辭之互文》

燕、趙、齊、楚、韓、魏之國的統治者擁有無數的金玉珍寶。