職校財會教學與素質教育

張　健

【摘 要】隨著教育體制的改革，素質教育已深入人心，各級各類學校都把素質教育提上了議事日程。本文以職校財會專業實施素質教育的特殊意義為出發點，從教學內容、教學方法、教學目的三個方面淺談了職校財會教學中應如何圍繞專業特點全面實施素質教育。

【關鍵詞】職校財會 素質教育 能力

近幾年來，素質教育一直是教育界的熱門話題，實施素質教育是迎接21世紀挑戰、提高國民綜合素質、貫徹國家“科技興國”和“可持續發展”戰略的重大舉措。那么，在教學過程中應以培養學生職業能力為主要任務切實實施素質教育。

一、職校財會教學實施素質教育的必要性

1.保證職校財會專業畢業生良好的道德素質

發展社會主義市場經濟，進行社會主義現代化建設，不僅要求財會專業畢業生有較高的科學文化素質，更要有良好的職業道德和主人翁精神。財會人員職業道德的高低，關系到國家的財務制度、法規是否能夠貫徹執行，關系到國家資金、財產物資能否正確使用。

2.保證職校財會畢業生比較順利的就業

隨著科學技術的迅猛發展和市場全球化、一體化的增強，特別是我國“入世”后，社會對財會專業的教學提出了新的要求——那就是在教學過程中應認真落實和全面實施素質教育，努力培養高素質、綜合能力強的財會人員。只有綜合素質高的財會人員才能在社會競爭中處于不敗的地位。

3.保證職校財會專業畢業生具備可持續發展的能力

新課程改革明確指出，課堂教學要培養學生的創新意識和實踐能力。因而，教師的教學必須把素質教育、創新教育滲透到課堂教學中，改變學生單一、被動的學習方式，給予學生更多的自主探究、合作學習、獨立獲取知識的機會，最大程度地開發學生的潛能，培養學生的創新意識和實踐能力。使職校財會專業學生具備可持續發展的能力。

二、職校財會教學實施素質教育的方法

素質教育使以提高人的素質為目標的教育，它是一種教育思想，一種教育理念，而不是一種教育模式。如何在實踐中認真有效地實施，是實現素質教育的關鍵。課堂是實施素質教育的地點，對于職校來說，不同專業開設的課程不同，課堂教育中實施素質教育方法也不盡相同。那么在財會專業課堂教學中如何對學生開展素質教育呢？

1.利用專業知識，培養學生職業道德素質

會計職業道德是會計研究與會計管理的重要內容，按照經濟發展的客觀要求，加強會計職業道德建設，注重會計科研，發揮會計人員的積極性、創造性，營造會計職業道德建設的社會環境，提升會計職業道德建設水平，是保證經濟工作健康發展的重要條件，會計職業道德建設任重道遠。因此，教師在課堂教學中，要充分利用專業知識的教學，結合專業特點，培養和提高學生的職業道德素質。

2.在教學方法上，要形式多樣，提高學生專業技能

（1）營造創新氛圍，培養學生創新品質和創新能力

在21世紀，決定一個國家競爭力的關鍵是創新能力的大小強弱，而創新能力、創新人才的培養，關鍵是靠教育。所以在職校中應更多地集中于如何加快教學改革、培養創新人才等方面的問題。教師在課堂教學中，應緊緊圍繞本節課的教學任務，用實例或舊知識的復習提出問題，幫助學生理解和掌握有關新知識，提高思維能力。要利用靈活多用的教學方法，充分利用多媒體等現代化教學手段培養學生創新品質，訓練創新思維，提高創新能力。

（2）實時模擬教學，提高實踐能力

模擬實驗是一項實踐性的教學活動，也是培養學生專業技能的重要途徑。通過模擬實驗，使學生將自己置于現實工作中，將所學理論知識轉化為技能，為畢業后盡快從事本質工作打下基礎。模擬實驗應在教師指導和示范下，有目的、有計劃地進行，并做到單項練習與綜合練習相結合，集中練習與分散練習相結合。通過教師的指導和示范，既能讓學生獲得規范化的技能動作，又能培養學生的觀察能力。在會計教學中，我以實際工作中典型的經濟業務為主，將學生分成六、七人一組，將每組成員分為出納、會計、審核、采購等職務，輔導他們完成從建賬到編制報表的整個實習過程，實驗中還每隔一定時間變換職務，讓學生熟悉各環節的業務，并能盡快適應新的工作崗位。

（3）利用財務觀念，培養學生理財能力

現在全球進入了經濟危機，許多企業經營不佳，甚至于面臨破產，其中一個重要原因就是理財不當。作為一名財務工作者，不但要做好帳務工作，更要善于理財，成為主管的得力助手。為此，教師就有義務培養學生的理財能力。教師要在課堂教學中引導學生確立市場經濟意識，在此基礎上樹立一定的財務觀念，特別是時間觀念和風險觀念，告訴學生如果企業自身面臨高風險，就必須要有高收益，否則就不能投資。同時為了實現風險吸納效應，以提高收益，弱化風險，還要進行不同性質的投資組合。然后列舉某企業對外投資可購買的股票、債券以及購買股票債券的有關數據，讓學生獨立計算、分析、選擇最佳方案。

3.在教學目的上，加強學法指導，教會學生自我學習的能力

作為一名教師，不僅要教會學生掌握知識，更重要的是要教會學生會自我學習。只有教會學生“會學”，才能使學生在以后的工作和生活中不段更新自己的知識庫。這就要求教師要對學生加強學法指導，指導學生閱讀，分析思考，運用已學知識等能力。如采取教師限定閱讀內容，提出問題，學生帶著問題閱讀，或閱讀后讓學生相互討論的方式，教師加以總結引導，達到學生掌握和運用知識的目的。對于一些較容易搞亂的經濟業務，如企業債券，可讓學生們討論、分析、比較，教師參與，達到分清區別和聯系，并運用已學知識，正確處理經濟業務的目的。對于學生記憶方法的指導，一是將教材中抽象的說法現象話，二是將難記的概念進行分解，在理解基礎上記憶。

隨著教育體制改革的逐步深入，教學內容、教學方法、教學手段也都隨之發生相應的改革，職校素質教育會有更新的方法和內容有待我們去探索和研究。

(作者單位：唐山紡織技工學校）