任職教育院校教材建設的分析及思考

趙偉峰　郭長紅　由風宇　徐永全

【摘 要】本文圍繞軍隊任職教育院校教材建設，對做好軍隊任職教育院校教材工作的重要性和教材建設工作中把握的幾個原則以及具體措施提出了幾點思考。

【關鍵詞】任職教育 教材建設

任職教育院校是軍隊院校為部隊各級各類軍官勝任崗位職能而進行的教學活動。其教材建設

是整個教學活動中的一項重要環節，是教學建設的一項基礎性工程，要求構建能及時反映新理論、新技術、新裝備、新戰法，滿足教學需要的教材體系。如何構建和完善軍隊任職教育院校教材體系，教材建設工作中應把握的幾個原則以及具體措施提出了幾點思考。

一、任職教育院校教材建設工作的重要性

全軍十五次院校會議建立完善了以崗位任職教育為主體、任職教育與生長干部學歷教育相對分離的新型院校體系，經過眾多軍事教育工作者的不斷探索，對任職教育院校教材作用及地位達成一定共識：軍隊任職教育教材是知識的載體，是教育思想、教學內容的集中反映，是院校進行教學活動的基本保障條件，是提高培養對象所需能力和技能的重要依據。

教材建設是院校建設的一項基礎工程，是院校教學、科研水平及成果的重要反映，也是衡量院校辦學水平高低的重要標準之一。加強教材建設，是深化教學改革，提高教學質量，培養高素質人才，發展軍事教育事業的重要保證。

二、教材建設工作中需要把握的幾個原則

（一）明確教材建設思路，搞好頂層設計

教材建設工作本著統籌規劃、突出重點、保證質量、突出特色、注重配套、協調發展的原則，搞好頂層設計，加強規劃建設。建議按“學科專業教材體系”建設思路和“基礎、專業基礎以選用全國統編教材或其它高等院校高水平定型教材為主，專業課教材以自編為主，選用與自編相結合的原則”做好教材建設的頂層設計。

（二）加強選用與編寫相結合，構建系統配套的教材體系

緊緊圍繞任職教育人才培養要求，在教材編寫、教材體系建設上，嚴格落實教材管理制度，實現主干教材、輔助教材、電教教材齊全配套，其內容要及時反映新理論、新技術、新裝備、新戰法，做好選用與編寫相結合，逐步形成適應本學院發展具有學院特色的教材保障體系。并在教材體系建設上，嚴格落實教材選用中的專家論證和審批制度、教材質量跟蹤和信息反饋制度、教材評優制度、教材編寫檢查制度、教材試用制度。同時加強電教教材建設，配備電教教材制作設備，為廣大教員積極參與電教教材制作提供保障條件。

（三）建立教材管理機構，完善教材管理制度

為規范教材管理、教材供應工作，院校要建設教材工作委員會其具體職責：審定學院教材建設規劃和年度編寫計劃；確定自編教材選題、評審編寫綱目；指導檢查教材工作中各項規章制度的落實；組織指導各學科教材（講義）研究、評價；指導國外教材引進；組織開展教材建設經驗交流；組織推薦優秀教材。學院教材工作委員會的成立，有效地克服了選用、編寫教材的隨意性、盲目性。實現了專家把關、集體討論決策的管理模式，加強了教材研究和學術交流活動，促進了學院教材質量的提高。

制定《教材管理辦法》，對教材的審定、編審、印刷出版、訂購、供應等做出詳細的規定。通過落實這些規定，理順了教材選用和編寫中各級各類人員職責、程序，解決了教材采購、供應、管理中遇到的一些問題。

三、具體措施

院校教材建設始終要以學科專業建設為龍頭，以提高教學質量為核心，以培養高素質新型軍事人才為目標，結合學院實際，本著立足當前、著眼未來、總體規劃、系統設計的建設思路，使教材建設質量和水平穩步提高。(一)科學論證統籌規劃

制定教材建設規劃，是做好教材建設的基礎和依據。科學規劃、準確定位，是教材建設的關鍵。首先要明確教材建設的指導思想。教材建設要緊跟我軍人才建設和未來作戰需要，適應軍隊院校教學改革的總體趨勢，以提高教學質量、實現培養目標為目的。其次要深人研究人才培養方案和課程標準。人才培養方案和課程標準是教材建設的前提，而教材建設則是人才培養方案和課程標準的具體體現。要深人研究人才培養方案和課程標準，加強教材建設。第三要按階段規劃教材建設任務。教材建設應分階段進行，在做好體系設計、明確建設目標、理清相互關系的基礎上，分清主次，逐步建立聯系緊密、結構合理的教材體系。

（二）制定目標明確任務

教材作為知識載體，具有特定的服務對象。教材建設要依據學院教學培訓計劃，堅持與學院辦學特色、課程特色相統一。在教材建設過程中，首先應根據院校承訓任務特點，制定符合本院校承訓任務需要的教材建設目標，建立符合本院校教學特點的教材體系。其次加強學院特色教材建設，以特色求生存，以特色求發展，逐步建立全面反映各學科專業高新技術成果的、適合學院教學需要的、科學的教材體系。第三要針對不同層次的教學對象，確定不同內容的教材建設標準，充分體現教材的層次性。

（三）加強和完善教材制度建設

要實現教材建設目標、提高教材質量，就要制定完善的制度。首先要抓好教材的編寫和審定環節。在編寫環節，要嚴格選擇編寫人員，明確編寫要求，按照教材編寫的基本規律，扎扎實實地做好編寫工作。在審定環節，要嚴格執行審定程序，進行逐級審查和把關。其次要加強教材編寫隊伍建設。教材質量在很大程度上取決于編寫人員的素質水平，因此，組成高水平編寫隊伍至關重要。教材編寫人員不僅要具有扎實的理論基礎、專業知識，以及較寬的知識面、較高的學術水平和較好的文字表達能力，還要具備消化吸收新知識、新科技的能力。同時要特別重視人才梯隊的配備，既要選拔一批學術造詣深、教學經驗豐富的老教員、老專家領銜帶隊，又要吸收一些年輕人參加，必要時還可吸收部隊相關人員參加，建立多層次人才編寫隊伍，確保教材編寫工作的實用性和連續性以及編寫隊伍的可持續性發展。

參考文獻：

[1]屠恒章.軍事任職教育論.軍事科學出版社，2007.

[2]丁能勝.軍隊任職教育研究.海潮出版社，2005.

[3]把握軍事任職教育特點規律、積極推進任職教育創新發展.

[4]藍江橋.軍隊任職教育院校教學工作評價案例研究.國防工業出版社，2008.

(作者單位：裝備指揮技術學院訓練部）